Abbas, E. W. (2018). Penguatan Pendidikan IPS Di Tengah Isu-Isu Global. Program Studi Pendidikan IPS FKIP ULM. 

 

Abdullah, I., Hudayana, B., Setiadi, Kutanegara, P. M., & Indiyanto, A. (2019). Beyond School Reach: character education in three schools in Yogyakarta, Indonesia. Journal of Educational and Social Research, 9(3), 145-159. https://doi.org/10.2478/jesr-2019-0032 

 

Acetylena, S. (2013). Analisis implementasi kebijakan pendidikan karakter di perguruan Taman siswa kecamatan turen kabupaten Malang. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 1(1). 

 

Affandy, S. (2017). Penanaman Nilai-Nilai Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Perilaku Keberagamaan Peserta Didik. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 2(2), 201-225. 

 

Agustina, D. A., & Wana, P. R. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains Mahasiswa pada Mata Kuliah Konsep Sains. Jurnal Pendidikan Modern, 3(1), 20-27. 

 

Ahsan, A., & Julianto, S. P. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dengan Menerapkan Model Pembelajaran Inkuiri pada Siswa Kelas IV Sdn Magersari Sidoarjo [PhD Thesis]. State University of Surabaya. 

 

Aiman, U., Dantes, N., & Suma, K. (2019a). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap literasi sains dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196-209. 

 

Aiman, U., Dantes, N., & Suma, K. (2019b). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Literasi Sains Dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196-209. https://doi.org/10.5281/zenodo.3551978 

 

Alnashr, M. S., & Azizah, L. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Guna Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 1-12. https://doi.org/10.35878/guru.v2i1.340 

 

Alwisol. (2014). Psikologi Kepribadian edisi Revisi. Malang : UMM Press 

 

amayanti,    S.,    &    Rochmiyati,    S.    (2019).    Telaah Penerapan   Tri-N   (niteni,   nirokke,   nambahi) pada  buku  bahasa  Indonesia  kelas  IX  SMP. Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 388-397. 

 

Anafiah, S., Sudigdo, A., & Al Masjid, A. (2022). Sastra anak: media penumbuhan karakter kepemimpinan melalui ajaran Tamansiswa Ngerti, Ngrasa, Nglakoni (Tri Nga). Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(2), 13-22. 

 

Andayani, A. S., Subekti, H., & Sari, D. A. P. (2021). Relevansi Konsep Niteni, Nirokke, Nambahi dari Ajaran Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Pembelajaran Sains. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 1-6. 

 

Andrian, Y., & Rusman, R. (2019). Implementasi pembelajaran abad 21 dalam kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 12(1), 14-23. 

 

Andriana, E., Vitasari, M., Oktarisa, Y., & Novitasari, D. (2017). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Ilmu Alam Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. JPSD, 3(2), 186-200. 

 

Andriani, D. (2019). Kearifan Lokal Prasah Sebagai Identitas Budaya Masyarakat Desa Sidigede Jepara Dalam Meningkatkan Sakinah Mawaddah Warahmah [PhD Thesis]. IAIN Kudus. 

 

Aningsih, Ms, Z., Neolaka, A., Iasha, V., & Setiawan, B. (2022). How is the Education Character Implemented? The Case Study in Indonesian Elementary School. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 371. https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0029 

 

Ansori, Y. Z. (2020). Pembinaan karakter siswa melalui pembelajaran terpadu di sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 6(1), 177-186. 

 

Ardhyantama, V. (2018). Mengkonstruk pengetahuan untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kreatif. Artikel dipresentasikan pada Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Abdimas tahun 2018, 22 Desember STKIP PGRI Pacitan. 

 

Ardhyantama, V. (2020). Creativity Development Based On The Ideas Of Ki Hajar Dewantara. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 73-86. https://doi.org/10.24832/jpnk.v5i1.1502 

 

Ardiyanti, Y. (2016). Berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah berbantuan kunci determinasi. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 193-202. 

 

Arik Umi Pujiastuti. (2021). Validitas Modul Berbasis Kearifan Lokal Kabupaten Tuban Bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 82-99. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.15855 

 

Astuti, R. K., & Hayati, M. N. (2019). Development of Integrated Science Digital Module Based on Scientific Literacy. Jurnal Pena Sains. https://doi.org/10.21107/jps.v6i1.5233 

 

Atmaja, A. T., Murtadho, N., & Akbar, S. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal dan Kecakapan Hidup. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(11), 1673. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i11.15104 

 

Atmojo, S. E. (2012). Profil keterampilan proses sains dan apresiasi siswa terhadap profesi pengrajin tempe dalam pembelajaran Ilmu Alam berpendekatan etnosains. Jurnal Pendidikan Ilmu Alam Indonesia, 1(2). 

 

Atmojo, S. E., Kurniawati, W., & Muhtarom, T. (2019). Science learning integrated ethnoscience to increase scientific literacy and scientific character. Journal of Physics, 1254(1), 012033. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012033 

 

Bada & Olusegun, S. (2015). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for Teaching and Learning. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) Volume 5, Issue 6 Ver. I (Nov. - Dec. 2015), PP 66-70. 

 

Birt, D.F., Hendrich, S. Wang, W. (2001). Dietary Agents in Cencer Prevention : Flavonoids and Isoflavonoids. Pharmacol. 

 

Cahyana, U., Kadir, A., & Gherardini, M. (2017). Relasi kemampuan berpikir kritis dalam kemampuan literasi sains pada siswa kelas IV sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 14-22. 

 

Campbell, P. (2014). Modifying ADDIE: Incorporating new technologies in library instruction. Public Services Quarterly, 10(2), 138-149. https://doi.org/10.1080/15228959.2014.904214 

 

Candiasa, Im. (2012). Pengujian instrumen penelitian disertai aplikasi ITEMAN dan BIGSTEPS. Singaraja: Unit Penerbitan Universitas Pendidikan Ganesha. 

 

Chasanah, I. (2015). Integrasi Budaya Dalam Pendidikan Sains: kajian Etnosains dalam permainan tradisional anak dalam buku pendidikan karya Ki hajar Dewantara [Thesis]. UIN Sunan Kalijaga. 

 

Chusni, M. M., Saputro, S., Suranto, & Rahardjo, S. B. (2020). Review Of Critical Thinking Skill In Indonesia: Preparation Of The 21st Century Learner. Journal of Critical Reviews, 7(09), 1230-1235. https://doi.org/10.31838/jcr.07.09.223. 

 

Dalimartha, S. (2005). Ramuan Tradisional Untuk Pengobatan Hepatitis. Penebar Swadaya. Jakarta. 

 

Damayanti, S., & Rochmiyati, S. (2019). Telaah Penerapan Tri-N (niteni, nirokke, nambahi) pada buku bahasa Indonesia kelas IX SMP. Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 388-397. 

 

Dantes, N. (2017). Desain Eksperimen dan Analisis Data. Depok: Rajawali Pers. 

 

Darmaji, D., Kurniawan, D. A., & Suryani, A. (2019). Effectiveness of basic physics ii practicum guidelines based on science process skills. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 4(1), 1-7. 

 

Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2019). Understanding Ki Hadjar Dewantara's educational philosophy. International    Journal    of    Humanities    and Innovation, 2(3), 65-68. 

 

Daryanto, A. D., & Dwicahyono, A. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, PHB, bahan ajar). Yogyakarta: Gava Media. 

 

Dewi, C., Khery, Y., & Erna, M. (2019). An Ethnoscience Study in Chemistry Learning to Develop Scientific Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(2), 279-287. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i2.19261 

 

Elder, L., & Paul, R. (2020). Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life. Foundation for Critical Thinking. 

 

Fachruddin, F. (2017). Pengembangan Daya Kreatif (Creative Power) Melalui Dunia Sekolah: Identifikasi Isu. Sukma: Jurnal Pendidikan, 1(1), 131-175. 

 

Faisal, V. I. A., & Adi, N. P. (2023). Digitalisasi ajaran Ki-Hadjar-Dewantara pada proses pembelajaran neo-guided inquiry untuk mengembangkan literasi dan numerasi mahasiswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(1). https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.22182 

 

Faisal, V. I. A., & Adi, N. P. (2023). Digitalisasi ajaran Ki-Hadjar-Dewantara pada proses pembelajaran neo-guided inquiry untuk mengembangkan literasi dan numerasi mahasiswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(1), 82-97. 

 

Febriyanti, N. (2021). Implementasi konsep pendidikan menurut ki hajar dewantara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1631-1637. 

 

Fitria Rizkiana, Yasmine Khairunnisa, & Herlina Apriani. (2021). Studi Kelayakan Modul Ilmu Alam Tematik Berbasis Kearifan Lokal Dengan Tema Mie Habang. Jurnal Pendidikan Ilmu Alam, 11(2), 130-135. https://doi.org/10.37630/jpm.v11i2.499 

 

Gherardini, M. (2016). Pengaruh metode pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 253-264. 

 

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. 

 

Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2007). What Is Instructional Design? In R. A. Reiser, & J. V. Dempsey (Eds.), Trends and Issues in Instructional Design and Technology (pp. 10-16). New Jersey: Pearson Education. 

 

Hadi, S. P. I., Kuntjoro, T., Sumarni, S., Anwar, M. C., Widyawati, M. N., & Pujiastuti, R. S. E. (2017). The development of e-partograph module as a learning platform for midwifery students: The ADDIE model. Belitung Nursing Journal, 3(2), 148-156. 

 

Hadi, W. P., Muharrami, L. K., Hidayati, Y., Rosidi, I., & Maryamah, S. (2019). Development of Magazine on Madura Salt Theme With Ethnoscience Approach To Improve Student's Character. Unnes Science Education Journal, 8(2). 

 

Hadisaputra, S., Savalas, L. R. T., Makhrus, M., Purwoko, A. A., & Andayani, Y. (2020, August). Effects of Local Wisdom-Based Practicum on Learners' Attitudes, Science Literacy, and Learning Outcome. In 1st Annual Conference on Education and Social Sciences (ACCESS 2019) (pp. 111-114). Atlantis Press. 

 

Hafni, R. N., Herman, T., Nurlaelah, E., & Mustikasari, L. (2020). The importance of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education to enhance students' critical thinking skill in facing the industry 4.0. Journal of Physics, 1521(4), 042040. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042040 

 

Handayani, H. (2020). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 50-60. 

 

Harefa, D., & Sarumaha, M. (2020). Teori Pengenalan Ilmu Pengetahuan Alam Sejak Dini. Pm Publisher. 

 

Haristah, H., Azka, A., Setyawati, R. D., & Albab, I. U. (2019). Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Pengembangan Modul Pembelajaran. Jurnal Matematikan Dan Pendidikan Matematika, 1(5), 224-236. 

 

Hayati, F., Suyatno, S., & Susatya, E. (2022). Strengthening of religious character education based on school culture in the Indonesian secondary school. The European Educational Researcher, 3(3), 87-100. https://doi.org/10.31757/euer.331 

 

Hetarion, B. D., Hetarion, Y., & Makaruku, V. (2020). Implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal cuci negeri dalam pembelajaran IPS. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 1-12. 

 

Hude, D., Febrianti, N. A., & Cece, C. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Kearifan Lokal Berbasis Al-Qur'an (Implementasi di SMAN Kabupaten Purwakarta). Alim| Journal of Islamic Education, 1(2), 335-352. 

 

Ignatia, L., Badruzsaufari, & Irhasyuarna, Y. (2020). Development of a science learning module on Environmental pollution topic for strengthening science literacy of junior high school students. Journal of Advances in Education and Philosophy. https://doi.org/10.36348/jaep.2020.v04i08.003 

 

Imaningtyas, C. D., Karyanto, P., Nurmiyati, N., & Asriani, L. (2016). Penerapan e-modul berbasis problem based learning untuk meningkatkan literasi sains dan mengurangi miskonsepsi pada materi ekologi siswa kelas x mia 6 sman 1 Karanganom tahun pelajaran 2014/2015. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 4-10. 

 

Johannes, N. Y., Ritiauw, S. P., Mahananingtyas, E., & Nurhayati, N. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Dalam Meningkatkan Sikap Positif Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 3(2), 84. https://doi.org/10.30598/jbkt.v3i2.1054 

 

Jufri, W. (2013). Belajar dan pembelajaran sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta. 

 

Jufrida, J., Basuki, F. R., Pangestu, M. D., & Djati Prasetya, N. A. (2019). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ilmu Alam Dan Literasi Sains Di Smp Negeri 1 Muaro Jambi. EduFisika, 4(02), 31-38. https://doi.org/10.22437/edufisika.v4i02.6188 

 

Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model Jucama di sekolah menengah pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). 

 

Kawuryan, S. P. (2019). Relevansi konsep pemikiran pendidikan dan kebudayaan George S. Counts dan Ki Hajar Dewantara dengan kompetensi peserta didik abad 21. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 175-186. 

 

Kawuryan, S. P. (2019). Relevansi konsep pemikiran pendidikan dan kebudayaan George S. Counts dan Ki Hajar Dewantara dengan kompetensi peserta didik abad 21. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 175-186. 

 

Khoiri, A., Nulngafan, N., Sunarno, W., & Sajidan, S. (2019). How is Students' Creative Thinking Skills? An Ethnoscience Learning Implementation. Al-Biruni: Jurnal Fisika, 8(2), 153-163. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v0i0.4559 

 

Khomsilawati, S. (2018). Penguatan Karakter Religius Dalam Pembelajaran Sastra Melalui Adaptasi Kearifan Lokal. Prosiding Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia (SENASBASA), 1(1). 

 

Koyan, I. W. (2012). Buku Ajar 2012; Statistik Teknik Analisis Data Kuantitatif. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha Press. 

 

Kristyowati, R., & Purwanto, A. (2019). Pembelajaran literasi sains melalui pemanfaatan lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 183-191. 

 

Kurnia, F., & Fathurohman, A. (2014). Analisis bahan ajar fisika SMA kelas XI di Kecamatan Indralaya Utara berdasarkan kategori literasi sains. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 43-47. 

 

Kusumastuti, R. P., Rusilowati, A., & Nugroho, S. E. (2019). Pengaruh Keterampilan Berpikir Krtis Terhadap Literasi Sains Siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(3), 254-261. 

 

Langkamp, P., (1987). Germination of Australian Native Plant Seed. Inkata Press. 

 

Lestariningsih, N., & Suardiman, S. P. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik-Integratif Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Dan Tanggung Jawab. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1). https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.15503 

 

Mahardi, I. P. Y. S., Murda, I. N., & Astawan, I. G. (2019). Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbasis Kearifan Lokal Trikaya Parisudha Terhadap Pendidikan Karakter Gotong Royong Dan Hasil Belajar Ilmu Alam. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 2(2), 98. https://doi.org/10.23887/jpmu.v2i2.20821 

 

Mairina, V., & Amini, R. (2021). Peningkatan hasil belajar ILMU ALAM melalui model pembelajaran kuantum di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 784-788. 

 

Mardati, A., & Sukma, H. (2019). Integrative Thematic Teaching Materials Based on Local Wisdom. 2-6. https://doi.org/10.4108/eai.19-10-2018.2282170 

 

Melbourne. Hardjowigeno, S. (1995). Ilmu Tanah. Penerbit..CV Akademika Pressindo. Jakarta 

 

Melyasari, N. S., Sutoyo, S., & Widodo, W. (2018). Scientific Literacy Skill of Junior High School Student Using Ethnoscience Based Learning, 171(Snk), 125-128. 

 

Muassomah, M., Abdullah, I., Istiadah, I., Mujahidin, A., Masnawi, N., & Sohrah, S. (2020). Believe in Literature: Character education for Indonesia's youth. Universal Journal of Educational Research, 8(6), 2223-2231. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080605 

 

Mudhofir, A. (2012). Pendidik profesional: Konsep, strategi, dan aplikasinya dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Raja Grafindo Persada. 

 

Mufaridah, M., Santoso, J. T., & Madjdi, A. H. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Kelas V SD Berbasis Kearifan Lokal untuk Pengenalan Budaya Sedan Rembang. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 500. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.28488 

 

Muhaimin, M. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Lokal Dalam Mengembangkan Kompetensi Ekologis Pada Pembelajaran Ips. SOSIO 

DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 12-21. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1409 

 

Musanna, A. (2017). Indigenisasi Pendidikan: Rasionalitas Revitalisasi Praksis Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(1), 117-133. 

 

Nadlir, N. (2016). Urgensi pembelajaran berbasis kearifan lokal. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 2(2), 299-330. 

 

Ndawu, T. D. M. (2018). Konsep Tut Wuri Handayani dalam Pembelajaran Praktik di SMKN 5 Yogyakarta. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL (Vol. 1, No. 1). 

 

Nisa, A. F., & Prasetyo, Z. K. (2020, February). The Teachings of Ki Hadjar Dewantara in Improving the Character of Elementary School Students in the Revolution of Industry 4.0 Era. In International Conference on Educational Research and Innovation (ICERI 2019) (pp. 49-56). Atlantis Press. 

 

Nisa, A. F., Prasetyo, Z. K., & Istiningsih. (2019). Tri N (niteni, niroake, nambahake) dalam mengembangkan    kreativitas    siswa    sekolah dasar .l-Midad, 11(2), 101 -116. doi:10.20414/elmidad.v11i2.1897 

 

Njatrijani, R. (2018). Kearifan lokal dalam perspektif budaya kota Semarang. Gema Keadilan, 5(1), 16-31. 

 

Nofiana, M., & Julianto, T. (2018). Upaya Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Keunggulan Lokal. Biosfer_: Jurnal Tadris Biologi, 9(1), 24. https://doi.org/10.24042/biosf.v9i1.2876 

 

Nurcahyani, D., Yuberti, Y., Irwandani, I., Rahmayanti, H., Ichsan, I. Z., & Rahman, M. M. (2021). Ethnoscience learning on science literacy of physics material to support environment: A meta-analysis research. Journal of Physics, 1796(1), 012094. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1796/1/012094 

 

Nurhikmayati, I., & Sunendar, A. (2020). Pengembangan Project Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1-12. 

 

Oktaviani, R. N. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Logis dan Motivasi Belajar Siswa pada Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Audio Visual Bermuatan Etnosains [PhD Thesis]. Universitas Negeri Semarang. 

 

Othman, M. (2013). Analisis Keperluan Pelajar, Guru dan Kandungan untuk Pembangunan E-Bahan Instruksional Mata Pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik Tingkatan Empat: Satu Kajian Kes Kualitatif (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia). 

 

Paradesa, R. (2015). Kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa melalui pendekatan konstruktivisme pada matakuliah matematika keuangan. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1 (2), 306-325. 

 

Parwati, N. N. (2022). Technopreneur Teknologi Pendidikan Berbasis THK. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia. 

 

Paryati, N., & Yuliawati, F. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Sains di Kelas VC SD Muhammadiyah Condongcatur Sleman Yogyakarta. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(2), 169-184. 

 

Pelu, M. (2020). PANCADARMA TAMAN SISWA: A Philosophical Reflection of Ki Hajar Dewantara's Thought on The Perspective of Religious-Humanist Education. Journal of History Education and Religious Studies, 1(1), 11-20. 

 

Pendidikan, B. S. N. (2006). Panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: BSNP. 

 

Pingge, H. D. (2017). Kearifan lokal dan penerapannya di sekolah. Jurnal Edukasi Sumba (JES), 1(2). 

 

Prasetyo, D., Marianti, A., & Alimah, S. (2021). Improvement of Students' Science Literacy Skills Using STEM-Based E-Modules. Journal of Innovative Science Education, 10(2), 216-221. 

 

Prihatni, Y., Supriyoko, S., & Rahmatang, R. (2019). Development of attitude competency assessment  test  based  on  teaching  of  Ki  Hadjar  Dewantara  in  elementary  and secondary school. Jurnal Prima Edukasia, 7(1), 1-8. 

 

Pulukadang, W. T., Uno, H. B., Panal, H., & Panjaitan, K. (2020). Integrated Learning Module Development on Department of PGSD Students, Gorontalo State University, Indonesia. International Journal of Advanced Engineering, Management and Science. https://doi.org/10.22161/ijaems.67.7 

 

Purnami, W., Sarwanto, S., Suranto, S., Suyanti, R. D., & Mocerino, M. (2021). Investigation of Science Technology Ecocultural Society (STECS) model to enhance eco critical thinking skills. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 2(2), 77-85. https://doi.org/10.46843/jiecr.v2i2.40 

 

Purwahida, R. (2018). Problematika Pengembangan Modul Pembelajaran Baca Tulis Anak Usia Sekolah Dasar. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 127-137. https://doi.org/10.21009/aksis.020108 

 

Puspita, A. M. I., Budi Santosa, A., Basuki, Y., Dwi Purnomo, Y., & Nuriadin, I. (2019). Peningkatan Kemampuan Menulis Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal. Pendas_: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, IV, 197-207. https://doi.org/10.23969/jp.v4i2.2037 

 

Puspita, A. M. I., Santosa, A. B., Basuki, Y., Purnomo, Y. D., & Nuriadin, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Kreatif Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 197-207. 

 

Putri, R. N. (2019, September). Penerapan Ajaran Tri-Nga Untuk Meningkatkan Karakter Pada PAUD. In Prosiding Seminar Nasional Manajemen Pendidikan (Vol. 1,        No. 1). 

 

Putrianingsih, S. (2020). Pengenalan Pola Berfikir Untuk Anak Sejak Dini. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan, 6(1), 1-20. 

 

Rachmadyanti, P. (2021). Studi Litearatur: Kearifan Lokal Masyarakat Using sebagai Sumber Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(9), 1447. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i9.15010 

 

Rachmanto, A. (2019). Proses berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah pola bilangan berdasarkan kerangka kerja Norris dan Ennis [PhD Thesis]. UIN Sunan Ampel Surabaya. 

 

Rahayu, I., Purnami, A. S., & Agustito, D. (2018). Penerapan Konsep 3N (Niteni, Nirokke, Nambahi) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa. 

 

Rahayuni, G. (2016). Hubungan keterampilan berpikir kritis dan literasi sains pada pembelajaran ILMU ALAM terpadu dengan model PBM dan STM. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Ilmu Alam, 2(2), 131-146. 

 

Rahmatih, A. N., Maulyda, M. A., & Syazali, M. (2020). Refleksi Nilai Kearifan Lokal (Local Wisdom) dalam Pembelajaran Sains Sekolah Dasar: Literature Review. Jurnal Pijar Ilmu Alam, 15(2), 151-156. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1663 

 

Ramadhani, R., Masrul, M., Nofriansyah, D., Abi Hamid, M., Sudarsana, I. K., Sahri, S., Simarmata, J., Safitri, M., & Suhelayanti, S. (2020). Belajar dan Pembelajaran: Konsep dan Pengembangan. Yayasan Kita Menulis. 

 

Ramdani, E. (2018). Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal sebagai Penguatan Pendidikan Karakter. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial,             10 (1), 1. 

 

Ramly, S. N. F., Ahmad, N. J., & Said, H. (2022). The Development of Innovation and Chemical Entrepreneurship Module for Pre-University Students: An Analysis Phase of ADDIE Model. Journal of Natural Science and Integration, 5(1), 96. https://doi.org/10.24014/jnsi.v5i1.16751 

 

Rangkuti, NA. 2014. Konstruktivisme Dan Pembelajaran Matematika. Jurnal Darul 'Ilmi Vol. 02, No. 02 Julai 2014 

Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2006). Trends and issues in instructional design and technology. http://lib.tums.ac.ir/site/catalogue/54738 

 

Reiss, K., Salzer, C., Schiepe-Tiska, A., Klieme, E., & Koller, O. (2016). PISA 2015. Eine Studie zwischen Kontinuitat und Innovation. Munster; New York: Waxmann. 

 

Retyanto, B. D. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbasis Pandangan Ki Hadjar Dewantara untuk Menumbuhkan Kompetensi Unggul di SMP. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ, 3(1), 30-38. 

 

Ridwan, N. H., & Rahayu, A. (2016). Effect of Implementation Problem Posing Method and Problem Solving Methods of Creative Thinking Ability Students. 2016 Global Conference on Business, Management and Entrepreneurship, 314-318. 

 

Ritiauw, S. P., Mahananingtyas, E., & Nurhayati, N. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Dalam Meningkatkan Sikap Positif Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 3(1), 84-94. https://doi.org/10.30598/jbkt.v3i2.1054 

 

Riwanti, R., & Hidayati, A. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Berbasis Pendidikan Karakter Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 572-581. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.41 

 

Rosala, D. (2017). Pembelajaran seni budaya berbasis kearifan lokal dalam upaya membangun pendidikan karakter siswa di sekolah dasar. Ritme, 2(1), 16-25. 

 

Rosidah, F. E. (2017). Pengembangan Tes Literasi Sains Pada Materi Kalor Di Sma Negeri 5 Surabaya. Inovasi Pendidikan Fisika, 6(3). 

 

Rosyidah, A. N., Sudarmin, S. S., & Siadi, K. K. (2013). Pengembangan Modul Ilmu Alam Berbasis Etnosains Zat Aditif dalam Bahan Makanan untuk Kelas VIII SMP Negeri 1 Pegandon Kendal. Unnes Science Education Journal, 2(1). 

 

Rusilowati, A., Supriyadi, S., & Widiyatmoko, A. (2015a). Pembelajaran Kebencanaan Alam Bervisi SETS Terintegrasi dalam Mata Pelajaran Fisika Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 11(1), 42-48. 

 

Rusilowati, A., Supriyadi, S., & Widiyatmoko, A. (2015b). Pembelajaran Kebencanaan Alam Bervisi SETS Terintegrasi dalam Mata Pelajaran Fisika Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 11(1), 42-48. 

 

Rusnah, R., & Mulya, O. T. (2018). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 239-256. 

 

Safitri, A. N., Subiki, S., & Wahyuni, S. (2018). Pengembangan modul Ilmu Alam berbasis kearifan lokal kopi pada pokok bahasan usaha dan energi di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 22-29. 

 

Saido, G. M., Siraj, S., Nordin, A. B. B., & Al_Amedy, O. S. (2018). Higher order thinking skills among secondary school students in science learning. MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 3(3), 13-20. 

 

Sanjaya, W. (2008). Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Bandung: Prenada Media Group. 

 

Sapitri, R. D., Hadisaputra, S., & Junaidi, E. (2020). Pengaruh penerapan praktikum berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan literasi sains dan hasil belajar. Jurnal Pijar Ilmu Alam, 15(2), 122-129. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1342 

 

Sarwi, Alim, Fathonah, S., & Subali, B. (2020). The analysis of ethnoscience-based science literacy and character development using guided inquiry model. Journal of Physics, 1567(2), 022045. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/2/022045 

 

Setiawan, I., Suharyanto, S., & Dianto, R. (2018). Peningkatan Pengetahuan Tentang Jamu Pada Siswa-Siswi di Sekolah Dasar Negeri 1 Boyolali. Jurnal Surya Masyarakat, 1(1), 54-58. 

 

Shidiq, A. S. (2016). Pembelajaran sains kimia berbasis etnosains untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa. Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kimia (SNKPK) VIII, 227-236. 

 

Shufa, F., Khusna, N., & Artikel, S. (2018). Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar: Sebuah Kerangka Konseptual. Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 48-53. 

 

Siahaan, N. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Prociding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 2, 649-651. 

 

Simarmata, J., Simanihuruk, L., Ramadhani, R., Safitri, M., Wahyuni, D., & Iskandar, A. (2020). Pembelajaran STEM berbasis HOTS dan Penerapannya. Yayasan Kita Menulis. 

 

Siregar, N., Risnita, R., Nisa, A. F., & Putri, F. A. (2022). Tri Nga (Ngerti, Ngrasa, Nglakoni) Based Teaching Practice Assessment Model. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 8(4), 997-1003. 

 

Siswadi, G. S., Saragih, G. S., & Rianawati, H. (2013). Potential distributions and utilization of faloak (Sterculia quadrifida R. Br. 1844) on Timor Island, East 

Nusa Tenggara. Prooceding International Conference Forest and Biodiversity. Balai Penelitian Kehutanan Kupang Press, Kupang.[Indonesian]. 

 

Sohilait, E., & Abdurrachman, O. (2022). Modul Kearifan Lokal Maluku Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 7(1), 36. https://doi.org/10.26737/jpmi.v7i1.2837 

 

Suciono, W. (2021). BERPIKIR KRITIS (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri). Penerbit Adab. 

 

Sudarmin, S., Zahro, L. F., Pujiastuti, S., Asyhar, R., Zaenuri, Z., & Rosita, A. (2019). The Development of PBL-Based Worksheets Integrated with Green Chemistry and Ethnoscience to Improve Students' Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i4.17546 

 

Sugrah, N. U. (2020). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121-138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274 

 

Sulistyawati, S., Arcana, I. N., & Trisniawati, T. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Hots dan Ajaran Ki Hadjar Dewantara pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 7(1). 

 

Sulistyorini, S., Purwanti, E., Isdaryanti, B., & ... (2022). Integrated Thematic Teaching Materials Based on Local Wisdom to Develop the Elementary School Students' Characters. Indonesian Journal of _, 11(1). https://doi.org/10.15294/ijeces.v11i1.58008 

 

Suryabrata, S. (2011). Psikologi pendidikan. 

 

Susilawati, W. (2018). Perencanaan dan strategi pembelajaran matematika. 

 

Susilo, S. V., & Yanto, A. (2019). Multiliteration Pedagogic Model Based on Higher Order Thinking Skill (Hots) As Efforts To Face The 21st Century Education In Education From Ki Hadjar Dewantara. Social, Humanities, and Educational Studies. https://doi.org/10.20961/shes.v1i2.26774. 

 

Susilo, S. V., & Yanto, A. (2019). Multiliteration pedagogic model based on higher order thinking skill (HOTS) as efforts to face the 21st century education in education from Ki Hadjar Dewantara. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Vol. 1, No. 2, pp. 390-400). 

 

Susilo, S. V., & Yanto, A. (2019). Multiliteration pedagogic model based on higher order thinking skill (HOTS) as efforts to face the 21st century education in education from Ki Hadjar Dewantara. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Vol. 1, No. 2, pp. 390-400). 

 

Tondowala, S. F. H. (2012). Pengembangan Tes Objektif Pilihan Ganda Berbasis Taksonomi Anderson dan Krathwohl untuk Kemampuan Membaca Bahasa 

Inggris Kelas VIII SMP di Kabupaten Poso, Propinsi Sulawesi Tengah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 1(2). 

 

Tyas, M. A., Nurkamto, J., Marmanto, S., & Laksani, H. (2019). Developing Higher Order Thinking Skills (HOTS) - based questions: Indonesian EFL teachers' challenges. International Conference on Future of Education. https://doi.org/10.17501/26307413.2019.2106 

 

Uge, S., Neolaka, A., & Yasin, M. (2019). Development of social studies learning model based on local wisdom in improving students' knowledge and social attitude. International Journal of Instruction, 12(3), 375-388. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12323a 

 

Usman, H., & Akbar, P. S. (2020). Pengantar Statistika (Edisi Ketiga): Cara Mudah Memahami Statistika. Bumi Aksara. 

 

Utari, R., Andayani, Y., Savalas, L. R. T., & Anwar, Y. a. S. (2020). Validity of ethnoscience based chemistry learning media emphasizing character values and conservation behavior. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 7(1), 45. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7i1.469 

 

Wahyuni, M., & Nini Ariyani, M. P. (2020). Teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran. EDU PUBLISHER. 

 

Wahyuningtyas, R. S., & Simanjuntak, F. N. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pro-Life, 7(3), 275-287. 

 

Wandini, R. R. (2019). Pembelajaran matematika untuk calon guru mi/sd. 

 

Wati, S. R. A., Idrus, A. A., & Syukur, A. (2021). Analysis of student scientific literacy: study on learning using ethnoscience integrated science teaching materials based on guided inquiry. Jurnal Pijar Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 16(5), 624-630. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i5.2292 

 

Widirahayu, K., Khosiyono, B. H. C., Astuti, D., Hadiputra, D., & Wicaksono, S. P. (2023, August). Membangun Profil Pelajar Pancasila Dimensi Gotong-Royong melalui Ajaran Tamansiswa Ngerti, Ngrasa, Nglakoni. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1, No. 1, pp. 177-187). 

 

Widiya, M., Lokaria, E., & Sepriyaningsih, S. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran ILMU ALAM Berbasis Kearifan Lokal Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3314-3320. 

 

Widodo, A. (2004). Constructivist Oriented Lessons: The learning environment and the teaching sequences. Frankfurt: Peter Lang 

 

Widyastuti, E., & Susiana, S. (2019). Using the ADDIE model to develop learning material for actuarial mathematics. Journal of Physics, 1188, 012052. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1188/1/012052 

 

Wijayanti, A., & Widowati, A. (2019). Tringo Tamansiswa (Ngerti, Ngrasa, Nglakoni): The Development of Subject Specific Pedagogy With Value Clarification-Inquiry Learning. DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals). https://doi.org/10.21107/jps.v6i2.6016 

 

Wijayanti, T. S. (2019). Pengembangan Buku Saku Biologi Berorientasi Keunggulan Lokal Untuk Meningkatkan Karakter Peserta Didik. JUPE_: Jurnal Pendidikan Mandala, 4(5). https://doi.org/10.58258/jupe.v4i5.848 

 

Wikantiyoso, R., & Tutuko, P. (2009).  Local  Wisdom  for Urban     Planning     and     Designing     to     Realize Sustainable   Urban   architecture   (1   ed).  Malang: Architecture and Urban Conservation Groups. 

 

Winarni, E. W. (2021). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, R & D. Bumi Aksara. 

 

Yiing, L. Y., & Mahamod, Z. (2021). Keberkesanan Kahoot Terhadap Pencapaian Murid Sekolah Rendah dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Melayu. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 90-101. 

 

Yilmaztekin, E. O., & Erden, F. T. (2016). Investigating early childhood teachers' veiws on science practices: The integration of science with visual art in early childhood settings. Early Child Development and Care, Http://Dx. Doi. Org/10.1080/03004430.2016, 1160899. 

 

Yuliati, Y. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran Ilmu Alam. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 266426. 

 

Yuliyanto, A., Fadriyah, A., Yeli, K. P., & Wulandari, H. (2018). Pendekatan saintifik untuk mengembangkan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa sekolah dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 13(2). 

 

Yuniarti, I., Karma, I. N., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Tema Cita-Citaku Subtema Aku dan Cita-Citaku Kelas IV. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 691-697. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.318 

 

Yuriza, P. E., Sigit, D. V., Biologi, M. P., Jakarta, U. N., Jakarta, U. N., Biologi, P., & Jakarta, U. N. (2018). Hubungan antara kemampuan berpikir tingkat tinggi dan tingkat kecerdasan dengan kemampuan literasi sains pada siswa SMP. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 13-20. 

 

Zainab, Z., Wati, M., & Miriam, S. (2017). Pengembangan instrumen kognitif literasi sains pada pokok bahasan tekanan di kelas VIII SMP kota Banjarmasin. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(3), 113-125. 

 

Zulfiati, H. M. (2019, June). Pendidikan Karakter Perspektif Ki Hadjar Dewantara Dalam Membentuk Generasi Unggul Era Revolusi Industri 4.0. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UST (Vol. 1). 

 

Zulkhi, M. D., Rusdyanti, & Astari, A. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Balumbo Biduk Sarolangun Menggunakan Aplikasi 3D Pagelip Profesional Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 866-873. 

 

Zulkifli, H., Razak, K. A., & Mahmood, M. R. (2018). The usage of ADDIE model in the development of a Philosophical Inquiry Approach in Moral Education module for secondary school students. Creative Education, 09(14), 2111-2124. https://doi.org/10.4236/ce.2018.914153