Tahap pengetahuan guru prasekolah melaksanakan pendekatan belajar melalui bermain dalam pembelajaran matematik awal

Tan, Xiao Xuan

QR Code Link :
Type :	Article
Subject :	LB Theory and practice of education
Main Author :	Tan, Xiao Xuan
Additional Authors :	Norly Jamil
Title :	Tahap pengetahuan guru prasekolah melaksanakan pendekatan belajar melalui bermain dalam pembelajaran matematik awal
Hits :	70

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :	2024
Corporate Name :	Perpustakaan Tuanku Bainun
PDF Full Text :	You have no permission to view this item.

Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun

Kajian berbentuk tinjauan dijalankan untuk mengenal pasti tahap pengetahuan guru prasekolah melaksanakan pendekatan belajar melalui bermain (PBMB) dalam pembelajaran Matematik awal. Tambahan pula, kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti perbezaan antara tahap pengetahuan guru prasekolah melaksanakan pendekatan belajar melalui bermain mengikut pengalaman mengajar. Seramai 108 orang guru prasekolah daerah Kuantan di negeri Pahang menjadi sampel kajian ini. Data kajian dikumpul menggunakan instrumen soal selidik dan dianalisis dengan perisian Statistical Package for Sosial Science (SPSS) Version 27.0. Data yang diperolehi dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan Ujian-t. Dapatan analisis deskriptif menunjukkan bahawa tahap pengetahuan guru prasekolah melaksanakan pendekatan belajar melalui bermain dalam pembelajaran Matematik awal adalah pada tahap sangat tinggi (M=4.40, SP=0.388). Dapatan analisis inferensi pula mendapati tiada perbezaan signifikan antara tahap pengetahuan guru prasekolah melaksanakan pendekatan belajar melalui bermain mengikut pengalaman mengajar. Hasil kajian diharapkan dapat memberi maklumat penting kepada guru prasekolah, sekolah, Jabatan Pendidikan Negeri Pahang dan Kementerian Pendidikan Malaysia untuk meningkatkan pelaksanaan pendekatan belajar melalui bermain di prasekolah. Kajian lanjutan dicadangkan untuk melibatkan semua guru prasekolah KPM di Malaysia dan mengkaji secara mendalam tentang kemahiran, sikap, pelaksanaan PBMB serta cabaran guru prasekolah apabila melaksanakan PBMB. Kata kunci: Prasekolah, Tahap Pengetahuan, Pendekatan Belajar Melalui Bermain.

References

Abdul Halim Masnan, Nur Ellina Anthony, & Nur Arifah Syahindah Zainudin. (2019). Pengetahuan pengajaran dalam kalangan guru prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak, 8, 33-41. https://doi.org/10.37134/jpak.vol8.5.2019

Aliza Ali, Sharifah Nor Puteh, & Zamri Mahamod. (2018). Isu dan kekangan melaksanakan pendekatan belajar melalui bermain dalam pengajaran bahasa bagi kanak-kanak prasekolah. Seminar Internasional Pendidikan Serantau ke-6. Penerbitan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas. https://www.researchgate.net/publication

Auni Bazilah Alias, & Mohd Jasmy Rahman. (2019). Tahap penggunaan pendekatan belajar melalui bermain dalam pengajaran bahasa inggeris di kalangan guru sekolah rendah. E-Jurnal Penyelidikan Dan Inovasi, 6(1), 176-190. https://myjurnal.mohe.gov.my/public/article-view.php?id=153345

Chua, Y.P. (2013). Asas statistik penyelidikan: Analisis data skala likert. McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Pendidikan Prasekolah Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Kementerian Pendidikan Malaysia.

Mastura Bazdis. (2008). Pendidikan anak-anak di peringkat awal umur berasaskan binaan kurikulum yang integratif. Jurnal Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak-kanak Negara (NCDRC). Universiti Pendidikan Sultan Idris Malaysia. http://www.mindamadani.my/content/view/186/2/.

Moidunny, K. (2009). Keberkesanan Program Kelayakan Profesional Kepengetuaan Kebangsaan (NPQH). Tesis Doktor Falsafah. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Nazmin Sultana. (2023). Teaching Mathematics Through Play Pedagogy in Government Pre-Primary Classrooms: An Exploratory Study. Brac University. https://dspace.bracu.ac.bd/xmlui/handle/10361/19468

Norazizah Norok, & Khairul Farhah Kamarudin. (2022). Tahap kesediaan guru terhadap penggunaan kaedah bermain sambil belajar bagi murid berkeperluan khas pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(1), 132–144. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i1.1246

Nurdiyana Tasripin, Ahmad Muaz Muhd Hairi, & Nur Hazwani Abdul Wahi. (2021). Permainan interaktif membantu pembelajaran matematik awal kanak-kanak empat tahun. Jurnal Kesidang Kesidang Journal, 6, 62-68. https://unimel.edu.my/journal/index.php/JK/article/view/970

Ompok, C. C. (2021). Penggunaan kaedah permainan, buku nombor dan lembaran kerja dalam pembelajaran matematik awal kanak-kanak. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(10), 235-251. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i10.1117

Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitation in childhood. W.W. Norton.

San, L. K., & Hui, M.L. (2022). A case study of malaysian teachers’ practice of play-based learning in preschool. Kajian Malaysia, 40(1). https://doi.org/10.21315/km2022.40.1.2

Sawyers, A. (2021). The Importance of Play in Early Childhood Education. Integrated Studies. 337. https://digitalcommons.murraystate.edu/bis437/337

Sharifah, N. P., & Aliza, A. (2012). Persepsi guru terhadap penggunaan kurikulum berasaskan bermain bagi aspek pekembangan bahasa dan literasi murid prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2, 141-159. https://www.researchgate.net/publication/327953978

Siti Nur Nadirah Ibrahim, Nor Syaidah Bahri, Nura Zafirah Zailan, Karimah Kassim & Aliza Izzati Safuan. (2020). Kaedah pengajaran guru dalam awal matematik kepada kanak-kanak di tadika swasta di Selangor: Satu kajian kualitatif. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan.

United Nations Children’s Fund (UNICEF) (2018). Learning through Play: Strength-ening Learning through Play in Early Childhood Education Programmes. UNICEF Education Section, Programme Division.

Vygotsky, L. S. (2004). Play and its role in the mental development of the child. Soviet Psychology, 5, 6–18.

Whyte, K.L., Stein, M.A., Kim, D., Jou, N., & Coburn, C.E. (2018). Mathematics in early childhood: Teacher educators’ accounts of their work, Journal of Early Childhood Teacher Education, 39(3), 213-231. https://doi.org/10.1080/10901027.2017.1388306

Zaleha Damanhuri. (2017). Perkembangan main dalam kalangan kanak-kanak awal. Jurnal Sosial Sains, 2, 144-155. http://www.kuim.edu.my/journal

Zil Afiqah Aziz, & Suziyani Mohamed. (2021). Persepsi guru prasekolah terhadap kualiti pengajaran pendidikan awal kanak-kanak. Jurnal Dunia Pendidikan, 572-580. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/12951

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to search page