Cabaran dalam menyesuaikan gaya pembelajaran murid Orang Asli dalam kelas Fizik: kajian kes

Amien Amierul Amzzah@Nayawai

Cabaran dalam menyesuaikan gaya pembelajaran murid Orang Asli dalam kelas Fizik: kajian kes

AVAILABLE Final Year Project 613 Views

Back to search

Scan QR Code to share or view item link:

Digital Assets & Download Files

Guest Preview PDF

Public preview document

Preview PDF

General Information

Title

Cabaran dalam menyesuaikan gaya pembelajaran murid Orang Asli dalam kelas Fizik: kajian kes

Type

Final Year Project

Main Author

Amien Amierul Amzzah@Nayawai

Subject

QC Physics

Language Code

zsm

Bibliographic Details

Place of Production

Tanjong Malim

Publisher

Fakulti Sains dan Matematik

Year of publication

2024

Degree Type

First Degree

Corporate Name

Perpustakaan Tuanku Bainun

Abstract

Penyesuaian gaya pembelajaran murid Orang Asli dalam pengajaran guru penting bagi meningkatkan kualiti pembelajaran mereka di dalam kelas Fizik. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti gaya pembelajaran yang dimiliki oleh murid Orang Asli di dalam kelas Fizik serta mengenal pasti cabaran yang dilalui murid Orang Asli dalam menyesuaikan gaya pembelajaran di dalam kelas Fizik. Kajian ini merupakan kajian kualitatif yang berbentuk kajian kes. Ia melibatkan beberapa kaedah pengumpulan data iaitu temubual, pemerhatian, dan borang refleksi kendiri. Dua orang murid Orang Asli dipilih daripada sebuah sekolah menengah yang terpilih sebagai sampel kajian melalui kaedah persampelan bertujuan. Data yang diperolehi dianalisis menggunakan kaedah analisis tematik melalui perisian Atlas.ti. Hasil analisis kajian menunjukkan bahawa murid Orang Asli cenderung untuk memiliki gaya pembelajaran secara visual dan kinestetik. Murid yang mempunyai gaya pembelajaran visual lebih menyukai penggunaan video atau gambar semasa pembelajaran di dalam kelas Fizik. Sebaliknya, murid dengan gaya pembelajaran kinestetik lebih menyukai aktiviti yang melibatkan pergerakan semasa pembelajaran. Selain itu, analisis kajian juga menunjukkan beberapa cabaran utama yang dilalui oleh murid Orang Asli dalam menyesuaikan gaya pembelajaran mereka di dalam kelas Fizik. Cabaran yang dikenal pasti adalah murid Orang Asli merasakan bahawa mata pelajaran Fizik adalah sukar, murid juga merasakan bahawa kelas Fizik adalah membosankan, kedudukan tempat duduk di dalam kelas yang tidak sesuai menyukarkan murid untuk melihat papan putih atau berinteraksi dengan rakan sekelas, serta terdapat gangguan visual di dalam kelas seperti kedudukan papan putih, pencahayaan dalam makmal, dan penggunaan penanda berwarna merah yang menyukarkan mereka untuk fokus dan mengikuti pelajaran. Kajian ini menunjukkan bahawa murid Orang Asli dapat mengenal pasti gaya pembelajaran mereka, yang membolehkan mereka meningkatkan kualiti pembelajaran dalam kelas Fizik. Di samping itu, guru dapat merancang strategi pembelajaran yang baharu berdasarkan gaya pembelajaran murid Orang Asli, seterusnya mempertingkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam kelas Fizik.

References

Abol, M. T. (2023). Keperluan Menangani Gaya Pembelajaran Visual, Auditori Dan Kinestetik (Vak)

Murid Berkeperluan Pendidikan Khas Di Program Pendidikan Inklusif Sekolah Menengah Di Malaysia.

Journal of Human Capital Development (JHCD), 16(2), 1-17.

https://jhcd.utem.edu.my/jhcd/article/download/6416/4308

Adi, H. M. M. (2020). Teori Belajar Behaviorisme Albert Bandura Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran

Bahasa Arab. ـﺎ:ﻟﺴـﺎﻧـ (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arabdan Pembelajarannya, 10(1), 22 -31.

https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lisanuna/article/view/7803

Afnanda, M. (2023). Menelaah Kembali Teori Belajar dan Gaya Belajar. Qualitative Research in

Educational Psychology, 1(01), 12-22.

https://journal.nubaninstitute.org/index.php/qrep/article/view/6

Afolabi, F. (2021). Learning Styles: Tools for Understanding Media Selection and Learners’ Academic

Achievement in Physics. Journal of Educational Sciences, 5(4), 584-597

http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2972669&val=26557&title

=Learning%20Styles%20Tools%20for%20Understanding%20Media%20Selection%20an

d%20Learners%20Academic%20Achievement%20in%20Physics

Amin, M. E. K., Nørgaard, L. S., Cavaco, A. M., Witry, M. J., Hillman, L., Cernasev, A., &

Desselle,S. P. (2020). Establishing trustworthiness and authenticity in qualitative pharmacy

research. Research in Social and Administrative Pharmacy, 16(10),1472-1482.

https://www.academia.edu/download/63350466/1-s2.0-S1551741119309155-main20200 518-71810-11ov8k5.pdf

Awang, M., Zakaria, M. E., & Ismail, R. (2018). Hubungan persekitaran fizikal bilik darjah

dan kesejahteraan dan keselesaan pembelajaran dan pengajaran: Relationship between classroom

physical environment and teaching and learning comfortness and well- being. Management Research

Journal, 7, 86-99. https://ojs.upsi.edu.my/index.php/MRJ/article/download/1487/1071

Balan, V., & Bakar, A. A. (2022). Menentukan Faktor Fizikal Dan Aspek Psikososial Murid Di Dalam

Bilik Darjah: Mewujudkan Stardard Piawaian Di Sekolah. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2),63-68.

https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/download/18363/9717/

Byrne, D. (2022). A worked example of Braun and Clarke’s approach to reflexive thematic analysis.

Quality & quantity, 56(3), 1391-1412.

https://link.springer.com/article/10.1007/s11135-021-01182-y

Chetty, N. D. S., Handayani, L., Sahabudin, N. A., Ali, Z., Hamzah, N., Rahman, N. S. A., &

Kasim, S. (2019). Learning Styles and Teaching Styles Determine Students' Academic Performances.

International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(4), 610- 615.

https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1238274.pdf

Hassan, I., & Latiff Azmi, M. N. (2019). Visual framing of Islam in online newspapers: Evidence

from selected Muslim-majority nations. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(6), 1134-1141.

https://www.academia.edu/download/83075489/2525.pdf

Hassan, N. M., Husin, M. R., Ahmad, H., & Yahya, F. H. (2021). Ciri Khas Gaya Pembelajaran Elemen

Persekitaran dan Elemen Fisiologi Murid Lemah untuk Belajar dan Memproses Maklumat Baru. Journal of

Humanities and Social Sciences (JHASS), 3(3), 119-127.

https://lamintang.org/journal/index.php/jhass/article/download/291/216

Hua, A. K. (2016). Pengenalan rangkakerja metodologi dalam kajian penyelidikan: satu kajian

literatur. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 1(2), 17-24.

http://msocialsciences.com/index.php/mjssh/article/view/8

Idrizi, E., Filiposka, S., & Trajkovik, V. (2019, November). The discourse on learning styles in

online education. In 2019 27th Telecommunications Forum (TELFOR) (pp. 1-4). IEEE.

https://repository.ukim.mk/bitstream/20.500.12188/25035/1/PID6236415.pdf

Jasmi, K. A. (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif. Kursus

Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012, 28-29.

https://www.researchgate.net/profile/Kamarul-AzmiJasmi/publication/293097747_Kesa

han_dan_Kebolehpercayaan_dalam_Kajian_Kualitatif/links/5e880674a6fdcca789f119ee

/Kesahan-dan-Kebolehpercayaan-dalam-Kajian-Kualitatif.pdf

Johnson, J. L., Adkins, D., & Chauvin, S. (2020). A review of the quality indicators of rigor in

qualitative research. American journal of pharmaceutical education, 84(1), 7120.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7055404/?trk=public_post_commen-te

Kashfi, W. N. I. H., Hat, N. C., Noor, S. S. M., Osman, N., Rouyan, N. M., & Hussin, Z. (2022).

Cabaran dan permasalahan pembelajaran murid b40 di sekolah rendah di Malaysia [the challenges and

problems of learning faced by b40 students at primary schools in malaysia].QALAM International

Journal of Islamic and Humanities Research, 2(4),

17-28.

https://www.academia.edu/download/106715994/76_Article_Text_229_1_10_20221212.

pdf

Lemon, L. L., & Hayes, J. (2020). Enhancing trustworthiness of qualitative findings: Using

Leximancer for qualitative data analysis triangulation. The Qualitative Report, 25(3), 604- 614.

https://core.ac.uk/download/pdf/288159890.pdf

Mahadi, F., Husin, M. R., & Hassan, N. M. (2022). Learning Style: Visual, Auditory and

Kinesthetic. Journal of Humanities and Social Sciences (JHASS), 4(1), 29-36.

https://lamintang.org/journal/index.php/jhass/article/download/341/254

Makhtar, N. N., Rosli, S. N. A., & Taha, H. (2021). Kesan jenis pembelajaran dalam talian terhadap

sikap, motivasi dan pencapaian murid bagi subjek Fizik. Journal of Science and Mathematics

Letters, 9(1), 60-76.

http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JSML/article/download/4609/2777

Mozaffari, H. R., Janatolmakan, M., Sharifi, R., Ghandinejad, F., Andayeshgar, B., &

Khatony,A. (2020). The relationship between the VARK learning styles and academic achievement in

dental students. Advances in medical education and practice, 15-19.

https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.2147/AMEP.S235002

Ng, K. C., Yap, S. C., & Cheng, K. M. (2022). Perubahan Sosioekonomi Masyarakat Orang Asli Selepas

Penempatan Semula di Kampung Pertak dan Gerachi Jaya, Selangor.

Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(9),

e001742-e001742.

Rahim, N. A., Fadzir, N. A. M., Zaimal, N. A. H., Yahaya, F. F. A., Zainol, Z. I., & Husin, M.

R. (2021). Implikasi gaya pembelajaran koperatif subjek sains bagi murid tahap dua di Sekolah

Kebangsaan Bandar Baru Rawang. Journal of Humanities and Social

Sciences,3(2),57-66.https://www.academia.edu/download/89453451/238-Article_Text-

1030-7-10-20211008.pdf

Rahmah, N. W., & Aly, H. N. (2023). Penerapan Teori Behaviorisme dalam Pembelajaran.

Journal of Education and Instruction (JOEAI), 6(1), 89-100.

https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JOEAI/article/download/5425/3508

Ramasamy, M., Apadore, K., Mohamad, Z. Z., & Letchumanan, T. R. (2018). Understanding of learning

styles among international and local students on academic performance in higher education

institution in Malaysia. International Journal of Education, 3(17), 68-84.

http://www.ijepc.com/PDF/IJEPC-2018-17-09-07.pdf

Salleh, M., Khairani, M. Z., & Mohd Rafee, Y. (2023). Validity and Reliability of a Needs Analysis

Questionnaire Instrument for The Development of DiD-Art Applications for Drawing Art in Secondary

Schools: Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Soal Selidik Analisis Keperluan Pembangunan

Aplikasi DiD-ART Untuk Seni Lukisan di Sekolah Menengah. KUPAS SENI, 11(1),

16–21. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol11.1.3.2023

Sartika, D. (2019). Pentingnya pendidikan berbasis STEM dalam kurikulum 2013. JISIP (Jurnal Ilmu

Sosial dan Pendidikan), 3(3).

https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/article/viewFile/797/737

Schulze, S., & Bosman, A. (2018). Learning style preferences and Mathematics achievement

of secondary school learners. South African Journal of Education, 38(1), 1-

8.https://www.ajol.info/index.php/saje/article/download/168298/157797

Shufutinsky, A. (2020). Employing use of self for transparency, rigor, trustworthiness, and

credibility in qualitative organizational research methods. Organization Development Review, 52(1),

50-58.

https://www.academia.edu/download/93118191/UoS_in_Research_Final_PublishedODR

_V52_No1_Shufutinsky.pdf

Shuib, N. H. (2019). Penggunaan protokol temu bual dalam menghasilkan dapatan kajian kualitatif

yang berkualiti: Satu perkongsian

pengalaman. Jurnal Refleksi Kepemimpinan, (JILID I).

https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jrk/article/download/9433/4384

Wahab, N. B. A., Haron, N., & Mamat, C. L. C. (2019). Kebolehgunaan Kit RIMBA bagi Penerapan Elemen

Sekolah Rimba Malaysia (eSRM) dalam Kalangan Murid Orang

Asli. Journal of Educational Research and Indigeneous Studies, 2(1).

https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1759562/normal_5d7c464449cd9.pdf

Yew, W. C., Ramlan, S. F. M., Ahmad, M. R., Ab Manaf, N., Lyndon, N., & Lim, J. W. (2021). Persepsi

Ibu Bapa Orang Asli Terhadap Pengalaman Pendidikan Anak-anak Orang Asli

di Sekolah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12),

24-39. https://www.msocialsciences.com/index.php/mjssh/article/download/1199/855

Yusof, A. S. M. (2021). Amalan penggunaan media digital guru-guru di sekolah Orang Asli.

Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3),

215-227.

https://www.msocialsciences.com/index.php/mjssh/article/download/718/522

Zaini, Z. H., & Mailis, M. I. (2022). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen soal selidik

kepimpinan transformasional guru besar di sekolah. Jurnal Ilmi, 11(1), 70-80.

http://unimel.edu.my/journal/index.php/JILMI/article/view/1028

Zulkipli, N. Z. M., Mohamad, W. M. R. W., & Surat, S. (2019). Pengaplikasian gaya pembelajaran VAK

bagi pembelajaran budaya Melayu dalam kalangan murid di TUFS, Jepun. Jurnal Melayu

Sedunia, 2(1),

112-142.https://malindojournal.um.edu.my/index.php/jurnalmelayusedunia/article/dow

nload/21793/11088