Prosedur analisis ATLAS.ti bersistematik: Pembinaan kata kunci utama soalan karangan bahasa Melayu SPM]

Anida Sarudin

Abstract

ATLAS.ti 24 mampu diaplikasikan bagi menganalisis koleksi data secara sistematik. Tujuan kajian ini adalah untuk menganalisis soalan karangan Bahasa Melayu Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bagi pembinaan kata kunci utama. Data kajian menggunakan soalan karangan Bahasa Melayu SPM sebenar, soalan karangan Bahasa Melayu SPM ulangan dan soalan karangan Bahasa Melayu SPM percubaan dari tahun 2010 hingga tahun 2020. Prosedur Model NCT Friese yang terdiri daripada komponen Noticing things, Collecting things dan Thinking about things diaplikasikan bersama tujuh fasa Thematic Content Analysis (TCA) Friese bagi memperincikan proses analisis. Alat Pembinaan Soalan Kajian (RQDT), iaitu PICo yang mewakili Populasi, Minat dan Konteks diadaptasi sebagai asas pembinaan tema dalam analisis menggunakan perisian ATLAS.ti 24. Berdasarkan penyelidikan ini, satu prosedur analisis ATLAS.ti bersistematik dibina. Selain itu, soalan karangan SPM dapat dikategorikan kepada empat aspek utama dengan satu tambahan kategori ‘Bentuk’ menjadi PICoB. Selain itu, terdapat enam kata kunci utama yang mewakili tema ‘Populasi’, tiga kata kunci utama yang mewakili tema ‘Fokus’ dan 19 kata kunci utama yang mewakili tema ‘Konteks’. Perkongsian prosedur analisis ini memberi panduan kepada penyelidik seterusnya untuk penambahbaikan analisis menggunakan perisian ATLAS.ti. Hasil penyelidikan ini juga diharapkan mampu menjana inovasi guru-guru dalam proses menganalisis sesuatu bahan serta membantu penulisan karangan pelajar agar fokus kepada kehendak soalan.

References

Bakar, A. Z. A., Ganesan, L., Othman, M., Haron, S. A., & Ishak, F. A. C. (2020). Where to Eat: Exploring silver consumer restaurant dining choice in malaysia. Pertanika Journal of Social Sciences and Humanities, 28(4), 3297–3317. https://doi.org/10.47836/pjssh.28.4.44.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa.

Colas-Bravo, P., Conde-Jimenez, J., & Reyes-de- Cozar, S. (2021). Sustainability and digital teaching competence in higher education. Sustainability, 13(22), Article 12354. https://doi.org/10.3390/su132212354.

Desai, S., McGrath, C., McNeil, H., Sveistrup, H., McMurray, J., & Astell, A. (2022). Experiential value of technologies: A qualitative study with older adults. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(4). https://doi.org/10.3390/ijerph19042235.

Friese, S. (2014). Qualitative data analysis with ATLAS.ti. London: SAGE Publications Ltd. https://pdfcoffee.com/qdownload/qualitativedata-analysis-with-susanne-friesepdf-pdf-free.html.

Friese, S., Soratto, J., & Pires, D. (2018). Carrying out a computer-aided thematic content analysis with ATLAS.ti (MMG Working Papers 18-02). https://www.researchgate.net/publication/324720405_Carrying_out_a_computer-aided_thematic_content_analysis_with_ATLASti.

Friese, S. (2022). Preface ATLAS.ti 22 user manual. https://doc.atlasti.com/ManualMac.v22/ATLAS. ti_ManualMac.v22.pdf.

Gunaseraran, G. N. A. (2017). Meningkatkan kemahiran memodifikasikan karangan jenis keperihalan kepada laporan menggunakan teknik penjelmaan [Improve the skill of modifying the type of description to report using transformation techniques]. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 1107–1120. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.654.

Hecker, J., & Kalpokas, N. (2022). The ultimate guide to qualitative research-Part 2: Handling qualitative data. https://atlasti.com/research-hub/data-analysis-steps#step-2-preparing-the-data.

Hennink, M. M., Kaiser, B. N., & Marconi, V. C. (2017). Code saturation versus meaning saturation. qualitative health research, 27(4), 591–608. https://doi.org/10.1177/1049732316665344.

Hill, E., Claessen, M., Whitworth, A., Boyes, M., & Ward, R. (2018). Discourse and cognition in speakers with acquired brain injury (ABI): A systematic review. International Journal of Language and Communication Disorders, 53(4), 689–717. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12394.

Ismail, M. S. (2015). Analisis struktur dan bentuk ayat dalam karangan murid tingkatan empat Sekolah Menengah Kebangsaan Labuan [Analysis of the structure and form of sentences in the essays of fourth grade students at Labuan National High School] [Tesis Sarjana tidak diterbitkan]. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Ismail, M. S., Sarudin, A., Che Mat, A., & Nordin, F. N. (2022). Keunikan partikel ‘lah’ dalam terjemahan Surah Yasin di Malaysia [The uniqueness of the particle ‘lah’ in the translation of Surah Yasin in Malaysia]. Muallim Journal of Social Science and Humanities, 13–27. https://doi.org/10.33306/mjssh/210.

Ismail, M. S., & Sarudin, A. (2022). Analisis kata kunci dalam soalan karangan Bahasa Melayu Peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dengan menggunakan perisian ATLAS.ti 9 [Key word analysis in Malay language essay questions at the Malaysian Certificate of Education (SPM) level using ATLAS.ti 9 software]. RENTAS: Jurnal Bahasa, Sastera Dan Budaya, 1(1), 205–222. https://doi.org/10.32890/rentas2022.1.8.

Ismail, M. S., & Sarudin, A. (2023). Sorotan literatur bersistematik: Interpretasi partikel wacana “lah” dalam ujaran masyarakat Malaysia [Systematic literature review: Interpretation of “lah” discourse particles in Malaysian speech]. GEMA Online® Journal of Language Studies, 23(1), 261–290. https://doi.org/10.17576/gema-2023-2301-14.

Jalil, A. G. (2016). Tingkah laku dan proses semasa menulis karangan respons terbuka murid berprestasi rendah [Behavior and process when writing open-response essays of low-achieving students]. Proceedings of The ICECRS, 1(1), 951–958. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.637.