UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
| Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
| Murid sekolah lebih terdedah dengan perkembangan teknologi yang kian canggih dari semasa ke semasa. Perkembangan teknologi ini banyak mendatangkan impak yang positif terhadap kehidupan seharian murid sekolah. Penggunaan animasi merupakan antara alternatif dan usaha yang diambil untuk memberi kesedaran kepada murid prasekolah tentang bahaya gejala buli. Animasi merupakan elemen yang mempunyai daya tarikan yang tinggi terhadap kanak-kanak sehingga ianya dapat mempengaruhi pemikiran kanak-kanak. Animasi bermaksud memberi nyawa kepada sesuatu imej atau dengan cara yang mudah ianya berfungsi untuk menambahkan ilusi dalam sesuatu imej supaya kelihatan bergerak. Oleh itu, pada era dunia yang serba canggih terutamanya dalam bidang teknologi penggunaan animasi sangat sesuai digunakan untuk mendidik dan memberi kesedaran kepada murid sekolah rendah tentang gejala buli. Di samping itu, sejak dahulu lagi, gejala buli sering berlaku dalam kalangan murid sekolah tidak kira sekolah rendah atau sekolah menengah malah ia juga berlaku dalam kalangan murid prasekolah. Masalah ini hendaklah dibendung dan diberi perhatian sejak mereka kecil lagi bak kata pepatah, melentur buluh biarlah dari rebungnya. Sehubungan dengan itu, keperluan memerangi gejala buli perlulah dititikberatkan kerana ianya dapat mendidik dan menyemai sikap hormat-menghormati murid antara satu sama lain. Secara keseluruhannya, animasi merupakan faktor utama yang mempengaruhi pembentukan jati diri, pembangunan sahsiah, perkembangan kognitif dan perkembangan sosial kanak-kanak prasekolah. Oleh itu, hal ini dapat disimpulkan bahawa animasi sangat berkesan untuk membantu membendung gejala buli yang berlaku dalam kalangan murid prasekolah.
Kata Kunci: Animasi, Prasekolah, Buli, Kesedaran, Pendidikan |
| References |
Abdul Malek Abdul Rahman. (2004). Kesan kaunseling kelompok latihan kemahiran social terhadap tingkah laku langsang buli di kalangan pelajar-pelajar sekolah menengah. Tesis PhD yang tidak diterbitkan. Universiti Kebangsaan Malaysia. Azizi Rahman. (2020). Budak berusia 6 tahun dibuli ‘Senior’ sehingga retak tulang hidung, Keluarga luah rasa terkilan. Diperoleh daripada https://ohbulan.com/budak-berusia-6-tahun-dibuli-senior-sehingga-retak-tulang-hidung-keluarga-luah-rasa-terkilan/ Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2011). Buku panduan kreativiti pembanguna dan amalan dalam pengajaran & pembelajaran. Kementerian Pelajaran Malaysia. Beran, T. N. (2006). Preparing teachers to manage school bullying: The hidden curriculum. The Journal of Educational Thought, 40(2), 119-128. https://www.jstor.org/stable/23767163 Berita Harian. (2021). Kreatif bimbing anak menilai kandungan animasi. Diperoleh daripada https://www.bharian.com.my/rencana/komentar/2021/03/797011/kreatif-bimbing-anak-menilai-kandungan-animasi Brown, S. V. (2014). Middle school teachers’ perspectives of classroom bullying. PhD dissertation. Walden University. Proquest Dissertations and Thesis. Heinrichs. (2003). Perfect targets: Asperger syndrome and bullying. Ks, USA: Autism Asperger Publishing Co. Kamini Narasimhan. (2018). Buli - Sudah tiba masanya untuk Tidak Mempelajari Beberapa Pelajaran yang Dipelajari! Diperoeh daripada https://www.edustoke.com/ms/blog/bullying-children-stopbully-nomeansno Michelle Goh. (2021). Adakah anak anda seorang pembuli? Apa yang harus anda buat? Diperoleh daripada https://my.theasianparent.com/anak-seorang-pembuli Muhamad Firdaus Ramli., Noor Alhusna Madzlan., Abdul Aziz Zalay Zali., & Ridzuan Hussin. (2020). COGNITIVE THERAPY TECHNIQUE OF PEOPLE WITH DISABILITIES THROUGH VISUAL ARTS EDUCATION APPROACH. European Journal of Molecular & Clinical Medicine, 7(2), 3952-3966. Munir. (2013). Multimedia - Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: C.V Alfabeta. Novaliendry. Musa, R., Ramli, M., Mohd Khairuddin, N., & Abindinhazir, Z. (2019). Eksplorasi lakaran bertema kenderaan serta kesan terhadap kreativiti kanak-kanak. KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 7, 72-80. Retrieved from http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JSPS/article/view/2708 Musu-Gillette, L., Zhang, A., Wang, K., Zhang, J., & Oudekerk, B.A. (2017). Indicators of school crime and safety: 2016 (NCES 2017-064/NCJ 250650) National Center for Education Statistics, U.S. Department of Education, and Bureau of Justice Statistics, Office of Justice Programs, U.S. Department of Justice. Washington, DC. https://nces.ed.gov/pubs2017/2017064.pdf N. F. Yaakub. (2006) Hentikan Buli di Sekolah Anda: Panduan Sekolah Menengah. Petaling Jaya, Selangor: Sutrapadu. Nor Asiah Yaakub. (2018). Kesan positif dan negatif rancangan animasi luar negara ke atas jati diri kanak-kanak Malaysia. Diperoleh daripada https://www.usim.edu.my/ms/berita/in-our-words-ms/kesan-positif-dan-negatif-rancangan-animasi-luar-negara-ke-atas-jati-diri-kanak-kanak-malaysia/ Nor Junainah Mohd Isa., Mohd Sobri Ismail., & Amelia Mohd Noor. (2019). Masalah buli dalam kalangan murid: apakahkata guru? Jurnal Perspektif, 11 (2), 1-14. Ramin Hajianfard., & Muhamad Firdaus Ramli. (2023). The Reflection of Peace and Violence in Visual Art Works of Malaysian Artists, Peace Review, DOI: 10.1080/10402659.2023.2188115 Ramli, M, F.; Rambeli, N.; Rahmatulah, B, Mustafa, M, and Yassin, S. (2021). Development of Teachers in Visual Art Sketching Skills Approach in the Early Childhood Education Professionalism. Review of International Geographical Education (RIGEO), 11 (5), 469-475.doi:10.48047/rigeo.11.05.48 Ramli, M. F. (2019). Argumentasi Terhadap Pergerakan Fesyen Jalanan Tempatan. KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 6. Retrieved from http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JSPS/article/view/2278 Ramli, M. F. (2020a). Assigning Features and Experiences During the Physical Movement Control Conditions Throughout Pandemic COVID-19. KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 8(2), i-iv. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol8.2.editorial.2020 Ramli, M. F. (2020b). Addressing Experiencing Prior To Pre-Control of Physical Movement Affected by COVID-19 Pandemic Issue. KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 8(1), i-iv. Retrieved from https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JSPS/article/view/5497 Ramli, M. F. (2021). Debating Sensation of Studies During Restriction of Physical Progress Influenced by Coronavirus Disease (COVID-19). KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 9(1), i-v. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol9.1.editorial.2021 Ramli, M. F. (2022a). Signifying The Continuity of Experience in Confronting the Realm of Visual Art. KUPAS SENI, 10, i-xi. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol10.editorial.2022 Ramli, M. F. (2022b). Exploration of Unity in Dignifying Reviews of Visual Art. KUPAS SENI, 10, i-ix. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol10.sp.editorial.2022 Ramli, M. F. (2023). Defining an Understanding of Art Issues from A Cross-Cultural Teaching Perspective. KUPAS SENI, 11(1), i-v. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol11.1.editorial.2023 Ramli, M. F., & Musa, R. (2020a). An exploration of thematic sketch through visual arts activities towards the preschool children. Southeast Asia Early Childhood Journal, 9(2), 132-143. Retrieved from https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/SAECJ/article/view/3920 Ramli, M. F., & Musa, R. (2020b). Ekplorasi seni visual melalui aktiviti lakaran asas terhadap kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9, 35-47. Retrieved from http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/3712 Ramli, M. F., Musa, R., Mohd Khairuddin, N. E., & Basiron, N. (2020). Cultural Sharing Through Visual Art Exhibition ‘Dalam Bingkai’ by JSRB-UPSI with FSRD-ISBI. EDUCATUM Journal of Social Sciences, 6(2), 25-34. https://doi.org/10.37134/ejoss.vol6.2.3.2020 Ramli, Muhamad Firdaus and Zalay @ Zali, Abdul Aziz and Basiron, Nurazry. (2019). Pendekatan pendidikan seni visual terhadap terapi kognitif orang kurang upaya / Muhamad Firdaus Ramli...[et al.]. In: e-proceedings Design Decoded 2019, 19 - 20 June 2019, Mangrove Tourism Complex, Sungai Merbok 08000 Sungai Petani, Kedah. Ransohoff, J., Ransohoff, K., & Brown, N.L. (2006). Bullies: Who, what and why for teachers. Palo Alto Medical Foundation. http://www.pamf.org/parenting-teens/emotions/bully-module/TeacherBullyModule0806.pdf SireEtum, Al-AminMydin., & Abdul Ghani Kanesan Abdullah. (2021). Pengaruh Pengurusan Disiplin Sekolah, Tingkah Laku Buli Murid dan Estim Kendiri MuridTerhadap Kualiti Kehidupan Murid: Suatu Pemerhatian Awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6 (10), 303-312. Siti Aznm. (2023). Ibu Ayah Pesan Pada Anak, Jangan Gurau Main Tarik Kerusi, Boleh Buat Lumpuh Seumur Hidup! Diperoleh daripada https://siraplimau.com/gurauan-buli-di-sekolah/ Waters, S., & Mashburn, N. (2017). An investigation of middle school teachers’ perceptions on bullying. Journal of Social Studies Education Research, 8(1), 1-34. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1141984.pdf Young, E., & Meteraud, L. (2014). Perceptions of middle school teachers on teacher bullying. Journal of Student Research, 229-241. https://minds.wisconsin.edu/handle/1793/77428 Zhang, Q., & Ramli, M. F. (2023). Aesthetic Education for Silver Hair: A Study of Chinese Elderly University Students’ Art Learning Needs. Journal of Education and Educational Research, 6(3), 47-50. https://doi.org/10.54097/0fv1m271 |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |