Keberkesanan pendekatan autentik dalam meningkatkan tahap penulisan karangan pelajar

Osman Zulkifli, Sarudin Anida, Janan Dahlia, Omar Ani,

QR Code Link :
Type :	article
Subject :	PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania
ISSN :	1823-6812
Main Author :	Osman Zulkifli, Sarudin Anida, Janan Dahlia, Omar Ani,
Title :	Keberkesanan pendekatan autentik dalam meningkatkan tahap penulisan karangan pelajar

Place of Production :	Universiti Pendidikan Sultan Idris
Year of Publication :	2016

Abstract :

Fokus kajian ini ialah menyiasat keberkesanan pendekatan pengajaran Bahasa Melayu secara autentik terhadap penulisan karangan pelajar. Pendekatan autentik yang digunakan dalam kajian ini disandarkan model pengajaran dan pembelajaran autentik Zemelmen dan rakan-rakan (2005). Kajian kuasi eksperimen yang melibatkan dua kelas Tingkatan Dua yang setara, iaitu kumpulan kawalan dan kumpulan eksperimen digunakan. Kumpulan kawalan menjalani aktiviti PdP karangan secara konvensional, manakala kumpulan rawatan mengikuti aktiviti PdP melalui pendekatan autentik. Ujian pra, ujian pasca, dan soal selidik digunakan. Ujian pra dan ujian pasca dijalankan bagi mendapatkan data tentang keberkesanan pendekatan autentik meningkatkan skor karangan pelajar. Dapatan kajian mendapati gred karangan pelajar dapat ditingkatkan setelah mengikuti pendekatan autentik ini. Dapatan kajian juga mendapati pendekatan ini dapat meningkat skor min karangan dalam ujian pasca secara signifikan. Dapatan kajian turut menunjukkan bahawa skor min dalam ujian pasca bagi kumpulan kawalan lebih rendah berbanding dengan skor min dalam ujian yang sama bagi kumpulan rawatan. Dapatan kajian menunjukkan penggunaan bahan, aktiviti dan penilaian autentik dapat meningkatkan tahap karangan pelajar.

References

1. Abrams, S. S. dan Gerber, H. R. (2013). Achieving through the feedback loop: Videogames, authentic assessment, and meaningful learning. English Journal. 103 (1). hlm 95-103. 2. Akira, S. (2013). Authentic or artificial materials: The effect of material-types on L2 motivation. Chinese Jurnal of Applied Linguistics (Quarterly). 36 (4). hlm. 433-441. 3. Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. (2nd ed.). New York: Longman. 4. Donovan, M. S., Bransford, J. D., & Pellegrino, J. W. (Eds.). (1999). How people learn: Bridging research and practice. Washington, DC: National Academy Press. 5. Esfahandiari, M. (2014). Task-based writing to improve young teenage learners‟ reading skills. World Journal of English language. 4 (1). hlm. 20-24. 6. Ghaderpanahi, L. (2012). Using authentic aural materials to develop listening comprehension in the EFL classroom. English Language Teaching. 5 (6). hlm. 146-153. 7. Ghanbari, N. (2015). The effect of using authentic material on Iranian EFL learners‟ vocabulary learning. Theory and Practice in Language Studies. 5 (12). hlm. 2459-2468. 8. Gilmore, A. (2007). Authentic materials and authenticity in foreign language learning. Lang. Teach. Vol 40. hlm. 97-118. 9. Grim, F. (2010) . Giving authentic apportunities to second langiage learners. A look at a Frech service-learning project. Foreign language Annals. 43 (4). hlm. 605-623. 10. Guo, Shio-ching. (2012). Using materials for extensive reading to promote English proficiency. English Language Teaching. 5 (8). hlm. 196-206. 11. Hazrati Husnin, Rosseni Din, Aidah Karim. Helmi Norman dan Analisa Hamdan (2013). Assesing authentic learning via storyboarding: A Malaysia perspective. Asian Social Science. 9(16). 46-53. 12. Herrington, A. J. & Herrington, J. A. (2007). What is an authentic learning environment?. In L. A. Tomei (Eds.), Online and distance learning: Concepts, methodologies, tools, and applications (pp. 68-77). Hershey, PA: Information Science Reference. 13. Homaei, S. (2014). A survey of Iranian EFL teachers‟ and learners‟ attitudes toward authentic listening materials at university level. Modern Journal of Language Teaching Methods. 4 (3). hlm. 116-136. 14. Hussain Raja M. S. (2015). Relevance of authentic materials to the attention span of edult learners in English learners classes in Pakistan. Journal of Inquiry. 13 (2). hl. 53-73. 15. Klipfel, K. M. (2014). Authentic engagment: Assessing the effects of authenticity on student engagement and information literacy in academic library instruction. Reference Services Review. 42 (2). hlm. 229-245. 16. Littlewood, W. (1992). Pengajaran bahasa secara komunikatif (Terj. Juriah Long). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 17. Lombardi, M. M. (2007). Authentic learning for the 21st Century: An overview. Educause learning initiative. ELI paper 1. 18. Mary Tan Mun Yee. (2012). Kesan penggunaan aktiviti “hands-on” dalam proses pembelajaran sains tahun empat. Kertas kerja yang dibentang dalam Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL pada 27 & 28 September 2012. 19. Mousavi, S. A. dan Iravani, H. (2012). The effect of authentic versus non-authentic aural materials on EFL learniers‟ listening comprehension. English Language and Literature Studies. 2 (1). hlm. 21-27. 20. Muijs, D dan Renolds, D. (2011). Effective teaching: Evidence and ptractice. 3rd edition. New York: Sage Publications Ltd. 21. Newmann, F., Secada, W., & Wehlage, G. (1995). A guide to authentic instruction and assessment: Vision, standards and scoring. Alexandria, VA: ASCD. 22. Piaget, J. (1974). To understand is to invent: The future of education. New York: Grossman. 23. Richards, J. C. (2001). Curriculum development in language teaching. Cambridge: Cambridge Universiti Press. 24. Shrum, J. L., & Glisan E. W. (2005). Teacher handbook: Contextualized language instruction. (3rd. ed.). Boston, MA: Thomson Heinle. 25. Yunus Abidin. (2012). Model penilaian otentik dalam pembelajaran membaca pemahaman berorientasi pendidikan karektor. Jurnal Pendidikan Karektor. Vol. 2: hlm. 164-178. 26. Zemelman, S., Daniels, H., dan Hyde, A. (2005). Best practices: Today’s standards for teaching & learning in America’s School. 3rd Edition. Portsmouth: Heinemann. 27. Zoghi, M., Zardak, F. M., dan Kazemi S. A. (2014). The effect of authentic materials on vocabulary development. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World. 5 (4): hlm. 155-160. 28. Zulkifley Hamid. (2005). Penilaian pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 29. Zulkifli Osman. (2013a). Pembangunan modul pengajaran bahasa Melayu secara bersepadu. Tesis doktor falsafah yang tidak diterbitkan. Kuala Lumpur: Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya. 30. Zulkifli Osman. (2013b). Kebolehlaksanaan dan kebolehgunaan modul pengajaran bahasa berlandaskan pendekatan holistik. Jurnal Pendeta, Jilid 4, 202-230.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page