UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
| Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan guru sains sekolah menengah di daerah Kuala Terengganu. Seramai 159 orang guru Sains di 18 buah sekolah menengah di daerah Kuala Terengganu telah terlibat sebagai responden kajian ini. Pendekatan kajian yang digunakan adalah tinjauan dengan pengagihan borang soal selidik sebagai metodologi kajian ini. Analisis deskriptif dijalankan untuk memperoleh min, sisihan piawai, kekerapan dan peratusan bagi mengenal pasti tahap kefahaman dan pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru Sains di sekolah menengah manakala statistik inferensi menjelaskan kekuatan hubungan antara tahap kefahaman dan pelaksanaan KBAT guru Sains sekolah menengah. Hasil kajian yang didapati menunjukkan bahawa guru Sains sekolah menengah mempunyai kefahaman (M = 3.09, SP = 0.35) dan pelaksanaan (M = 3.07, SP = 0.34) yang sederhana terhadap KBAT. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara tahap kefahaman dan pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru Sains sekolah menengah dengan nilai korelasi Pearson yang tinggi iaitu (r = 0.659). Secara kesimpulannya, tahap kefahaman guru terhadap KBAT yang tinggi akan menyebabkan guru lebih berasa yakin sekali gus melaksanakan KBAT di bilik darjah. Implikasi kajian ini menunjukkan bahawa tahap pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru Sains sekolah menengah berada pada tahap yang sederhana dan masih memerlukan pantauan dan sokongan daripada pihak Jabatan Pendidikan Negeri dan Pejabat Pendidikan Daerah. |
| References |
Abu Bakar Nordin. (1995). Penilaian afektif. Kajang: Masa Enterprise. Ahrens, B., & Staab, D. (2015). Extended implementation of educational programs for atopic dermatitis in childhood. Pediatric Allergy and Immunology, 26(3), 190-196. https://doi.org/10.1111/pai.12358 Ainon Mohd, & Abdullah Hassan. (1994). Teknik berfikir: konsep dan proses. Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd. Alias Baba. (1997). Statistik Penyelidikan dalam Penglibatan dan Sains Sosial. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia Bernard Tahim Bael, Maslinda Pungut, & Suppiah Nachiappan. (2021). Analisis kesediaan guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pemudahcaraan abad ke 21. Muallim Journal of Social Science and Humanities., 5(1), 100-119. https://doi.org/10.33306/mjssh/115 Bhanu Leega Arumugam & Muhammad Sofwan Mahmud. (2022). Kesediaan guru matematik sekolah rendah di selangor terhadap penerapan kbat dalam pengajaran dan pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), e00121859. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i11.1859 Busrah Maulah. (1999). Pelaksanaan kemahiran berfikir dalam pengajaran mata pelajaran Sejarah KBSM di daerah Hulu Langat. Tesis Sarjana. Universiti Putra Malaysia. Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook: The Cognitive Domain. David McKay, New York. Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying The Rasch Model Fundamental Measurement in the Human Sciences. Routledge & T. & F. Group, Eds. Chelvi Mururgaya, & Suppiah Nachiappan. (2022). Analysis of the Application of Thinking Skills in the Teaching and Learning of Science Subject in Tamil Primary Schools of North Kinta District, Perak. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 12(1), 82-92. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol12.1.7.2022 Christina Andin, & Rosmiza M.Z. (2023). Pengajaran kbat merentas kurikulum: cabaran guru dalam pelaksanaan. Jurnal Pemikir Pendidikan, 11, 61-72. https://doi.org/10.51200/jpp.v11i1.4280 Davis, L. L. (1992). Instrument review: Getting the most from your panel of experts. Applied Nursing Research 5: 194-197 Fadilla Anak Layang, & Zamri Mahamod. (2019). Tahap pengetahuan, kesediaan dan sikap guru bahasa melayu sekolah rendah dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran peta pemikiran i-think. Jurnal Pendidikan Malaysia. 44(1), 37-44. http://journalarticle.ukm.my/17676/1/30899-101958-1-PB.pdf Faizal Amin Nur Yunus, Nabila Abdul Sui, Jamil Abd Baser, Saiful hadi masran, Fairuz Marian & Mohd Bekri Rahim. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan Instrumen Kompetensi Pengajar TVET terhadap pengajaran teknikal berdasarkan pendekatan model Rasch. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional UTHM. Fateha Abu Yamin, & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2019, Mac 23-24). Tahap kompetensi guru matematik dalam mengaplikasikan kemahiran berfikir aras tinggi (kbat) bagi kemahiran penyelesaian masalah [Sesi persidangan]. Persidangan Antarabangsa mengenai Perniagaan, Pengurusan, Teknologi dan Pendidikan, Port Dikson, Malaysia. Farah Aziana Abdul Aziz., & Fadzilah Abd Rahman. (2018). Sorotan kajian kesediaan dan keperluan guru bahasa melayu dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (kbat) di bilik darjah: literature review: readiness and needs of teachers in implementing higher order thinking skills (hots). PENDETA, 9, 80–101. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol9.7.2018 Fenny Farhana Mohd. Sajari, Hafizhah Zulkifli, & Shahlan Surat. (2023). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kesediaan gpi melaksanakan model tasmik j-qaf secara dalam talian. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 7(2590 – 3799), 16 – 29. file:///C:/Users/user/Downloads/183-Article%20Text- 795-1-10-20230606%20(1).pdf Gay, L., & Airasian, P. (2003). Educational Research: Competencies for Analysis and Application (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson International Edition. Ghazali Darusalam dan Sufean Hussin. (2018). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian (edisi kedua). Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya. Hair, Jr. J.F., Anderson, R.E., Tatham, R.L. & Black, W.C. (1998). Multivariate Data Analysis. New Jersey: Prentice Hall. Hasnah Isnon, & Jamaludin Badusah. (2017). Kompetensi guru bahasa melayu dalam menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 7(1), 56-65. file:///C:/Users/user/Downloads/133-256-1-SM.pdf Jamilah Man, Yahya Don, & Siti Noor Ismail. (2016). Kepimpinan transformasional dan kualiti guru generasi “y”. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 3(1), 29-42, https://jupidi.um.edu.my/index.php/JUPIDI/article/view/8412/5851 Jayeswary Shammugam, & Ahmad Johari Sihes. (2014, Disember 23-24). Kefahaman dan penetahuan guru dalam pentaksiran kemahiran berfikir aras tinggi (kbat) [Seminar]. International Education Postgraduate Seminar 2014, Universiti Teknologi Malaysia. Kamarul Azmi Jasmi. (2012, Mac 28-29). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif. [Sesi persidangan]. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012. Johor Bahru, Johor. Kamaruzaman Moidunny. (2012). Kajian Keberkesanan Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL) mod baru 2011. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Buku panduan program i-Think. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran berfikir aras tinggi aplikasi di sekolah. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2024, Januari 8). Pendidikan Menengah. https://www.moe.gov.my/pendidikan/pendidikan-menengah/pengenalan-2 Krejcie, R.V., & Morgan, D.W., (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. Lee, Y. M. (2019). Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Sains di daerah bentong [Tesis]. Universiti Pendidikan Sultan Idris. https://ir-upsi-edu-my.ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=70fa3f734b3b51e83788f418457 0a06e6594c7c52c23e Lee, M. H., Nurul Nadiah Adam, Tee T. K. (November 2009). Kepentingan fungsi gaya berfikir Sternberg dalam institusi pengajian tinggi [Sesi Persidangan]. International Conference On Teaching and Learning In Higher Education 2009 (ICTLHE 09), Kuala Lumpur. Marlina Ali, & Shaharom Noordin. (2010). Hubungan antara kemahiran berfikir kritis dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid fakulti pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. Sains Humanika, 52(1). https://doi.org/10.11113/sh.v52n1.258 Maxwell Aling, & Siti Marlina Maat. (2021). Tahap penerapan dan kefahaman guru matematik terhadap kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pdp matematik di sekolah rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(1), 331-341. http://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd Mohamad Najib. (1999). Penyelidikan pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia. Mohd Majid Konting. (2000). Kaedah penyelidikan pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka. Mohd Nazri Hassan, Ramlee Mustapha & Nik Azimah Nik Yusuff. (2017). Pembangunan Modul Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di dalam Mata Mata pelajaran Sains Sekolah Rendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika, 9(1-5). https://doi.org/10.11113/sh.v9n1-5.1185 Mohd Syaubari Othman. (2019). Pelaksanaan Komposisi Pengajaran Guru Pendidikan Islam Yang Mengintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Bidang Akidah Sekolah Rendah Malaysia. Tesis Ijazah Doktor Falsafah: Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tidak diterbitkan. Mohd Syaubari Othman, Mohamad Akhir Abd Latif, & A. Zamri Husin. (2021). Cabaran dan Halangan Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam yang Mengintergrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 17, 150–168. Mohamad Zaid Mustafa, Mohd Sa’ari Mohd Salleh, Rosnee Ahad, & Abdul Rasid Abdul Razzaq. (2018). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah Kebangsaan Daerah Batu Pahat, Johor. Human Sustainability Procedia. https://publisher.uthm.edu.my/periodicals/index.php/hsp/article/view/1214 Mohamad Zaidir Zainal Abidin, & Kamisah Osman. (2017). Tahap pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan pelaksaanaan guru Sains terhadap kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT). Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 8(1), 97-113. https://www.akademiabaru.com/doc/ARSBSV8_N1_P97_113.pdf Mohd Zaidi Ismail. (2011). Kreativiti Dan imaginasi Dalam Psikilogi Islami Pengamatan al-Ghazali, alBaghdadi Dan al-Razi. Institut Kemajuan Islam Malaysia (IKIM). Newmann, F. M. (1990). Higher order thinking in teaching social studies: a rationale for the assessment of classroom thoughtfulness. Journal of Curriculum Studies, 22(1), 41-56. Noor Hisham Md Nawi. (2021). Pembinaan taksonomi kerohanian; inisiatif awalan. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 7(2), 12-23. http://www.journaltamu.com/wp-content/uploads/2021/12/TAMU-Vol-72- December-2021-12-23.pdf. Norasmahani Nor, Nur Sofiah Suhami, Nur Syamira Abdul Wahab, Mohd Khushairi Che Ismail, Mohd Aderi Che Noh, & Khadijah Abdul Razak. (2015, November 5-7). Pelaksanaan kbat dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam sekolah menengah: satu tinjauan di Putrajaya [Sesi seminar]. 7th International Seminar on Regional Education. Nor Hasmaliza Hasan, & Zamri Mahamod. (2016). Persepsi guru bahasa melayu sekolah menengah terhadap kemahiran berfikir aras tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 2180-4842. http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004 Norhayati binti Abdul Halim. (2017). Kecenderungan kemahiran berfikir kritis dan kreatif murid tahun empat dalam mengendalikan eksperimen Sains [Disertasi Kedoktoran]. Universiti Pendidikan Sultan Idris. https://ir.upsi.edu.my/files/docs/2020/3679_3679.pdf Normarina Abd Rahman, Siti Eshah Mokshein & Hishamuddin Ahmad. (2021). Kerangka konseptual bagi pengukuran tahap kemahiran proses matematik murid. Bitara International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 4 (2),168–181. https://www.bitarajournal.com/index.php/bitarajournal/article/view/198/182. Pallant, J. (2005). SPSS Survival Manual: A step by step guide to data analysis using SPSS. Australia: Allen dan Unwin. Perkins. D. (1994). Do students understand understanding? Prakken Publications. Rajendran, N. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: kesediaan guru mengendalikan proses pengajaran pembelajaran. [Pembentangan Kertas Kerja] dalam Seminar/Pameran Projek KBKK: Poster= Warisan-PendidikanWawasan Kementerian Pendidikan Malaysia. https://nsrajendran.tripod.com/Papers/PPK12001A.pdf Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variable-variable: Penelitian. Alfabeta, Bandung. Roselizam Daud, & Roslan Ab Rahman. (2020). Persepsi Guru terhadap Penggunaan Peta Pemikiran I-Think dalam Pengajaran Pendidikan Islam.BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences3(2):110- 124 Sharifah Nor Puteh, Nor Adibah Ghazali, Mohd Mahzan Tamyis & Aliza Ali. (2012). Keprihatinan guru bahasa melayu dalam melaksanakan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(2), 19-31. https://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/45/45. Sri Murniati, & Al Mustaqeem. (2011). Reformasi pendidikan II: meninjau peranan komponen kesusasteraan melayu dalam pembangunan pemikiran murid. Selangor: Institut Kajian Dasar Sugiyono, S. (2010). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D. Jakarta: Penerbit Bulan Bintang Syazana Sahari, & Zamri Mahamod. (2018). Persepsi guru bahasa melayu sekolah rendah daerah sri aman terhadap kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran. International Journal of the Malay World and Civilisation 6(1), 63-78. https://core.ac.uk/download/pdf/162019254.pdf Tan, A. S. W. (2021). Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru bahasa cina sekolah menengah [Tesis]. Universiti Pendidikan Sultan Idris. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7314 Wan Nor Shairah Sharuji & Norazah Mohd Nordin. (2017). Kesediaan guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi [the teachers readiness in implementing higher order thinking skills]. Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur (SPRiN2017).
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |