|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan membina Instrumen Saringan Kemahiran Vokasional (ISKV)
Murid Berkeperluan Khas Masalah Pembelajaran (MBKMP) di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)
bagi persediaan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM). Pembinaan instrumen ISKV berpandukan Model
Pembinaan Instrumen McIntire dan Miller (2007) melalui tiga Fasa iaitu Fasa Satu (Analisa), Fasa
Dua (Pembinaan Instrumen) dan Fasa Tiga (Pelaksanaan Kajian). Kajian melibatkan seramai 216 orang
guru di 72 Program Pendidikan Khas Integrasi di negeri Selangor. Instrumen kajian terdiri daripada
182 konstruk iaitu tiga konstruk Demografi, 81 konstruk Kemahiran Bahasa dan 98 konstruk Kemahiran
Vokasional setelah melalui proses pengguguran 21 item bagi konstruk Kemahiran Bahasa dan sebanyak
16 item ditambah bagi konstruk Kemahiran Vokasional untuk pelaksanaan proses saringan ISKV terhadap
MBKMP. Dapatan kajian ini telah mengenal pasti dua konstruk utama dalam ISKV iaitu Kemahiran Bahasa
dan Kemahiran Vokasional bagi saringan MBKMP. Kesahan instrumen ditentukan dengan kesahan muka,
kesahan kandungan dan, kesahan konstruk (analisis faktor penerokaan). Sembilan pakar dalam bidang
pendidikan khas terlibat dalam mengesahkan kandungan setiap konstruk yang terdapat dalam instrumen.
Kesahan konstruk pula ditentukan menggunakan kaedah analisis faktor. Nilai Exploratary Factor
Analysis (EFA) menunjukkan loading factor bacaan Average variance extracted (AVE) konstruk antara
0.6 hingga 0.9 dan boleh diterima. Nilai Average variance extracted (AVE)analisis faktor bagi
konstruk Kemahiran Bahasa ialah 0.81, konstruk Kemahiran Vokasional bagi Komponen Masakan ialah
0.75, konstruk Kemahiran Vokasional bagi Komponen Jahitan ialah 0.86 dan konstruk Kemahiran
Vokasional bagi Komponen Pertanian ialah 0.86. Manakala, Nilai Average variance extracted (AVE)
analisis faktor keseluruhan item ISKV ialah
0.81. Hasil kajian menunjukkan kesahan yang tinggi bagi keseluruhan ISKV iaitu nilai Alpha Cronbach
0.88 dan nilai Alpha Cronbach kebolehpercayaan keseluruhan ISKV tinggi iaitu 0.97. Implikasi kajian
adalah instrumen yang dibangunkan dapat membuat saringan yang sistematik, penyediaan ke kursus
Sijil Kemahiran Malaysia di PPKI dan menyusun kurikulum kemahiran untuk menentukan tahap kandungan
aktiviti yang lebih khusus dengan keupayaan MBKMP dalam penguasaan subjek Kemahiran
Vokasional Spesifik di PPKI.
|
| References |
Abdul Rahim Razalli, Haniz Ibrahim, Kamaliah Muhammad dan Mohd Fawzi Yusuf (2012).Modul KBK 3073 Murid-murid Berkeperluan Khas.Pusat Pendidikan Luar UPSI.
Ahmad Esa dan UmI Kalthom (2014). Kaedah Koperatif Sebagai Pilihan Dalam Kelas Abad 21. Sorotan Literatur. International Seminar Technical and Vocational Education (TVEIS 2014). Universiti Tun Hussein Onn. Malaysia
Akta Orang Kurang Upaya (2008).
Akta Pembangunan Kemahiran Kebangsaan (2006).
Allyn & Bacon Bullis, M & Cheney, D. (1999).Vocational and Transition Intervention for Adolescents and Young Adults With emotional or Behavior Disorders: Focus On Exceptional Children 31 (7):1-24.
Anizam, Manisah dan Amla (2013). Pendidikan Vokasional Pelajar Berkeperluan Khas Ke arah Memenuhi Pasaran Pekerjaan.Proceeding of the International Conference on Social Science Research, ICSSR 2013. 4-5 June 2013.Penang, MALAYSIA. e-ISBN 978-967-11768-1-8. Organized by World Conferences. net
Azizah Abdul Rahman, Sharifah Mohd. Nor. (1993). Pendidikan Vokasional Dalam Reformasi Pendidikan Malaysia : Satu Analisis. Jurnal Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia, Jun : ms 56-57.
Bahagian Pendidikan Khas (2011). Data Kemasukan Murid Bermasalah Pembelajaran ke Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional dan Sekolah Menengah Teknik Harian.
Bahagian Pendidikan Khas (2017).Data Maklumat Pendidikan Khas 2016.Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum(2016).Kurikulum Abad 21 Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2017). Kurikulum Standard Sekolah Menengah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Teknik dan Vokasional(2014). Pendidikan Asas Vokasional Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bhasah Abu Bakar (2007).Kaedah Analisis Data Penyelidikan Ilmiah.Siri Pengajian dan Pendidikan Utusan.Utusan Publications &Distributors Sdn.Bhd.
Bos, C.S & Vaughn, S.(2002).Strategies for Teaching Students with Learning and Behaviors Problem. Edisi ke-5.Boston: Allyn and Bacon.
Bogdan, R.C & Biklen, S.N (2006).Qualitative Research for Education.(5Th Ed.). Boston.
Bullis, M & Cheney, D.( 1999 ). Vocational and Transition Intervention for Adolescents and Young Adults With Emotional or Behavior Disorders:Focus On Exceptional Children 31 (7):1-24.
Chua Yan Piaw(2006).Kaedah dan Statistik Penyelidikan.Buku2,Asas Statistik Penyelidikan.McGraw Hill Education.
Cohen,J (1968). “Weighted Kappa: Nominal scale agreement with provision for scaled disagrement or partial credit ”. Psychological Bulletin, 70 (4): 213-220
Creager & Murray(1985).The International Encyclopedia of Education. Oxford:Pergamon Press Ltd.
Creswell J.W. (2012).Education Research.Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research.Fourth Edition.Pearson
Cronbach, L.J.(1990).Essential of Psychological Testing.New York. Harper Collin Publisher Inc.
Dato’Abd.Ghafar Mahmud (2011).Haluan Kerja Pendidikan dalam Agenda Merealisasikan Transformasi Negara.Kementeriaan Pelajaran Malaysia David Kolb (1984). The Experiential Learning Cycle and Basic Learning Styles.
Didin S. (2010). Ekonomi dan Pembangunan Politik: Teori, Kritikan, dan Politik untuk Indonesia dan Negara-negara Berkembang Bogor: PT. Penerbit Akhbar IPB.
Erik Yost (2017).Success of Secondary Special education Students Outside of Classroom in Integrated Occupational learning environments.Master Thesis, Rowan University,United States.
Gay, L.R (1996).Educational Research.(5th Edition).New Jersey:Prentice Hall Inc. Reprinted by S.T Printers, Rawalpindi.
Hair,J., Black, W., Babin, B., Anderson, R., & Tatham, R. (2006). Multivariate Data Analysis (6th ed.) Uppersaddle River, N.J.: Pearson Prentice Hall.
Haniz Ibrahim (1998). Inclusive Education in Malaysia: Teachers’ Attitude to Change.PhD thesis.University of Exerter.
Hannafin, M.J & Peck, K.L.(1993). The Design, Development and Evaluation of Instructional Software. New York: Macmillan Publishing Co.
Hasazi Hassan (1985). A Statewide Follow-Up An Past High School Employment and Residential Status of Students Labeled ‘Mental Retard’ Education and Training of Mentally Retarded. 20(6): 222-234.
Heward, W.L.( 2000 ). Exceptional Children, An Introduction To Special Education,New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Husen, T & Postlethwaite, T.N (1985).The International Encyclopedia of Education.Oxford: Pergamon Press Ltd. Volume 5 &6.
Isa Ramli.(1989). Dasar Pelaksanaan Pendidikan Khas Berdasarkan Keperluan Semasa Bahagian Sekolah-sekolah,Kementerian Pendidikan Malaysia.
Jabatan Pelajaran Selangor (2011). Garis Panduan Pelaksanaan Modul Kemahiran Vokasional Di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) Sekolah Menengah Negeri Selangor.
Jabatan Pendidikan Selangor(2017).Data Operasi Pendidikan Khas 31 Oktober 2017. Jabatan Pendidikan Khas, KPM (2005).Garis Panduan Pelaksanaan Mata Pelajaran Vokasional (MPV)Program Rintis.
Jabatan Pendidikan Khas.( 2010). (Atas talian) http://www.moe.gov.my/jpk.html
Jabatan Pendidikan Khas (2003).Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran Sekolah Rendah dan Menengah: Bidang Akademik Berfungsi.Kementerian Pendidikan Malaysia.
Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir(2003). Multimedia dalam Pendidikan. Pahang: PTS Publication & Distributors
Jamila K.A Mohamed (2005). Pendidikan Khas Untuk Kanak-kanak Istimewa.PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.
Journal Islamic and Arabic Education 2(1), 2010: 13-20.Faktor Pentadbir dan Pengetua Dalam Kecemerlangan Guru Cemerlang Pendidikan Islam dan Guru di Sekolah Menengah.Kajian Kes.
Kama bin Shaffeei (2007).Masa Depan dan Kerjaya Murid PKBP, Satu Pencerapan Di Daerah Sabak Bernam.Tesis Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas).UPSI Tanjong Malim.
Kama Bin Shaffeei (2010).Penilaian Program Mata Pelajaran Vokasional (MPV) Di Program Pendidikan Khas Integrasi Sebuah Sekolah Daerah Sabak Bernam.Tesis Sarjana Pendidikan (Pendidikan Khas).UPSI Tanjong Malim.
Kama bin Shaffeei (2012a).Kajian Pelaksanaan Kemahiran Vokasional Terhadap Murid Bermasalah Pembelajaran Di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) Sekolah Menengah Negeri Selangor.Prosiding Seminar Internasional Pasca Siswazah Pendidikan Khas UKM-UPI Siri II 2012.Muka Surat 209- 225.
Kama bin Shaffeei (2012b).Kajian Pelaksanaan Kemahiran Vokasional Terhadap Murid Bermasalah Pembelajaran Di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) Sekolah Menengah Negeri Selangor. Prosiding Persidangan Antarabangsa Pendidikan Khas UPSI Tanjong Malim.Hotel Mahkota Melaka.10-12 April 2012.
Kamaliah Muhammad (2000). Satu Kajian Perbandingan Pelaksanaan Kelas Khas Bermasalah Pembelajaran di Sekolah Menengah di KualaLumpur dan di SebuahSekolah Khas di Tokyo.Tesis Sarjana Pendidikan.Universiti Malaya.
Kamdi Kamil (1991). Keberkesanan Program Pengayaan Alam Dan Manusia Secara Bermodul Untuk Murid-murid Pencapaian Tinggi Tahun Lima. Tesis Sarjana.Pulau Pinang.Universiti Sains Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia.(2015).Dasar Pendidikan Kebangsaan.Atas talian 25 Mei 2015.
Kementerian Pendidikan Malaysia.(2015).Kurikulum Teknik dan Vokasional. Atas ttalian 25 Mei 2015. Kementerian Pendidikan Malaysia.(1999). Jabatan Pendidikan Khas. Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan Malaysia.(1999).Kurikulum Pendidikan Khas Program Bermasalah Pembelajaran (Peringkat Menengah).Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Sumber Manusia.( 2005).Majls Perasmian Expo Kerja 2005.Peringkat Negeri Sabah.
Kerlinger, F, N. (1979).Foundation of behavioural research. Ed. Ke 2. New York: Holt Rinchart &Winston.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2001),Falsafah Pendidikan Kebangsaan,Matlamat Dan Misi.Kuala Lumpur. Pusat Perkembangan Kurikulum.
Klingstedt, J.L (1973). Learning Modules For Competency Based Education. New Jersey: Educational Technology Publications Engkewood Cliffs.
Lee Lay Wah (2013). Pedagogi Berkesan Ke Arah Kecemerlangan Murid Berkeperluan Khas. Seminar Pendidikan Khas, Bahagian Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia. Prosiding Seminar Pendidikan Khas 2013. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Majlis Latihan Vokasional Malaysia (MLVK),(1996).Atas talian 3 Januari 2017.
Marina Ibrahim Mukhtar dan Jamil Ahmad (2013).Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian dan Pentaksiran Kompetensi Persijilan Modular(PKPM). Proceeding of the International Conference on Social Science Research, ICCSR 2013.4-5 June 2013, Penang,Malaysia.E-ISBN 978-967-11768-1-8.Organized by World Conference.net.
Marohani Yusoff (2004).Penyelidikan Kualitatif.Kuala Lumpur:Penerbit Universiti Malaya.
Mashitah Hayati Mat Isa & Suhaila Abdul Kadir (2014).Kemahiran Vokasional Diperlukan Pelajar Pendidikan Khas Integrasi di Sekolah Harian.First Technical and Vocational Education International Seminar 2014(TVEIS 2014).Universiti Putra Malaysia.
Meese, R.L. (2001).Teaching Learner with Mild Disabilities: Integrating Research and Practice. Edisi ke-2, Australia: Wadsworth.
Modul Pengenalan Pendidikan Pemulihan IPG, Atas talian 22 April 2013.
Mohd Sofi Bin Nasri, Rohana Hamzah, Aminudin Udin (2010).Falsafah Pendidikan Kebangsaan Memperkasakan Peranan Pendidikan Teknik Vokasional dan Pendidikan Khas.Atas Talian 15 Oktober 2017.
Mohd Izham Mohd Hamzah & Edawati Arudin (2009). Prosiding Persidangan Serantau Pendidikan Inklusif dan Pendidikan Kanak-Kanak Berkeperluan Khas.UKM,Bangi.
Mohd Majid Konting (2009).Kaedah Penyelidikan Pendidikan.Dewan Bahasa dan Pustaka.Cetakan Kelapan.
Mok Soon Sang (2000). Ilmu Pendidikan Untuk KPLI (Kursus Perguruan Lepasan Ijazah). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman
Morningstar, M.E, Kleinhammer-Tramill, P.L & Lattin, D.L.( 1999 ). Using Successful Models Students-Centered Transition Planning and Services for Adolescents With Disabilities. Focus on Exceptional Children 31 (9):1-16.
Muhammad Sani Hj.Ibrahim, Norasmah Othman, Suhaida Abdul Kadir, Abdul Rashid Jamian, Zamri Mahamod & Bhasah Abu Bakar (2006).Masalah Profesional Guru Novis.Kesediaan Guru Novis.Institut Pengajian Tinggi Awam.Bahagian Pendidikan Guru.Kementerian Pelajaran Malaysia.
Mohd Rizal Mohd Said dan Muallimah Arshad (2006).Masalah Guru Pendidikan Khas Program Integrasi Dalam Pengajaran danPembelajaran Kemahiran Hidup Di Sekolah Menengah, Daerah Kota Tinggi, Johor.Fakulti Pendidikan,Universiti Teknologi Malaysia.
Noraini Mohd Salleh, Khalid Abdullah&Noraisyah Buang (2010). Job Opportunities For Special Needs Population in Malaysia.IRPA Project 07-02- 0015.Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Norain Sameon (2004). Kolaborasi Ibu Bapa Dan Guru: Indikator Kejayaan Pendidikan Vokasional Dalam Program Integrasi Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran dalam Zamri Mahamod et.al (editor) Prosiding Seminar Pendidikan Khas Jilid 2.Bangi:Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Norma Ibrahim & Noraini Mohd. Salleh (2004).Persediaan Awal Pelajar Berkeperluan Khas Ke Alam Pekerjaan dalam Zamri Mahamod et.al(editor)Prosiding Seminar Pendidikan Khas Jilid 1. Bangi:Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nurul Nadya Abu Bakar ¹, Rohana Hamzah² & Amirmudin Udin ² Fakulti Pendidikan1,Universiti Teknologi Malaysia2 81310 Johor, Malaysia Journal of Edupres, Volume 1 September 2011, Pages 159-16.
Olabiyi, Oladiran Stephen (2009).Assessment of Skill Development Programmes Offered To Special Needs Learners in Vocational Rehabilition Centres in South West of Nigeria.Thesis Doctor of Phisolophy Industrial Vocational Education Nigeria.University of Nigeria.
Pallant,J (2007).SPSS survival manual. A step by step guide to data analysis using SPSS for windows (3rd ed.).Maidenhead: Open University Press.
Parker, L.L.(2008). Technology-Mediated Learning Environment for Young English Language Learners: Connections in and out of schools. New York: Lawrence Erlbaum Associates.
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.Atas Talian www.moe.gov.my/pelan pembanguan pendidikan malaysia 2013-2025,22 April 2013.
Peraturan-Peraturan Pendidikan Khas (2013).Bahagian Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Polloway, E.A., Patton, J.R & Serna.(2000).Strategies for Teacher Learners with Special Needs.Ed.Ke-7.New Jersey: Merill Prentice Hall.
Ramlee Mustapha et.all.(2003). Integrasi Akademik dan Vokasional: Rasional dan Cabaran.Jurnal Pendidikan (28): 77-90.
Robert W. J.Clark, Mark D.Threeton,John C.Wing(2010).The Potential of Experiential Learning Models and Practices and Technical Education & Career and Technical Teacher Education. Journal of Career and Technical Education, Vol.25, No.2, Winter, 2010-Page 46.
Rohana Hamzah (2010). Mengenal Manusia: Asas Pembangunan Pendidikan Berkualiti.Universiti Teknologi Malaysia, Johor, Malaysia.Penerbit UTM.
Rusell, J.D (1974). Modular Instruction: A Guide To The Design, Selection, Utilization And Evaluation of Modular Materials.United States:Publishing Company.
Saedah Siraj (1999).”Kurikulum Ke Arah Pembentukan Golongan Pemikir, Pereka Cipta dan Profesional “. Jurnal Kurikulum.1.2:42-56
Safani Bari, Salleh Amat & Mohd Arif.(2000). Halangan Dan Masalah Yang Dihadapi Oleh Pelajar-Pelajar Berkeperluan Khas Dalam Latihan Kemahiran Teknik Dan Vokasional. dalam Prosiding Seminar Kebangsaan Kepelbagaian Pelajar: Cabaran dan Strategi Pengajaran.Bangi: Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sahidda Sajjad, Muhammad Farooq & Muhammad Ashraf Khurram(2010).Pre Vocational and Vocational training Programs for Persons with Disabilities in Karachi,Pakistan.Middle-East Journal of Scientific Research 5 (6): 535-540, 2010 ISSN 1990-9233 © IDOSI Publications, 2010.
Shahrom Noordin & Yap Kueh Chin(1991). Ke arah Mengindividukan Pengajaran Menerusi Pengajaran Bermodul. Jurnal Pendidikan Guru, 7:89-107.Kuala Lumpur:Kementerian Pendidikan Malaysia.
Sharifah Alwiah Alsagoff (1981). Pengenalan Pengajaran Individu Dengan Tumpuan Khas Kepada Modul Pengajaran dan Modul Pembelajaran.Jurnal Pendidik dan Pendidikan,3(1): 54-62. Pulau Pinang: Universti Sains Malaysia.
Sharifah Kamaliah Syed Sofian (2001). School-to-Work: A Viable Option Towards The Integration of Academic and Vocational Education, A Reflection. Proc. Tech.And Voc.: Globalisation and Future Trends.1:65-70.
Snell, M.A. (1993). Instruction of Students With Severe Disabilities. Ed. Ke-4. New York: MacMillan Publishing Company.
Stufflebeam, D.L., Foley, W.J., Guba, E.G., Hammond, R.I.,Merriman, H.O.& Provus,M.M(1971).Educational evalution and decision making.Hasca,IL:Peacecock.
Solihah Ilias dan Mohd Hisyam Mohd Hashim (2011).Pelaksanaan Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Aliran Vokasional Di Sekolah Menengah Akademik Harian.Satu Konseptual.Persidangan Kebangsaan Penyelidikan dan Inovasi dalam Pendidikan dan Latihan Teknik Vokasional.
Tan Ai Lee (1995). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penerapan nilai-nilai Murni di Kalangan Pelajar-pelajar. Tesis Sarjana, Universiti Utara Malaysia.
Vaughn, S., Bos, C.S. & Schumm, J.S. (1997).Teaching Mainstream, Drivers and At- Risk Students Education Classroom.Boston: Allyn and Bacon.
Vernadakis, N., Avgerinos, A.,Tsitskari, E., & Zachopoulou, E. (2005). The Use of Computer Assisted Instruction Preschool Education: Making Teaching Meaningful Early Childhood Education Journal, 33(2), 99-104.
Wellington, J. (2000). Teaching and Learning Secondary Science: Contemporary issues and practical approaches. London: Routledge. (atas talian): http://www.ase.org.uk/scitutors/professional_issues/teaching_teaching/laborat ory_management.php (13 Ogos 2012).
Yusoff Bin Harun (2008).Hala Tuju Pendidikan Teknik dan Vokasional.Kertas Kerjadi International Forum on Vocational – Technical Education,Hangzhao,China17 – 20 Nov. 2008.
Young Lee.(2006). Applying the ADDIE Instructional Design Model to Multimedia Rich Project-based Learning Experiences in the Korean Classroom. Diperoleh pada 12 Julai 2012,sumber daripada http://www.emporia.edu/idt/graduateprojects/- springs06/LeeYoungmin/Lee.pdf
Ysseldyke, J.E., Allgozzine, B. & Thurlow, M.L.(1992). Critical Issue Special Education.Boston: Allyn and Bacon.
Zainuddin Mohd Isa(2008).Analisis Keperluan Kurikulum Kemahiran Vokasional Pelajar Bermasalah Pembelajaran Peringkat Menengah Di Malaysia.Tesis Doktor Falsafah Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Zulkarimen Nasution (2007). Komunikasi Pembangunan; Pengenalan kepada Teori dan Aplikasi. Diterbitkan oleh PT Raja Grafindo Persada: Jakarta.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |