Kajian pelaksanaan pengajaran pendidikan jasmani pendidikan khas (Bermasalah Pembelajaran) sekolah rendah

Mohd Afiq Haziq Md Affindi

Abstract

Kajian ini mengkaji pelaksanaan pengajaran Pendidikan Jasmani bagi Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) di sekolah rendah dan membangunkan model pengajaran yang dicadangkan untuk guru. Pendekatan kuantitatif digunakan, melibatkan 242 murid dan 175 guru dari sekolah rendah di bawah Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) di Kuala Lumpur. Analisis statistik deskriptif digunakan untuk memahami demografi responden dan mengenal pasti pendekatan pengajaran yang sesuai, manakala ujian Mann-Whitney U dan Korelasi Spearman’s Rho menentukan perbezaan dan hubungan dalam minat, tingkah laku, kemahiran, dan pengetahuan murid. Dapatan menunjukkan tiada perbezaan signifikan dalam minat hadir ke sekolah berdasarkan jantina (p = .683) dan tahun (p = .547). Namun, perubahan tingkah laku menunjukkan perbezaan signifikan berdasarkan jantina (p = .000) dan tahun (p = .014). Penguasaan kemahiran dan peningkatan pengetahuan turut mencatatkan perbezaan signifikan berdasarkan jantina (p = .000, p = .044) dan tahun (p = .001, p = .009). Faktor persekitaran (r = .404) dan saiz kelas (r = .191) mempengaruhi minat hadir ke sekolah. Pendekatan induktif (min = 4.43), strategi berpusatkan guru (min = 4.34), Pentaksiran Berasaskan Sekolah (min = 4.23), kaedah demonstrasi (min = 4.47), teknik permainan (min = 4.61), dan soal jawab (min = 4.33) dikenalpasti sebagai strategi berkesan. Kajian ini mencadangkan panduan pengajaran sistematik untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran Pendidikan Jasmani di sekolah rendah. Kata Kunci: Masalah Pembelajaran; Program Pembangunan Profesional; Pendidikan Jasmani; Pendidikan Khas; Strategi Pengajaran

References

Abang Ismail Abang Juhli & Norlena Salamudin (2014). Kajian tentang pelaksanaan Pendidikan Jasmani sekolah-sekolah peribumi Penan di Malaysia. PhD thesis, UKM.

Ansimova, N. P., Zolotareva, A. V., Mukhamed’yarova, N. A., Pikina, A. L., & Tikhomirova, N. G. (2017). Study of the meta-subject competencies cluster of teachers working with gifted children. Journal of Fundamental and Applied Sciences, 9(2S), 1562-1581.

Dicken Kilue, & Tajul Arifin Muhamad (2017). Cabaran pengajaran subjek pendidikan jasmani di sekolah menengah di malaysia; [challenges in the teaching of physical education subject in malaysian secondary schools]. Journal of Nusantara Studies (JONUS), 2(2), 53-65.

Chzin, D. T. J., & Surat, S. (2021). Sorotan literatur bersistematik: Faktor-faktor mempengaruhi pencapaian akademik pelajar. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 137-157.

Hamdi Ishak, Sabri Mohammad, & Mohd Faizulamri Mohd Saad. (2017). Pelaksanaan Pendidikan Islam Kepada Murid Berkeperluan Khas. Proceedings of the International Conference on Muslim Society and Thought. Surabaya, Indonesia 3-4 October 2017

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational And Psychological Measurement, 30(3), 607-610.

Rozila (2003) Perbandingan demonstrasi rakan sebaya dan guru dalam pembelajaran menyangga bola tampar. Tesis Sarjana Sains Sukan, Universiti Malaya.

Ruppar, A. L., Neeper, L. S., & Dalsen, J. (2016). Special education teachers’ perceptions of preparedness to teach students with severe disabilities. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 41(4), 273-286.

Toran, H., Westover, J. M., Sazlina, K., Suziyani, M., & Mohd Hanafi, M. Y. (2016). The Preparation, Knowledge and Self Reported Competency of Special Education Teachers regarding Students with Austism. Pertanika Journal of Science & Humanity, 24(1), 1–12.

Zainudin Abu Bakar & Nor Hisham Muhamad Nor, (2011). Pendekatan pengajaran guru dan kesannya terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran kemahiran hidup di Sekolah Menengah Kebangsaan Senai, Johor. Journal of Technical, Vocational & Engineering Education, 2 . pp.107-118. ISSN 2231-7376