Pembinaan kit pembelajaran terhadap pendekatan dan pentaksiran menerusi inovasi pembelajaran dan pengajaran

Amir Hashim

Abstract

Kajian ini dijalankan bagi tujuan mencadangkan pembangunan pembinaan kit pembelajaran terhadap pendekatan dan pentaksiran menerusi inovasi pembelajaran dan pengajaran (PDP) di peringkat persekolahan. Hal ini bertujuan untuk memastikan dalam konteks pendidikan seni visual, pengetahuan mengenai budaya terdiri daripada budaya tradisional dan kontemporari dengan menekankan kepada aspek-aspek secara kolektif berkaitan strategi dan kaedah penyampaian, bahan bantu mengajar dan pentaksiran bagi meningkatkan penyampaian PdP di tahap pengajaran dan pendidikan. Khususnya, ia bertujuan membangunkan pemahaman dan penghargaan pelajar terhadap budaya masyarakat dan meningkatkan kesedaran silang budaya mereka melalui pendekatan pembelajaran berdasarkan projek. pendekatan yang digunakan adalah konstruktivisme, kontekstual, projek dan PdL Guru boleh menggunakan KIT sebagai bahan pem-belajaran, rujukan dan aktiviti kumpulan KIT ini menggunakan warna untuk menjelaskan tentang Standard kandungan mengetahui hala tuju motivasi & isu atau permasalahan utama yang menggerakkan pemikiran dan reka bentuk semula dengan menjelaskan juga bagaimana pengajaran konstruktif dilakukan. Selian itu, pendekatan & keunikan Inovasi yang ditekankan dalam hasil dapatan yang dibina. Keterlibatan pelajar dalam mendapatkan pengalaman pembelajaran bermakna. impak utama projek ke atas pencapaian pembelajaran pelajar terhadap KIT pembinaan yang dibangunkan. Kata kunci: kreatif, pemikiran, pembelajaran, pentaksiran, berfikir

References

Balakrishnan Muniandy, Rossafri Mohamad, Fong Soon Fook & Rozhan Mohammed Idrus. 2009.Technology Application in Project-based Learning.Journal of Communication and Computer, 6(12),74-84

Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. EducationalPsychologist, 26(3/4), 369- 398. http://dx.doi.org/10.1080/00461520.1991.9653139

Henderson, D., D. Fisher and B. J. Fraser. 2000. Interpersonal behavior, laboratory learning and student outcomes in senior biology classes. Journal of Research in Science Teaching 37: 26–43.

Larmer, J., Mergendoller, J. R. (2010). Seven essentials for project-based learning. Educational Leadership. Retrieved on March 13, 2012 from http://www.ascd.org/publications/educational_leader ship/sept10/vol68/num01/Seven_Essentials_for_Project-Based_Learning.aspxPapert, S. (1980). Mindstorm: Children, Computers and Powerful Ideas. New York: Basic Books.

Özdener, N., & Özçoban, T. (2004). A project based learning model’s effectiveness on computer courses and

multiple intelligence theory. Educational Sciences: Theory & Practice, 4(1), 164–170.

Peterson, E., & Coltrane, B. (2003). Culture in Second Language Teaching. Retrieved on March 20, 2012 from

http://www.cal.org/resources/digest/0309peterson.html

Thomas, J.W. (2000). A review of research on project-based learning. Retrieved on November 26,2013 from

http://www.bobpearlman.org/BestPractices/PBL_Research.pdf

Tomalin, B., & Stempleski, S. (1993). Cultural Awareness. Oxford: Oxford University Press.

Tomlinson, B. and Masuhara, H. (2004). Developing cultural awareness. Modern English Teacher,13(1), 5-11. Saluveer, E. (2004). Teaching Culture in English Classes: Master’s Thesis. Retrieved on March 20, 2012 from http://www.lara25.com/mywebdisk/CI-EP/Saluveer.pdf

Seelye, H. N. (1993). Teaching culture: Strategies for inter- cultural communication. (3rd ed.) Lincolnwood, IL: National Textbook CompanyThe George Lucas Foundation (2011). What Works in Education. Retrieved from http://www.edutopia.org. [24 Mei 2014].

Vygotsky, L.S. (1962). Thought and language. Cambridge, MA: MIT Press.