Abdullah, A.H., Aris, B., Saud, M.S., Boon, Y., & Awang Ali, S.A. (2015). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT): Isu dan Cabaran dalam Aspek Kurikulum, Pedagogi dan Pentaksiran. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Universiti Awam 2015, 14-15 September 2015,p.77-88. 

 

Abdullah, N. H. H. B., & Darusalam, G. B. (2018). Kesediaan Guru Melaksanakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(3), 22– 31.https://ajba.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/14033 

 

Abdul Halim Abdullah, Johari Surif, Norhasniza Ibrahim. (2014). PISA 2012: Di mana kedudukan Malaysia untuk subjek Matematik? Prosiding Seminar Antarabangsa Kelestarian Insan, (April). 

 

Ahmad Zabidi & Nor Kamaliah. (2018). Kepimpinan sekolah dan pembelajaran sepanjang hayat dalam kalangan guru di Dungun, Terengganu. JuPiDi: Jurnal KepimpinanPendidikan,5(2), 45-63. 

 

Azman, N. A., Zulkifli, H., & Tamuri, A. H. (2023). The Implementation Of Bloom’s Taxonomy In Curriculum And Assessment Standard Document (DSKP) Of Islamic Education In Secondary School: An Analysis. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 8(50), 152–168. https://doi.org/10.35631/ijepc.850011 

 

Anderson, L.W. (Ed.), Krathwohl, D.R. (Ed.), Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives (Complete edition). New York:Longman. 

 

Baco, S. B., & Ishak, M. Z. (2021). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian Kendiri Pembelajaran Ungkapan Algebra Tingkatan Dua. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(11), 127–137. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i11.1136 

 

Bahari, S. (2021, January 26). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan untuk Subjek Matematik | Majalah Sains. Majalah Sains | Sains & Teknologi Untuk Masyarakat. https://www.majalahsains.com/kemahiran-berfikir-aras-tinggi-kbat-dalam sistem-pendidikan-kebangsaan-untuk-subjek-matematik/ 

 

Bloom,B.S., Englaehart,M. D., Furst, E.J.,Hill, W. H., dan Krathwohl, D. R. (1956). A taxonomy of educational objectives, handbook 1: The cognitive domain. New York:DavidMcKay. 

 

Chua, Y.P. (2020). Kaedah dan statistik penyelidikan: kaedah penyelidikan. Mcgraw-HillEducation. Kuala Lumpur. 

 

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston,MA:Pearson. 

 

Dahlan, M. F. M., & Zulkifli, H. (2020). Kefahaman dan kemahiran guru pendidikan Islam terhadap kaedah sokratik. Journal of Quran Sunnah Education and SpecialNeeds, 4(1), 42–55.https://doi.org/10.33102/jqss.vol4no1.59 

 

Effandi Zakaria dan Norhidayah Addenan. (2015). Isu Dan Cabaran Dalam PendidikanMatematik.Isu-Isu PendidikanMatematik. 

 

Farah Aziana, A. A., & Fadzilah, A. R. (2018). Sorotan kajian kesediaan dan keperluan guru bahasa Melayu dalam pelaksanaan Kemahiran Berfikir aras tinggi (KBAT) di bilik darjah. Pendeta, 9, 80–101. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol9.7.2018 

 

Fauzi, H., Aiba Tok, Nor Asiah, I., & Mohd nor Mohamed. (2021). Kemahiran dan Sikap Pelajar PISMP Terhadap Pelaksanaan KBAT dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. International Journal of Education and Training (InjET) Jabatan Pengajian Melayu, Institut Pendidikan Guru Kampus Tengku AmpuanAfzan,1–18(7), 2462–2079. 

 

Fatimah Ibrahim & Noor Liza Abdullah. (2020). Penguasaan Kemahiran Bertutur Bahasa Melayu Dalam Kalangan Pelajar PSIMP Di IPG. ICTE’20: InternationalConference TeacherEducation. Vol.2,242-252. 

 

Ghazali, D., & Sufean, H. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dananalisiskajian.KualaLumpur:UniversitiMalaya. 

 

Gopinat, M. (2013). Aras penyoalan dan pemikiran dalam proses pembelajaran Bahasa Melayu murid sekolah rendah.http://studentsrepo.um.edu.my/5478/ 

 

Han, C. G. K., Amatan, M. A., & Lai, E. E. F. (2022). Pelaksanaan Amali dengan Minat Terhadap Pembelajaran Sains di Sekolah Kurang Murid Daerah Kota Belud, Sabah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(8), e001668.https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i8.1668 

 

Hassan, M. N., Mustapha, R., Yusuff, N. a. N., & Mansor, R. (2017). Pembangunan Modul Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Rendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika, 9(1–5). https://doi.org/10.11113/sh.v9n1-5.1185 

 

Hata, N. F. M., & Mahmud, S. N. D. (2020). Kesediaan Guru Sains dan Matematik dalam Melaksanakan Pendidikan Stem dari Aspek Pengetahuan, Sikap dan Pengalaman Mengajar (Teachers’ Readiness in Implementing Stem Education from Knowledge, Attitude and Teaching Experience Aspects). Akademika, 90(3). https://ejournals.ukm.my/akademika/article/download/42143/11305 

 

Hiltunen, M., Kärkkäinen, S., & Keinonen, T. (2021). Identifying student teachers’ inquiry related questions in biology lessons. Education Sciences, 11(2), 1–21. https://doi.org/10.3390/educsci11020087 

 

Iksan, Z. H., Abu Bakar, N., Amirullah, A. H., Nusaibah, S., & Salehudin, M. (2018). Understanding the Concept of Life Process in Animals Based on 7E Inquiry Model Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) (e-ISSN : 2504-8562) through Lesson Study Approach. Creative Education, 09(11),1763–1774.https://doi.org/10.4236/CE.2018.911128 

 

Iskandar. (2008). Metadologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif danKualitatif). Jakarta :GaungPersada Press. 

 

Ismail,L. M.,&Hamzah, M. I. (2021). Oral Questioning in Teaching Islamic Studies. FirdausJournal,1(1), 12-20.https://doi.org/10.37134/firdaus.vol1.1.2.2021 

 

Isnon, H., & Badusah, J. (2017). Kompetensi Guru Bahasa Melayu Dalam Menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 56–65. http://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/download/133/125 

 

Johanson, G.A., & Brooks, G.P. (2010). Initial scale development: sample size for pilot studies. Educational And Psychological Measurement, 70(3),394400. 

 

Jusoh, N., & Osman, K. (2019). Level Of Preparation And Teacher’S Training Requirements In Implementing The Hots In Science Teaching. International Journal of Modern Trends in Social Sciences, 42–54. https://doi.org/10.35631/ijmtss.28005 

 

Kamus Dewan (2007). Kamus Dewan Edisi Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Pustaka. 

 

Kawalkar, A., & Vijapurkar, J. (2013). Scaffolding Science Talk: The role of teachers’questions in the inquiry classroom. International Journal of Science Education, 35(12), 2004–2027. https://doi.org/10.1080/09500693.2011.604684 

 

Kean Hua, A. (2016). Pengenalan Rangkakerja Metodologi dalam Kajian Penyelidikan: Satu Kajian Literatur. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities(MJSSH),1(2),17 -24. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025). Prasekolah sehingga sekolah menengah atas. Putrajaya: KementerianPendidikanMalaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah. https://www.moe.gov.my/menumedia/media­ cetak/penerbitan/kbat/1336-kemahiran-berfikir-aras-tinggi-aplikasi-di sekolah­2014/file 

 

Kementerian PendidikanMalaysia. (2019). https://www.moe.gov.my/pekeliling/3054­ spi-bil-6-tahun-2019-pelaksanaan-kssm-menengah-atas-dan-pakej-mata pelajaran-tahun-2020/file 

 

Korina Naing, & Siti Mistima Maat. (2018). Pengetahuan Dan Kemahiran Pelaksanaan Guru Terhadap Kbat Dalam Kalangan Guru Matematik Sekolah Rendah. Seminar Pendidikan Transdisiplin (Sted2018), Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia,Bangi. https://sted18.files.wordpress.com/2018/12/1-13-korina-naing-siti-mistima.pdf 

 

Logeswari Arumugam,Ainon Omar, Raja Nor Safinas Raja harun &NurfilzahZainal. (2016). Issues related to the teaching and learning of higher order thinking skills among TESL student teachers. Proceedings of the 1st English Education InternationalConference (EEIC),451-456. 

 

Manibalan, V. M. (2010). Penggunaan Multimedia dalam Pengajaran di Kalanga Guru-guru Sekolah Menengah Kebangsaan di bahagian Samarahan, Sarawak UniversitiUtara Malaysia. 

 

Marzano, R. J., & Simms, J. A. (2014). Questioning sequences in the classroom. Bloomington,IN: MarzanoResearch. 

 

McGregor. D. (2007). Developing thinking developing learning: A guide to thinking skill in education. NewYork: McGrawHill 

 

Mohd Majid Konting. (2005). Kaedah Penyelidikan Pendidikan,Edisi ke 7. Kuala Lumpur;Dewan Bahasa danPustaka. 

 

Mohd Syaubari, O., & Kassim, A. Y. (2019). Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah Di Dalam Mengintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) Menerusi Pengajaran Akidah. O-Jie: Online Journal of Islamic Education, 7(1), 15–26. https://adum.um.edu.my/index.php/O-JIE/article/view/19974 

 

Mohd Zaidir Zainal Abidin & Kamisah Osman. (2017). Journal of Advanced Research in Social and Behavioral Sciences: Tahap Pengetahuan, Pemahaman, Kemahiran dan Pelaksanaan Guru Sains Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. UKM. 8(1). 97113. 

 

Moseley, D., Baumfield, V., Elliott, J., Higgins, S., Miller, J., Newton, D. P., & Gregson, M. (2005). Frameworks for thinking. https://doi.org/10.1017/cbo9780511489914 

 

Moyer, P. S., & Milewicz, E. (2012). Learning to question: Categories of questioning used by preservice teachers during diagnostic mathematics interviews. Journal ofMathematics Teacher Education,5,293-315 

 

Muhammad Raflee, S. S., & Halim, L. (2021). The Effectiveness of Critical Thinking in Improving Skills in KBAT Problem Solving: Keberkesanan Pemikiran Kritis dalam Meningkatkan Kemahiran dalam Penyelesaian Masalah KBAT. Jurnal PendidikanSainsDan MatematikMalaysia, 11(1), 60–76. 

 

Muhammad Sofwan, M. & Aida Suraya, M. Y. (2019). Penyoalan Lisan Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik: Sebuah Tinjauan Literatur. 2018.Jurnal Penyelidikan Pendidikan Jilid 13/2018 (Bil 1) IPG Kampus TemenggungIbrahim, 131140. 

 

Murugayya, C., & Nachiappan, S. (2022). Analysis of the Application of Thinking Skills in the Teaching and Learning of Science Subject in Tamil Primary Schools of North Kinta District, Perak: Analisis Pengaplikasian Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pembelajaran Subjek Sains di Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) Daerah Kinta Utara, Perak. Jurnal Pendidikan Sains Dan MatematikMalaysia, 12(1),82–92. 

 

Muzirah Musa & Wan Nur Atiqah Meor Samsudin. (2021). Implementasi kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Matematik: adakah suatu reality?. Sains Malaysiana, 50(9),2781-2790. 

 

Nachiappan, S., Julia, I. P., Abdullah, N., Sehgar, S. C., Suffian, S., & Sukri, N. A. (2019). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran di tadika. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak, 8,24–32.https://doi.org/10.37134/jpak.vol8.4.2019 

 

Nik Lah, N., & Surat, S. (2023). Meneroka Kefahaman Guru Mengenai KBAT Dan Amalan Penyoalan Guru Pada Tiga Fasa Pembelajaran. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(2), 154-165. Retrieved from https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/22516 

 

NorazlinModRusdin&SitiRahaimahAli. (2019). Amalan dan cabaranpelaksanaan pembelajaran abad ke-21. International Conference on Islamic Civilization andTechonolgy Management, 4(6),87-105. 

 

Nor Hasmaliza Hasan. (2016). Persepsi guru Bahasa Melayu sekolah menengah kebangsaan terhadap penerapan KBAT dalam pengajaran dan pembelajaran. TesisSarjana, FakultiPendidikan,UniversitiKebangsaanMalaysia. 

 

Norhazizi, L. L., & Ramlee, M. (2022). Teknik Delphi Dalam Pembangunan Taksonomi Vokasional Untuk Pendidikan Vokasional. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan, Dasar Pendidikan KementerianPendidikanMalaysia,1511–6530. 

 

Norok, N. B. M., & Kamarudin, K. F. (2022). Tahap kesediaan guru terhadap penggunaan kaedah bermain sambil belajar bagi murid berkeperluan khas pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(1), 132–144.https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i1.1246 

 

Norziana, M. R. (2017). Pengukuran Elemen Kbat dalam Buku Teks Bahasa Melayu Tahun Enam. Fakulti Bahasa Dan Komunikasi, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

 

Nursafra, WanAli, Mohd Isa, Khadijah &Maimun Aqsha. (2018). Strategi penyoalan guru pendidikan Islam dalam pengajaran berfikir kritis. ASEAN Comparative EducationResearch JournalonIslamandCivilization,2(1),72-87. 

 

Othman, M., & Kassim, A. (2020). Tahap Perancangan Pengajaran Menerusi Pengintergrasian Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah Malaysia. Journal Of ContemporaryIslamic Studies,4(1), 84-105.doi:10.24191/jcis.v4i1.21. 

 

Pallant, J. (2011). SPSS Survival Manual. Edisi keempat. Australia: Everbest Printing Co.pelajar. Kertas Projek, Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

 

Peng, C.F., & Hamad, Z.H. (2018). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pembelajaran Dan Pemudahcaraan Bahasa Melayu Melalui Teknik Penyoalan (Higher Order of Thinking Skills in Teaching and Learning Malay Language throughQuestioningTechnique). 

 

Piaw, C. Y. (2014). Kaedah Penyelidikan Edisi Ketiga. Selangor: McGraw-Hill Education(Malaysia) Sdn.Bhd 

 

Pillay, L. a. M., Singh, C. K. S., Harun, R. N. S. R., & Singh, T. S. M. (2018). The implementation of higher order thinking skills for teaching and learning. Journal of Social Sciences Research, Special Issue 5, 668–675. https://doi.org/10.32861/jssr.spi5.668.675 

 

Purcell, A. (2018). Basic Biology: An introduction. Basic Biology Limited. New ZealandISBN Agency, NationalLibrary ofNew Zealand. 

 

Radin Sharuddin, R. N. I., & Mohamad, M. M. (2017). Penerapan Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Mata Pelajaran Teknikal Sekolah Menengah Harian. Online Journal for TVET Practitioners, 2(1). Retrieved fromhttps://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4765 

 

Rajendran, N. S. (2014). Teaching and acquiring higher order thinking skills. Theory and practice.Tanjong Malim: Penerbitan UniversitiPendidikanSultanIdris 

 

Rozmi Bin Ismail. (2016). Metodologi Penyelidikan Teori dan Praktis. Selangor DarulIhsan:UniversitiKebangsaanMalaysia. 

 

Saemah, R., & Zamri, M., (2017). Inovasi pengajaran dan pembelajaran Bahasa: Mengoptimumkan pembelajaran pelajar. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa danPustaka. 

 

Selvaraj, R., & Muhammad Syawal Amran. (2023). Meneroka teknik penyoalan guru dalam matapelajaran sains murid sekolah rendah. Jurnal Dunia Pendidikan. https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.2.16 

 

Shalini M. Sinniah & Mohd Jasmy Abd Rahman. (2018). Faktor-faktor yang mempengaruhi stres di kalangan guru. Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan PendidikanUniversitiAwam2018. 

 

Sharifah, N. P.,Nor, A. G.,MohdMahzan,T.&Aliza,A. (2012). Keprihatinan guru bahasa Melayu dalam melaksanakan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. JurnalPendidikanBahasa Melayu,Vol. 2Bil. 2.19 –31. 

 

Sidiq, Y., Ishartono, N., Desstya, A., Prayitno, H. J., Anif, S., & Hidayat, M. L. (2021). Improving Elementary School Students’ Critical Thinking Skill in Science through HOTS-based Science Questions: A Quasi-Experimental Study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 378–386. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i3.30891 

 

Suhadi, S. M., Aris, B., Mohammed, H., Zaid, N. M., Abdullah, D. Z., Kunci:, K., … Sokratik, K. (2014). Penguasaan Pelajar Dalam Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dengan Pembelajaran Kaedah Sokratik. Konvensyen Antarabangsa JiwaPendidik,11–13. 

 

Suhaimi Zakaria @ Othman et.al., (2014) Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi melalui model stesen rotasi pelbagai mod. Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik11-13 Ogos 2014. 

 

Suzana Abd Mutalib. (2015). Penilaian Pelaksanaan Pentaksiran Formatif di Pra Sekolah.UniversitiKebangsaanMalaysia. 

 

TahimBael,B., Nachiappan,S.,&Pungut,M. (2021). Analisiskesediaan gurudalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran, pengajaran dan pemudahcaraan abad ke 21. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 5(1),100-119. https://doi.org/10.33306/mjssh/115 

 

Thomson, T.(2018). Taxonomy based on science is necessary for global conservation. PLOSBiol. 16(3):JournalPBIO.2005075. 

 

Tuan Rahayu, Mohd Aderi dan Mohd Isa. (2017). Pengetahuan, Sikap dan Kesediaan Murid Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Mata pelajaran Tasawur Islam. TintaArtikulasiMembinaUmmah:3(1), 15-2 

 

Wan Nor Shairah Sharuji & Norazah Mohd Nordin. (2017). Kesediaan Guru Dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi [The teachers’ readiness in implementing Higher Order Thinking Skills]. Simposium Pendidikan diPeribadikan:PerspektifRisalahAn-Nur (SPRiN2017). 

 

Wayne D.R. (2014). Affective Domain Applications In Standards-Based Education. UnpublishedDoctoral Dissertation,LibertyUniversity 

 

Yusoff, W. M. W., & Seman, S. C. (2018). Teachers’ Knowledge of Higher Order Thinking and Questioning Skills: A Case Study at a Primary School in Terengganu, Malaysia. International Journal of Academic Research in ProgressiveEducation andDevelopment, 7(2), 45–63. 

 

Zaki, F., Ahmad, A., dan Othman, N. (2021). Kompetensi Guru dalam Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran Pendidikan Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(1), 194–205. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i1.632 

 

Zamri, M., dan Nor Razah, L. (2011). Kepelbagaian kaedah penyoalan lisan dalam pengajaran guru bahasa Melayu: Kaedah pemerhatian. [The Diversity of Oral Questioning Methods in the Teaching of Malay Language: Observation Method.]Jurnal PendidikanBahasa Melayu, 1,51-65. 

 

Zarina, A. R. (2016). Tahap Kesediaan Guru dalam Aspek Pengetahuan dan Keperluan Latihan Berfokuskan Aplikasi Kbat. Fakulti Pendidikan Teknikal Dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. 

 

Zulfikar, T., Syahabuddin, K., Maulidia, K., Emawati, E., & Amiruddin, A. (2022). Looking inside an EFL classroom: Promoting productive learning through teachers’ questioning strategies. Studies in English Language and Education, 9(3),1019–1040.https://doi.org/10.24815/siele.v9i3.26072