Ab Rahman, H., Zainal, N., &Ab Karim, N. A. (2015). Keberkesanan Penggunaan ICT Di Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Bagi Sekolah Kebangsaan Desa Pandan Kuala Lumpur. In International Conference on Information Technology & Society (pp. 8-9). 

Abdul Kadir, K. H., Mohd Nordin, N., & Iksan, Z. (2015). Analisa Keperluan Pembangunan ModulSains (e-SMART) Berasaskan Pendekatan Konstruktif5E Dan Analogi Terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Kreatif Murid. Persidangan Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara Siri 5 

Abdul Mumen, K. N., & Awang, M. M. (2022). Kesan Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) terhadap komitmen pelajar di Negeri Sabah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), 1-21. e001349. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i3.1349. 

Absari, N., Priyanto, P., & Muslikhin, M. (2020). The Effectiveness of Technology, Pedagogy and Content Knowledge (Tpack) In Learning. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 26(1), 43-51. 

Akun, J. C. A., & Mohamad, F. S. (2018). Ke Arah Keberkesanan Penggunaan Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains: Peranan Guru Sebagai Penguasa Pengetahuan. Konvensyen Kebangsaan Kali Ke-2: Program Transformasi Sekolah, 2025. 

Amin, A. F. (2023). Pengetahuan Dalam Mengintegrasikan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Tmk) Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran: Tinjauan Guru Pendidikan Islam Di Zon Keramat: [Knowledge In Integration Of Information And Communication Technology (It) In Teaching And Learning: Survey Of Islamic Education Teachers In Keramat]. QALAM International Journal of Islamic and Humanities Research, 3(4), 60-79. 

Arba’Ain, M. R. A., & Yatim, M. H. M. (2022). Kerangka Kajian Penerimaaan Teknologi Permainan Sebagai Strategi Pengajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Sekolah Menengah Subjek Sains Di Tanjong Malim: The framework of acceptance of game technology study as 21st century teaching strategy among secondary school teachers of science subjects in Tanjong Malim. Journal of ICT in Education, 9(3), 100-110. 

Azean, N. (2016, May 16). Strategi Pembelajaran Kolaboratif Dalam persekitaran Autentik Bagi pembentukan kemahiran proses Sains Asas Prasekolah menerusi teknologi apps. Academia.edu. https://www.academia.edu/25363082/Strategi_Pembelajaran_Kolaboratif_dalam_Persekitaran_Autentik_bagi_Pembentukan_Kemahiran_Proses_Sains_Asas_Prasekolah_Menerusi_Teknologi_Apps 

Aziz, N., & Sieng, L. W. (2019). Impak Pendidikan Berasaskan Teknologi Terhadap Peningkatan Prestasi Pelajar di UKM. Jurnal Personalia Pelajar, 22(1). 

Azman, T. F. E.,& Noor,N. M.(2023).Tahap Kemahiran Penggunaan Alat Teknologi Pendidikan dalam Kalangan Guru Sains dan Matematik di Sekolah Menengah: Pedagogi dan Teknikal. Innovative Teaching and Learning Journal, 7(1), 90­105. 

Bakar, M. A. A., & Ismail, N. (2020). Exploring Metacognitive Regulation And Students’ Interaction In Mathematics Learning: An Analysis Of Needs To Enhance Students’ Mastery. Humanities & Social Science Review, 8(2), 67-74. 

Basari, J. (2023). Using Collaborative Learning Techniques Strategies To Improve Student’s Collaborative Skills In Secondary School. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 8(50), 412–429. https://doi.org/10.35631/ijepc.850030 

Baharuddin, S. H., & Badusah, J. (2016). Tahap Pengetahuan, Kemahiran Dan Sikap Guru Sekolah Menengah Terhadap Penggunaan Web 2.0 Dalam Pengajaran BahasaMelayu (LevelofKnowledge,Skills and Attitudes of SecondarySchool Teachers to Use Web 2.0 in Malay Language Teaching). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 33-43. 

Bernama. (2023). Penguasaan asas lemah, punca minat terhadap sains dan matematik merosot. Astroawani.com. https://www.astroawani.com/berita­ malaysia/penguasaan-asas-lemah-punca-minat-terhadap-sains-dan-matematik­merosot-432709. 

Dawi, A. H. M., Theam, L. S., Palaniandy, M., & Dolah, J. (2017). Penerimaan Alat Web 2.0 Dalam Pelaksanaan Kurikulum Program Berasaskan Pembelajaran Abad ke-21 di InstitutPendidikan Guru.Jurnal Penyelidikan Dedikasi,10, 104­115. 

Danakorn Nincarean, A., Phona, L. E., Alia, M. B., & Abd Halima, N. D. (2013). Potensi Teknologi Augmented Reality Dalam Pembelajaran Sains: Satu Tinjauan Terhadap Penyelidikan Lepas. In Second International Seminar on Quality and Affordable Education (pp.326-336). 

Fadzil, A. (2015). Penggunaan Aplikasi Multimedia Interaktif Dalam Kemahiran Melukis, Mewarna Dan Menganimasi Secara Digital (Doctoral dissertation, Universiti Sains Malaysia). 

Ganasan, H. M., &Azman, N. (2021). Kesihatan Mental Dan Motivasi Pelajar Semasa PembelajaranDalam Talian Sepanjang Pandemik Covid-19.Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(10), 25-40. 

Ghavifekr, S., Kunjappan, T., Ramasamy, L., & Anthony, A. (2016). Teaching and Learning with ICT Tools: Issues and Challenges from Teachers' Perceptions. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 4(2), 38-57. 

Halili, S. H., & Suguneswary, S. (2017). Penerimaan Guru Terhadap Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Berasaskan Model Tam Dalam Pengajaran Mata Pelajaran Bahasa Tamil. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2), 31-41. 

Hashim, N. 2021. Proses Pensijilan Halal di Negara Brunei Darussalam dan Keberkesanannya: Pembangunan Instrumen. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences 4(2): 10–23. 

Hosseini, H., Hartt, M., & Mostafapour, M. (2019). Learning is child’s play: Game-based learning in computer science education. ACM Transactions on Computing Education (TOCE), 19(3), 1-18. 

Ibrahim, R., &Subari, A.M. (2021). Perspektif Hikmah Pendidikan Atas Talian Ketika Wabak Covid-19: The Wisdom Perspective Of Online Edication During The Covid-19. Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs, 5(1), 46-63 

Idris, N. (2013). Penyelidikan Dalam Pendidikan Edisi Kedua. Selangor: McGraw-Hill Education. 

Ishak, M. S. (2014). Pemodelan Penerimagunaan Maklumat Berkaitan Islam Di Internet: Pengaplikasian Model Penerimaan Teknologi (Tam). Journal of Techno-Social, 6(2). 

Ishak, F. H., Abdullah, M. Y., &Ishak, S. (2019). Hubungan Pelaksanaan Pembelajaran Masteri Dan Penguasaan Konsep Sains Dengan Pencapaian Mata Pelajaran Sains Sekolah Rendah Di Melaka. Jurnal Kesidang, 4(1), 63-76. 

Jie, S. S., & Fernandez, D. F. M. F. (2021). Factors Influencing Student’s Behavioural Intention Towards the Use of E-Learning During Covid-19 in Malaysia. Research in Management of Technology and Business, 2(2), 952–964. Retrieved from: https://publisher.uthm.edu.my/periodicals/index.php/rmtb/article/view/514 8 

Jing, C. S., & Salleh, N. M. (2020). Internationa Conference of Future Education and Advances. In Proceedings Of The International Conference Of Future Education And Advances (ICOFEA) 2020 (pp. 729–737). Bandar Baru Bangi, Selangor Darul Ehsan; Pertubuhan Penyelidikan dan Pendidikan Pendidik Malaysia. 

Kamaluddin, N. A., & Husnin, H. (2022). Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (TMK) Dalam Pendidikan. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2), 333– 343. https://doi.org/10.55057/jdpd.2022.4.2.29 

Kamaruddin, H., Che Ahmad, C. N., & Ahmad Rashid, F. A. (2022). Systematic Literature Review On Development Of Biology Learning Module Through Bot Telegram Application For Matriculation Students: Kajian Literatur  Bersistematik Ke Atas Pembangunan Modul Pembelajaran Biologi Melalui  Aplikasi Telegram Bot Bagi Pelajar Matrikulasi.Jurnal Pendidikan Sains   Dan Matematik Malaysia, 12(2), 39–50. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol12.2.3.2022 

Kaviza, M. (2018). Pengalaman Mengajar atau Latihan Profesional Guru dalam Mempengaruhi Penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam MataPelajaran Sejarah di Sekolah Menengah: Teaching Experience or Teacher Professional Development Training in Influencing the Implementation of Historical Thinking Skills in History Subject at Secondary Schools. EDUCATUM Journal of Social Sciences, 4(1), 40-47. 

Keong, C. Y., & Hussin, M. (2020). Kajian Kes: Kebolehlaksanaan Program Peer Coaching Di Sjkc Bemban, Kulai, Johor. In Conference Of Future Education And Advances (ICOFEA) 2020 (p. 711). 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (n.d.). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Moe. https://www.moe.gov.my/storage/files/shares/Dasar/PPPM/PPPM Laporan Tahunan 2019.pdf 

Kiflee, C. S., Hassan, S.A., FarizaKhalid, Noorlin Maaulot, &RorlindaYusof. (2020). Analisis Keberkesanan Kaedah Multimedia Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Terhadap Pelajar Pintar dan Berbakat. Jurnal Personalia Pelajar, 23(4), 129–136. 

Lim, G. F., Jalil, N. A.,Hidup, D. S. A., &Omar, M. (2024). Pengintegrasian Teknologi dalam Pendidikan: Cabaran Guru. International Journal of Modern Languages and Applied Linguistics, 8(1), 49-67. 

Lin, R., Yang, J., Jiang, F., &Li, J. (2023). Does Teacher’s Data Literacy And Digital Teaching Competence Influence Empowering Students In The Classroom?Evidence from China. Education and information technologies, 28(3), 2845­2867 

Mahmud, S. N., Nasri, N. M., Samsudin, M. A., & Halim, L. (2018). Science teacher education in Malaysia: Challenges and way forward. Asia-Pacific Science Education, 4(1). https://doi.org/10.1186/s41029-018-0026-3 

Mahat, H., Azri, M. A., Salleh, Y., Nayan, N., & Hashim , M. The Use of Animated Elements to Increase Students’ Understanding in Geography Subjects: Penggunaan Elemen Animasi Untuk Meningkatkan Kefahaman Pelajar Dalam Mata Pelajaran Geografi.EDUCATUM Journal ofSocial Sciences, 8(2), 1–13. https://doi.org/10.37134/ejoss.vol8.2.1.2022 

Manoharan, R., & Iksan, Z. (2020). International Conference of Future Education and Advances. In Proceedings Of The International Conference Of Future Education And Advances (ICOFEA) 2020 (pp. 724–728). Bandar Baru Bangi, Selangor Darul Ehsan; Pertubuhan Penyelidikan dan Pendidikan Pendidik Malaysia. 

Mastura, M. & Santaria, R. (2020). Dampak pandemi COVID-19 terhadap proses pengajaran bagi guru dan siswa. Jurnal studi guru dan pembelajaran, 3(2), 289­295. 

Md Noor, N., & Engku Azman, T. F. (2023). Tahap Kemahiran Penggunaan Alat teknologi pendidikan Dalam Kalangan guru Sains Dan Matematik di Sekolah Menengah: Pedagogi Dan Teknikal. Innovative Teaching and Learning Journal, 7(1), 90–105. https://doi.org/10.11113/itlj.v7.127 

Md Akhir, N., Tengku Sulaiman, T. S. R. M., Mohd Isnani, Z. H., Zainal, D. N., Amirnordin, N. A., & Abd Karim, H. (2020). Teknologi dalam perniagaan. ASPIRASI FPP, 38-41. 

Mehammud, W. M. W., & Ishak, N. A. (2022). Pengintegrasian Pemikiran Komputasional Dalam Pembelajaran Genetik Kalangan Murid Sains Tingkatan Empat [Integration Of Computational Thinking In The Learning Of Genetics AmongForm FourScienceStudents]. Global Journal Of Educational Research And Management, 2(4), 395-404 

Miswar, D., Yarmaidi, & Yuniyarsih. (2018). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar ips menggunakan media animasi. Jurrnal Geografi, 7(1), 19–34. 

Munusamy, K., & Jamaludin, K. A. (2022). Cabaran Guru Untuk Mengintegrasikan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (TMK) Bagi Meningkatkan Kemahiran Membaca Dalam Kalangan Murid. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 265-273. 

Musa, R. T., Abd Karim, N. S., Adenan, N. H., Tarmizi, R. A., Md Junus, N. W., & Anak Kelong, V. E. (2021). Tahap kesediaan Guru Pelatih Matematik UPSI dalam melaksanakan PAK21. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 82-91. https://doi.org/10.37134/bitara.vol14.sp.9.2021 

Mohan, M., & Murugan, R. (2023). Tahap Penggunaan aplikasi Google Classroom Dalam Kalangan guru Sekolah Rendah di Daerah Kinta, Perak [level of use of GoogleClassroom application amongprimaryschool teachers in KintaDistrict, Perak]. Muallim Journal of Social Science and Humanities, 7(1), 99–104. https://doi.org/10.33306/mjssh/227 

Mohamad, N. K., & Abdul Razak, A. Z. (2018). Kepimpinan Sekolah Dan Pembelajaran SepanjangHayat Dalam Kalangan Guru Di Dungun, Terengganu. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 5(2), 45-63. 

Mohd Bakhir, N., & Ikhmal Zamri, M. Z. (2016). Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Papan Pelbagai Sentuh Untuk Pembelajaran Sains Tahun Tiga. 

Nasip, A. M., &Tek, O. E. (2022). Pandangan Guru Terhadap Tahap Kesukaran Topik-Topik Sains Tahun Satu. Jurnal ILMI, 11(1), 26-33. 

Nor, N. M., Talib, C. A., Abd Hakim, N. W., Ali, M., Osman, S., & Ibrahim, N. H. (2018). Penggunaan Sumber ICT dalam Pengajaran Kimia: Cabaran kepada Guru MasaKini (TheUseof ICTResources in TeachingChemistry:Challenges to Recent Teachers). Innovative Teaching and Learning Journal (ITLJ), 2(2), 82-88. 

Nordin, A. S. M., Alias, B. S., &Mahamod, Z. (2023).Pendigitalan pendidikan.Jurnal Penyelidikan Pendidikan dan Teknologi Malaysia, 1(1), 66-72. 

Omar, A. (2016). Integrasi Teknologi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Kesusasteraan Melayu Mempertingkatkan Keyakinan Dan Keberhasilan Guru SemasaLatihan Mengajar. Jpbu, 9, 13-25. 

Omar, I. M., Mamat, S., Sulaiman, S., & Ismail, N. A. (2021). Tahap pengetahuan teknologi, kemahiran dan penggunaan TMK dalam pengajaran dan pemudahcaraan Komsas guru Bahasa Melayu di Kelantan. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(1), 47-60. 

Omar, I. M., Mamat, S., Sulaiman, S., & Ismail, N. A. (2021). Tahap pengetahuan teknologi, kemahiran dan penggunaan TMK dalam pengajaran dan pemudahcaraan Komsas guru Bahasa Melayu di Kelantan. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(1), 47-60 

Othman, M. S., & Kassim, A. Y. (2018). Kajian Rintis Bagi Pelaksanaan Komposisi Pengajaran Guru Pendidikan Islam YangMengintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menerusi Pendidikan Akidah Sekolah Rendah Di Malaysia: Pilot StudyImplementation of TheComposition of Islamic Education Teachers Who Integrate High Order Thinking Skill (HOTS) in The Field of Aqidah for Primary Schools in Malaysia. ATTARBAWIY: Malaysian Online Journal of Education, 2(2), 55-60. 

Poobalan, M. C., & Mahmud, M. S. (2022). Tahap Pengetahuan dan Persepsi Guru Terhadap Pengaplikasian TMK dalam Pengajaran Matematik Sekolah Rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), e001885-e001885 

Rathinam, S., Yap, L. T., Navies, L. G., Murugiah, H., & Suraya, M. Z. N. (2023). Trends, Issues, and Challenges in E-Learning in the Malaysian Education System: A Reviewof Literature. Journal of Social Sciences and Business, 2(1), 7-15. 

Ravendran, D. R., & Daud, M. Y. (2020). Faktor–faktor yang mempengaruhi guru matematik sekolah rendah dalam mengintegrasikan penggunaan teknologi dalam PdPc. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 24-33. 

Razali, N. Z., Bahador, Z., &Saidon, M. K. (2017). Faktor-faktor yangmempengaruhi penggunaan vle frog dalam kalangan guru di sekolah menengah. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 1023-1032. 

Saifudin, N. H.A.,& Hamzah, M. I. (2021). Cabaran PengajaranDan PembelajaranDi Rumah (Pdpr) Dalam Talian Dengan Murid Sekolah Rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 250-264 

Sallehin, S. A., & Ab Halim, F. (2018). Penggunaan Alat Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Multimedia Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran di Sekolah Menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners. 

Salleh, M., Khairani, M. Z., & Mohd Rafee, Y. (2023). Validity and Reliability of a Needs Analysis Questionnaire Instrument for The Development of DiD-Art Applications for Drawing Art in Secondary Schools: Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Soal Selidik Analisis Keperluan Pembangunan Aplikasi DiD-ART Untuk Seni Lukisan di Sekolah Menengah. KUPAS SENI, 11(1), 16–21. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol11.1.3.2023 

Sudirman, N. S., & Yussof, K. Y. S. K. M. (2022). Penggunaan E-Pembelajaran Dan Pengaruhnya Terhadap Niat Menggunakan E-Pembelajaran Dalam Kalangan Kakitangan Akademik Di Institusi Pengajian Tinggi Di Sabah: Utilization Of E-Learning And Its Influence On The Intention To Use E-Learning Among Higher Learning Institutions Academic Staff In Sabah. Jurnal Kinabalu, 28(1), 81-97. 

Tangkui, R. (2023). Penggunaan Powtoon Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Sains: Kesan Terhadap Pencapaian Dan Minat Murid. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 11(3), 15-31. 

Tondeur, J., van Braak, J., Siddiq, F., & Scherer, R. (2016). Time for a new approach to prepare future teachers for educational technology use: Its meaning and measurement. Computers & Education, 94, 134-150. 

Tze Pheng, K., Hashim, H., & Ainil Sulaiman, N. (2021). The use of technology in teaching of writing among Malaysian ESL secondary school teachers. Arab World English Journal (AWEJ) Special Issue on CALL, (7). 

Wan Mehammud, W. M., & Ishak, N. A. (2022). Pengintegrasian Pemikiran Komputasional Dalam Pembelajaran Genetik Kalangan Murid Sains Tingkatan Empat. Global Journal of Educational Research and Management (GERMANE), 2(4), 395–404. 

Yaakob, H., Wahab, M. N. A., Aziz, A. R. A., & Zainun, M. R. M. (2023). Masalah Pembelajaran Murid Sekolah Rendah Luar BandarDalam MataPelajaran Sains: Science Learning Difficulties among Rural Primary School Students.International Journal of Humanities Technology and Civilization,22­35. 

Yunos, M. A. A. M., Akmal, M. A., & Atan, N. A. (2014). Strategi pembelajaran kolaboratif dalam persekitaran autentik bagi pembentukan kemahiran proses sains asas prasekolah menerusi Teknologi Apps. Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik, 11-13. 

Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal, 11(2), 49-54. 

Zulkpli, Z., Abdullah, A. H., &Atan, N. A. (2017).TheRasch analysisof mathematics teachers’ practices on teaching thinking skills. Man in India, 97, 141-152. 

Zulkipli, N. Z. M., Yusoff, M. Z. N. M., & Zaini, M. F. Penggunaan Aplikasi Semasa Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu Secara Atas Talian Dalam Kalangan Guru Pelatih Upsi.