UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
| Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti tahap pengetahuan bakal guru Fizik terhadap strategi pembelajaran berasaskan otak (PBO) dan tahap kesediaan bakal guru Fizik terhadap strategi PBO dalam sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) serta hubungan antara tahap pengetahuan dan tahap kesediaan bakal guru Fizik terhadap strategi PBO dalam sesi PdP. Reka bentuk kajian adalah reka bentuk kajian korelasi melalui pendekatan kuantitatif. Seramai 54 orang bakal guru Fizik semester 7 dan semester 8 telah dipilih sebagai sampel kajian menggunakan teknik pensampelan rawak mudah. Instrumen yang digunakan ialah borang soal selidik yang diadaptasi daripada kajian Mohd Fadzil et al., (2022). Data kajian dianalisis menggunakan kaedah statistik deskriptif dan statistik inferensi. Analisis statistik deskriptif menunjukkan bahawa tahap pengetahuan bakal guru Fizik terhadap strategi PBO adalah tinggi (min = 4.52, s.p = 0.328) dan tahap kesediaan bakal guru Fizik terhadap strategi PBO juga adalah tinggi (min = 4.55, s.p = 0.420). Analisis statistik inferensi pula menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan, positif dan kuat antara tahap pengetahuan dan tahap kesediaan bakal guru Fizik terhadap strategi PBO dalam sesi PdP (r = 0.633, p = 0.000). Kesimpulannya, bakal guru Fizik mempunyai tahap pengetahuan dan tahap kesediaan yang tinggi terhadap strategi PBO dalam sesi PdP. Seterusnya, tahap pengetahuan bakal guru Fizik terhadap strategi PBO mempunyai hubungan yang signifikan terhadap tahap kesediaan mereka terhadap strategi PBO dalam sesi PdP. Kajian ini memberikan implikasi yang penting di mana universiti dan pihak berkaitan boleh menggunakan hasil kajian ini untuk meningkatkan pemahaman bakal guru Fizik tentang strategi PBO, sehingga pembelajaran murid dapat dioptimumkan. |
| References |
Abdul Ghafar, M. N. (1999). Penyelidikan pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia Abu Bakar, Z., & Kasri, M. S. (2010). Gaya pembelajaran dalam kalangan pelajar tingkatan dua Sekolah Menegah Kebangsaan Bukit Gambir dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup. http://eprints.utm.my/10300/2/Md._Saharudin_Bin_Kasri.pdf Abu, B., Johan, O. M., Mansor, S. M. S. S., & Jaafar, H. (2007). Kepelbagaian gaya pembelajaran dan kemahiran belajar pelajar universiti di Fakulti Pendidikan UTM Johor. Laporan Penyelidikan, 71881 http://eprints.utm.my/3680/1/71881.pdf Amran, M. S., Rahman, S., & Surat, S. (2017). Emosi positif pembelajaran efektif: daripada perspektif neurosains ke dalam bilik darjah. Prosiding seminar serantau, 48-54 Amran, N. & Rosli, R. (2017). Kefahaman guru tentang kemahiran abad ke-21. Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan (p. 412). Pusat Pengajian Teras, Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. Awang, M., Zakaria, M. E., &Ismail, R. (2018). Hubungan persekitaran fizikal bilik darjah dan kesejahteraan dan keselesaan pembelajaran dan pengajaran. Management Research Journal, 7 (1), 86-99 Bawaneh, A. K., Ahmad Nurulazam, M. Z., Salleh, S., & Abd Ghnai, K. (2012). Using Herrmann whole brain teaching method to enhance students’ motivation towards science learning. Journal of Turkish Science Education, 9 (3), 3-22 Buhl, A, (2012). SPSS 20: Einfuhrung in die moderne datenanalyse (Pearson Studium-Scientific Tools) 13th Edition, Jerman: Pearson Studium Burkett, L. B. (2014). Brain-based learning: A study on how teachers implement strategies in the traditional classroom.(Order No. 3632931)[Doctoral dissertation, Capella University]. Proquest. https://www.proquest.com/dissertations-theses/brain-based-learning-study-on-how-teachers/docview/1608995326/se-2 Caine, R. N. & Caine, G. (1991). Making connections: Teaching and the human brain. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan. McGraw Hill Education Darusalam, G., & Hussin, S. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian. Penerbit Universiti Malaya Denton, V. R. (2010). A case study on the Professional development of elementary teachers related to brain research and the strategies used to help struggling readers (Order No. 3415926) [Doctoral dissertation, Widener University]. Proquest. https://www.proquest.com/dissertations-theses/case-study-on-professional-development-elementary/docview/734722378/se-2 Fazil, F. & Saleh, S. (2016). Keberkesanan pendekatan pengajaran berasaskan otak dalam meningkatkan kefahaman pelajar tingkatan empat terhadap pembelajaran konsep dan mekanisme fotosintesis. Asia Pacific Journal of Educators and Education. 31, 69-83. http://dx.doi.org/10.21315/apjee2016.31.5 Goh, I. Z., & Matthew, N. K. (2021). Residents’ willingness to pay for a carbon tax. Sustainability. 13(18), 1-26 https://doi.org/10.3390/su131810118 Hamzah, M. K. N., & Ishak, R. (2022). Hubungan kepimpinan berpusatkan pembelajaran, komuniti pembelajaran professional dan efikasi kendiri guru di sekolah menengah kebangsaan di Sarawak. Jurnal Kepimpinan Pendidikan. 9(2),52-65. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUPIDI/article/download/36582/14511/88360 Hussin, F., Ali, J., & Noor, M. S. Z. (2014). Kaedah penyelidikan dan analisis data SPSS. Universiti Utara Malaysia Press. Idris, N. (2013). Penyelidikan dalam Pendidikan. McGraw Hill. Jalet, S., & Yunus, J (2021). Pembinaan kerangka konseptual kajian mengenai hubungan amalan kepimpinan distributif dan organisasi pembelajaran terhadap prestasi kerja guru. Management Reasearch Journal, 10(1), 108-122. https://doi.org/10.37134/mrj.vol10.1.8.2021 Jamil, A. (2002). Pemupukan budaya penyelidikan di kalangan guru di sekolah; Satu penilaian. [Tesis kedoktoran]. Universiti Kebangsaan Malaysia. Jensen, E. (1996). Brain-based learning. Del Mar, California: Turning Point Publishing. Kamis, A., Bakar, A., Hamzah, R., & Asimiran, S. (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kompetensi rekaan fesyen pakaian (RFP). Jurnal Pendidikan Malaysia. 37(2), 11-19. https://www.researchgate.net/publication/271278851_Kesahan_dan_Kebolehpercayaan_Instrumen_Kompetensi_Rekaan_Fesyen_Pakaian_RFP_The_Validity_and_Reliability_of_the_Fashion_Design_Competency_Instrument Kapadia, R. H. (2013). Level of awareness about knowledge, belief and practice of brain based learning of school teachers in Greater Mumbai region Klinek, S. (2009). Brain- based learning: Knowledge, beliefs, and practices of college of education faculty in the Pennsylvania state system of higher education (Order No.3352427) [Doctoral dissertation, Indiana University of Pennsylvania]. Proquest. https://www.proquest.com/dissertations-theses/brain-based-learning-knowledge-beliefs-practices/docview/305062420/se-2 Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Pyschological Measurement 30, 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308 Konting, M. M. (1990). Kaedah penyelidikan pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka. Lapammu, S., & Mahamod, Z. (2018). Tahap pengetahuan, sikap dan kesediaan pelajar tingkatan 4 terhadap penggunaan pembelajaran persekitaran maya vlefrog dalam pembelajaran bahasa melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. 8(1), 53-62. https://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/166 Letina, A. & Perkovic, M. (2021). Brain- based learning in primary Science. 13th International Conference on Education and New Learning Technologies, Spain. Lovorn, M. (2017). Thinking historically, acting locally: Training teachers in historiographical analysis of local monuments. Multidisciplinary Academic Conference, 9 Mac 2017. Mazlan, A. (2017). Kesan pendekatan pengajaran berasaskan otak dengan integrasi I- Think dan Brain Gym (Ppbo-Itb) ke atas motivasi Fizik pelajar matrikulasi, E-Proceeding National and Invention Competition through Exhibition 2017 Mazlin, N. A. & Iksan , Z. (2018). Kesan pendekatan pengajaran berasaskan otak terhadap motivasi pembelajaran Fizik. Seminar Antarabangsa Isu-isu Pendidikan, 54 (8), 210-224 Mohd Fadzil, N., Rahman, S., & Surat, S. (2022). Tahap pengetahuan dan kesediaan guru-guru sains sekolah menengah terhadap strategi pembelajaran berasaskan otak dalam pengajaran dan pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(4), https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i4.1456 Munawaroh, I., & Haryanto, H. (2005). Neuroscience dalam pembelajaran. Majalah Ilmiah Pembelajaran. 1 (1), 116-127. https://journal.uny.ac.id/index.php/mip/article/view/5974 Morgan, W. W. (2018). Elementary teachers’ experiences using brain-based learning strategies to reach reading to minority students (Order No. 13426194) [Doctoral dissertation, Northcentral University]. Proquest. https://www.proquest.com/dissertations-theses/elementary-teachers-experiences-using-brain-based/docview/2176532093/se-2 Mutia, Z., Embong, R., & Omar, M. C. (2018). Pengaruh kefahaman guru terhadap model pembelajaran contextual teaching and learning di Acheh Barat. International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 1(1), 63-68. https://bitarajournal.com/index.php/bitarajournal/article/view/8/7 Nazir, F., Shamsudin, F., & Bakar, A. (2016). Pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 (1st ed.). Selangor: Sasbadi Sdn.Bhd Ramakrishnan, J. & Annakodi, R. (2013). Knowledge and beliefs of teachers towards brain based learning. Indian Journal of Applied Research, 3(11), 154-156. https://www.worldwidejournals.com/indian-journal-of-applied-research-%28IJAR%29/recent_issues_pdf/2013/November/November_2013_1493098635__53.pdf Rieffel, M. A. (2012). Standard deviation is a strongly Leibniz seminorm. New York Journal of Mathematics, 20, 35-36. doi:1208.4072 Robson, C. (2011). Real world research. Ed. Ke-3. Chichester: John Wiley and Sons Ltd. Saleh, S., & Abdul Halim, A. D. (2015). Analisis kecenderungan penggunaan otak, pencapaian Fizik dan motivasi belajar Fizik dalam kalangan pelajar sekolah luar bandar. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia. 5 (1), 103-116. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPSMM/article/view/2146/1765 Salleh, S., & Halim, A. D. (2016). Kecenderungan otak dan hubungannya dengan pencapaian dan motivasi pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia 41 (1), 65-70 https://core.ac.uk/reader/84306964 Shahbaz, A. & Shaban, R. (2007). Effects of Corporal Punishment and Psychological Treatment on Students’ Learning and Behaviour. Journal of Theory and Practice in Education, 3(2), 171-180. http://eku.comu.edu.tr/index/3/2/mshahbaz_mshaban.pdf Shaywitz, S. M. D. (2003). Overcoming dyslexia. NY: Vintage Books, Random House Sidek, M. N., & Jamaludin, A. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Penerbit UPM. Sidek Mohd Noah dan Jamaludin Ahmad (2005). Pembinaan modul. Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Penerbit UPM. Organization for Economic Co-operation and Development [OECD]. (2007). Understanding the Brain: Birth of a New Learning Science. Organization for Economic Co-operation and Development. Rashida, H. K. (2013). Level of awareness about knowledge, belief and practice of brain based learning of school teachers in Greater Mumbai region. Procedia- Social and Behavioral Science, 123, 97-105 Wachob, D. A. (2013). Public school teachers’ knowledge, perception, and implementation of brain-based learning practices (Order No. 3546012) [Doctor Dissertation, University of Pennsylvania]. Proquest. https://www.proquest.com/dissertations-theses/public-school-teachers-knowledge-perception/docview/1240671335/se-2 Yahaya, A., Hashim, Z., Boon, Y., & Ramli J. (2007). Menguasai penyelidikan dalam Pendidikan. PTS Publications & Distributors Sdn.Bhd Yahaya, N., & Lee, K. H. (2010). Kajian terhadap faktor-faktoryang mempengaruhi pencapaian pelajar 4SPP dan 4SPF dalam subjek Fizik di Universiti Teknologi Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia. https://core.ac.uk/download/pdf/11786735.pdf
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |