UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
| Konsep kendiri merupakan elemen penting dalam perkembangan psikologi dan kesejahteraan murid. Namun, terdapat kekurangan program berstruktur di sekolah yang efektif dalam membangunkan aspek ini. Penyelidikan mengenai penggunaan Modul Terapi Diri berdasarkan Cognitive Behavioral Therapy for Healing (CBT-H) untuk meningkatkan konsep kendiri murid masih terhad. Kajian ini bertujuan mengkaji kesan Modul Terapi Diri berasaskan CBT-H dalam kalangan murid sekolah menengah yang mempunyai tahap konsep kendiri yang rendah. Kajian ini menggunakan reka bentuk eksperimen tulen dengan pra ujian dan pos ujian. Seramai 90 murid sekolah menengah dipilih secara persampelan rawak dan dibahagikan kepada kelompok rawatan dan kawalan. Kelompok rawatan kecil menerima intervensi selama lapan minggu, kelompok rawatan besar dijalankan secara maraton manakala kumpulan kawalan tidak menerima sebarang intervensi. Alat ukur Skala Konsep Kendiri Multidimensi (SKKM) digunakan untuk menilai perubahan sebelum dan selepas intervensi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, MANCOVA dan ANOVA Sehala untuk Pengukuran Berulangan dengan Post-Hoc Turkey pada aras signifikan .05. Dapatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam konsep kendiri kelompok rawatan berbanding kelompok kawalan. Kelompok rawatan kecil didapati lebih berkesan berbanding kelompok rawatan besar. Kesimpulannya, Modul Terapi Diri CBT-H berkesan dalam meningkatkan konsep kendiri murid sekolah menengah. Implikasi kajian ini menunjukkan Modul Terapi Diri berasaskan CBT-H boleh dijadikan intervensi berkesan dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling untuk meningkatkan konsep kendiri murid.
Kata kunci: Modul Terapi Diri, CBT-H, konsep kendiri, Skala Konsep Kendiri Multidimensi (SKMM) |
| References |
Abdul Rashid Abdul Aziz, Mohd Azrin Mohd Nasir, Rezki Perdani Sawai, Amin Al-Haadi Shafie & Muhammad Asyraf Che Amat. (2021). Pengaruh konsep kendiri terhadap pencapaian akademik pelajar universiti. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 6(44), 111-123. Ahmad, S., Herwina, B., Iswan & Misriandi. (2020). The effect of self-concept and student learning motivation on learning achievement of social science. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 477, 44-47. Annie, J. I. (2007). Relations of age with changes in self-efficacy and physical self-concept in preadolescents participating in a physical activity intervention during afterschool care. Perceptual and Motor Skills, 105(1), 221-226. Beck, A. T. (1976). Cognitive Therapy and the Emotional Disorders. New York: International Universities Press. Bracken, B. A. (1992). Examiner’s manual: Multidimensional self-concept scale. Pro-Ed. Deborah, T., & Annie, C. W. (2007). Effect of an 8-week intervention on body dissatisfaction among college women. FASEB Journal, 21(6). Farah Wazera Mohamed Jaafer Sadiq & Mohammad Mujaheed Hassan (2021). Konsep kendiri dan gaya pembelajaran terhadap motivasi akademik dalam kalangan mahasiswa. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(2), 75-105. Hay, I., Byrne, M., & Butler, C. (2000). Evaluation of conflict, resolution and problem-solving programmes to enhance adolescent's self-concept. British Journal of Guidance and Counseling, 28(1), 101-116. Heppner, P. P., Kivlighan, D. M., & Wampold, B. E. (1992). Research design in counseling. Brooks/Cole. Jonah, C. B., & Manuel, E. C. (2021). Self-concept of college students: Empirical evidence from an Asian setting. Technium Social Sciences Journal, 24, 26-37. Keith, L. K., & Bracken, B. A. (1996). Self-concept instrumentation: A critical review. In B. A. Bracken (Ed.), Handbook of self-concept: Developmental, social and clinical considerations (pp. 91-171). John Wiley & Sons. Kiamesh, A. L. (2004). Self-concept, home background, motivation, attitude attribution and their effects on Iranian students' science achievement. Third International Biennial Self Research Conference: Abstracts, Self-concept, Motivation and Identity, 180. http://www.self.mpg.de/ Kohlberg, L. (1969). Stage and Sequence: The Cognitive-Developmental Approach to Socialization. Dalam D. A. Goslin (Ed.), Handbook of Socialization Theory and Research (pp. 347-480). Chicago: Rand McNally. Lisamini Selva Raja, Shahlan Surat & Saemah Rahman (2023). Hubungan antara konsep kendiri dan motivasi dengan pencapaian matematik dalam kalangan murid sekolah rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 621-635. Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip (2010). Kesan kelompok bimbingan ke atas konsep kendiri, penilaian konsep kendiri – rakan sebaya, daya tahan dan kelangsangan remaja pertengahan yang sederhana rendah konsep kendiri (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia. Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip (2023). Cognitive behavioral therapy for healing. I Psychology and Counseling Academy. Mohd Fairuz Jafar & Shahizan Hasan (2016). Kajian penghargaan kendiri dan kepuasan hidup pelajar. Jurnal Psikologi Malaysia, 30(2), 22-31. Nor Fatin Aqilah Mohammed Shohaimy & Faridah Mydin Kutty (2021). Hubungan antara tahap konsep kendiri akademik dan tahap penghargaan kendiri dalam kalangan pelajar-atlet di UKM Bangi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(7), 236-245. Nor Sa’adah Sarnoon (2013). Hubungan antara konsep kendiri dengan tingkah laku delinkuen dalam kalangan pelajar SABK di Perlis (Tesis Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia Normadiyana Abdullah (2022). Pembangunan dan keberkesanan modul 3K-CBT terhadap konsep kendiri, rasa kepunyaan dan keterlibatan murid ponteng (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia. Noor Azniza Ishak, Muhammad Syamsul Mat Zin, Mahmood Nazar Mohamed, Muhammad Dzahir Kasa, Zulkama’azura Zulkarnain & Siti Sarah Md. Yusuf (2014). Intervensi terapi kognitif tingkah laku terhadap kesediaan berubah dan estim kendiri penghuni Rumah Pengasih: Kajian rintis (Pengujian Modul CBT). Nur Islamiah, Dini P. Daengsari, & Fenny Hartiani (2015). Cognitive behavior therapy untuk meningkatkan self-esteem pada anak usia sekolah. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 8(3), 142-152. Nurul Fazzuan Khalid (2017). Kesan kaunseling kelompok perkembangan dan rawatan terhadap konsep kendiri, resilien dan daya tindak pelajar SMKA (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. Orth, U., Robins, R. W., Meier, L. L., & Conger, R. D. (2016). Refining the vulnerability model of low self-esteem and depression: Disentangling the effects of genuine self-esteem and narcissism. Journal of Personality and Social Psychology, 110(1), 133-149. Rogers, C. R. (1959). A theory of therapy, personality and interpersonal relationships as developed in the client-centered framework. In S. Koch (Ed.), Psychology: A study of science (pp. 184-256). McGraw-Hill. Sabarnur Abd Radzak, Amna Md Noor, Azlina Mohd Khir & Muhd. Dhamir Audi Azizul (2023). Hubungan antara faktor sekolah, konsep kendiri dan tingkah laku dalam kalangan pelajar sekolah menengah di Selangor. International Journal of Humanities Technology and Civilization, 8(2), 160-171. Sidek Mohd Noah. (2001). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia. Telly, W., Widdy, R., Jan, A. R., Jeane, M., & Ruth, S. U. (2021). Student self-concept (Case study at SMP N 1 Kawangkoan). SHS Web of Conferences, 149, 01052. Yusof & Nurul Ezzati (2010). Remaja dan tingkah laku agresif. Penerbit UTM. |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |