E-diorama sistem suria terhadap murid tingkatan 2

Amanda Layla Najwa Idris

Abstract

E-diorama memainkan peranan penting dalam pendidikan dengan menyediakan alat visual yang berupaya untuk meningkatkan pemahaman murid. Perwakilan 3D bagi topik tertentu membolehkan murid melihat dengan jelas elemen yang sukar difahami melalui kaedah pengajaran konvensional. E-diorama Sistem Suria merupakan suatu topik yang relevan terutamanya dalam konteks pendidikan untuk murid tingkatan 2. Latar belakang kajian ini merangkumi tiga aspek penting yang menjelaskan kepentingan dan kerelevenan topik ini terhadap pembelajaran murid. E-diorama sistem suria terhadap murid tingkatan 2 merujuk kepada satu sistem pendidikan interaktif yang menggunakan teknologi digital dan animasi. Kaedah ini adalah untuk menyampaikan konsep dan maklumat berkaitan dengan sistem suria kepada pelajar tingkatan 2 dengan lebih mudah. Murid menghadapi kesukaran dalam menggambarkan dan memahami struktur dan unsur dalam sistem suria. Kelemahan dalam pemahaman ini boleh menjadi penghalang utama kepada pembelajaran yang berkesan. Sistem Suria adalah topik yang terdapat dalam silibus pembelajaran termasuklah tingkatan 2. Ediorama merujuk kepada penggunaan teknologi digital untuk membentuk suatu model 3D atau simulasi. E-diorama sistem suria membantu meningkatkan kefahaman murid tentang konsep sains melalui pendekatan media interaktif. Murid boleh meneroka struktur dan dinamik sistem suria dengan lebih mendalam dengan menggunakan teknologi digital. Kesimpulannya, Ediorama sistem suria adalah suatu inovasi yang berpotensi memberikan impak positif terhadap pembelajaran murid tingkatan 2, khususnya dalam subjek sains. Penggunaan e-diorama bukan sahaja mempelbagaikan suasana pembelajaran media dan kreativiti murid, tetapi juga menyokong pembelajaran interaktif dan pemahaman konsep sains dan astronomi. Kata Kunci: E-diorama, Sistem duria, Pdp, Murid tingkatan 2, Pendidikan interaktif

References

Adams, J. P., & Slater, T. F. (2000). Astronomy in the National Science Education Standards, Journal of Geoscience Education, 48:1, 39-45, DOI: 10.5408/1089-9995-48.1.39

Henze, I., Driel, J. H. v. & Verloop, N. (2008). Development of Experienced Science Teachers’ Pedagogical Content Knowledge of Models of the Solar System and the Universe, International Journal of Science Education, 30:10, 1321-1342, DOI: 10.1080/09500690802187017

Lelliott, A., & Rollnick, M. (2010). Big Ideas: A review of astronomy education research 1974–2008, International Journal of Science Education, 32:13, 1771-1799, DOI: 10.1080/09500690903214546

Mair, K. (2012). Transitory Formations and the Education of the Senses, The Senses and Society, 7:1, 53-71, DOI: 10.2752/174589312X13173255802085

Muhamad Firdaus Ramli., Noor Alhusna Madzlan., Abdul Aziz Zalay Zali., & Ridzuan Hussin. (2020). COGNITIVE THERAPY TECHNIQUE OF PEOPLE WITH DISABILITIES THROUGH VISUAL ARTS EDUCATION APPROACH. European Journal of Molecular & Clinical Medicine, 7(2), 3952-3966.

Musa, R., Ramli, M., Mohd Khairuddin, N., & Abindinhazir, Z. (2019). Eksplorasi lakaran bertema kenderaan serta kesan terhadap kreativiti kanak-kanak. KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 7, 72-80. Retrieved from http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JSPS/article/view/2708 O’Reilly, C. (2013). Show Windows for Science: The Early Use of diorama at Sydney’s Australian Museum, Museum History Journal, 6:2, 147-165, DOI: 10.1179/1936981613Z.00000000013

Oktay, O., Avcı, Z., & Sen, A. I. (2022). Using digital media through sequential worksheets: an astronomy activity, Science Activities, 59:3, 107-124, DOI: 10.1080/00368121.2022.2057902

P. Axaopoulos , G. Pitsilis & P. Panagakis. (2002). Multimedia education program for an active solar hot water system, International Journal of Solar Energy, 22:2, 83-92, DOI: 10.1080/01425910214358

Plummer, J. D. (2014). Spatial thinking as the dimension of progress in an astronomy learning progression, Studies in Science Education, 50:1, 1-45, DOI: 10.1080/03057267.2013.869039

Ramin Hajianfard., & Muhamad Firdaus Ramli. (2023). The Reflection of Peace and Violence in Visual Art Works of Malaysian Artists, Peace Review, DOI: 10.1080/10402659.2023.2188115

Ramli, M, F.; Rambeli, N.; Rahmatulah, B, Mustafa, M, and Yassin, S. (2021). Development of Teachers in Visual Art Sketching Skills Approach in the Early Childhood Education Professionalism. Review of International Geographical Education (RIGEO), 11 (5), 469-475.doi:10.48047/rigeo.11.05.48

Ramli, M. F. (2019). Argumentasi Terhadap Pergerakan Fesyen Jalanan Tempatan. KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 6. Retrieved from http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JSPS/article/view/2278

Ramli, M. F. (2020 a). Assigning Features and Experiences During the Physical Movement Control Conditions Throughout Pandemic COVID-19. KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 8(2), i-iv. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol8.2.editorial.2020

Ramli, M. F. (2020 b). Addressing Experiencing Prior To Pre-Control of Physical Movement Affected by COVID-19 Pandemic Issue. KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 8(1), i-iv. Retrieved from https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JSPS/article/view/5497

Ramli, M. F. (2021). Debating Sensation of Studies During Restriction of Physical Progress Influenced by Coronavirus Disease (COVID-19). KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 9(1), i-v. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol9.1.editorial.2021

Ramli, M. F. (2022 a). Signifying The Continuity of Experience in Confronting the Realm of Visual Art. KUPAS SENI, 10, i-xi. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol10.editorial.2022

Ramli, M. F. (2022 b). Exploration of Unity in Dignifying Reviews of Visual Art. KUPAS SENI, 10, i-ix. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol10.sp.editorial.2022

Ramli, M. F. (2023). Defining an Understanding of Art Issues from A Cross-Cultural Teaching Perspective. KUPAS SENI, 11(1), i-v. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol11.1.editorial.2023

Ramli, M. F., & Musa, R. (2020 a). An exploration of thematic sketch through visual arts activities towards the preschool children. Southeast Asia Early Childhood Journal, 9(2), 132-143. Retrieved from https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/SAECJ/article/view/3920

Ramli, M. F., & Musa, R. (2020 b). Ekplorasi seni visual melalui aktiviti lakaran asas terhadap kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9, 35-47. Retrieved from http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/3712

Ramli, M. F., Musa, R., Mohd Khairuddin, N. E., & Basiron, N. (2020). Cultural Sharing Through Visual Art Exhibition ‘Dalam Bingkai’ by JSRB-UPSI with FSRD-ISBI. EDUCATUM Journal of Social Sciences, 6(2), 25-34. https://doi.org/10.37134/ejoss.vol6.2.3.2020

Ramli, Muhamad Firdaus and Zalay @ Zali, Abdul Aziz and Basiron, Nurazry. (2019). Pendekatan pendidikan seni visual terhadap terapi kognitif orang kurang upaya / Muhamad Firdaus Ramli...[et al.]. In: e-proceedings Design Decoded 2019, 19 - 20 June 2019, Mangrove Tourism Complex, Sungai Merbok 08000 Sungai Petani, Kedah.

Shen, J., & Confrey, J. (2010). Justifying Alternative Models in Learning Astronomy: A study of K–8 science teachers’ understanding of frames of reference, International Journal of Science Education, 32:1, 1-29, DOI: 10.1080/09500690802412449

Zhang, Q., & Ramli, M. F. (2023). Aesthetic Education for Silver Hair: A Study of Chinese Elderly University Students’ Art Learning Needs. Journal of Education and Educational Research, 6(3), 47-50. https://doi.org/10.54097/0fv1m271