Kaedah Fuzzy Delphi reka bentuk Modul Kurikulum Pendekatan Neoterik bagi subjek Pendidikan Moral berdasarkan pembelajaran berasaskan masalah

Nurul A’fiffa Che Malek

Abstract

Kajian ini dijalankan untuk mendapatkan kesepakatan pakar terhadap keperluan mewujudkan modul Kurikulum Pendekatan Neoterik bagi subjek Pendidikan Moral berdasarkan pembelajaran berasaskan masalah. Dalam kajian ini, kaedah Fuzzy Delphi Methode (FDM) menggunakan tujuh skala likert digunakan bagi mengumpulkan 10 orang pakar dalam bidang Pendidikan Moral yang mempunyai pengalaman mengajar lebih 10 tahun. Borang soal selidik kajian mengandungi 14 item yang terkandung dalam reka bentuk dan pembangunan modul Kurikulum Pendekatan Neoterik bagi subjek Pendidikan Moral tahun satu. Dapatan kajian menunjukkan secara jelas bahawa kesemua item dalam elemen pendekatan pembelajaran berasaskan masalah adalah nilai Threshold (d) tidak melebihi 0.2, peratus kesepakatan pakar juga tidak kurang dari 75% dan nilai Defuzzyfication juga melepasi syarat yang ditetapkan. Implikasi kajian ini dilihat dari segi penilaian yang dinilai oleh pakar di mana modul ini boleh digunakan sebagai bahan bantu mengajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kata kunci: Fuzzy Delphi, Kurikulum, Pendekatan Neoterik

References

Ahmad Fkrudin Bin Mohamed Yusoff. (2021). Pembangunan dan Penilaian Modul Mudah Alih (e-PBM PI-Poli) Untuk Kursus Pengajian Islam Di Politeknik Malaysia. (Tesis Doktor Falsafah). Universiti Pendidikan Sultan Idris .

Alizah Lambri & Zamri Mahamod. (2015). Pelaksanaan Aktiviti Pembelajaran Berasaskan Masalah dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu: Implementation of Problem-Based Learning Activities in Malay Language Teaching and Learning Process. PENDETA, 6, 98-117.

Baharom Mohamad, Ali Suradin & Za’aba Helmi Khamisan. (2008). Peranan Pendidikan Islam Dan Pendidikan Moral Dalam Membina Sahsiah Murid Berkualiti. Persidangan Pembangunan Pelajar Peringkat Kebangsaan, 22-23 Oktober 2008, Universiti Teknologi Malaysia.

Farah Adlina Mokter. (2019). Keberkesanan Pembelajaran Berasaskan Masalah Terhadap Pencapaian Dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Pelajar Dalam Penulisan Karangan Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842. Vol. 9, Bil. 1 (Mei 2019): 33-46.

Fatimah Ibda. (2012). Pendidikan Moral Anak Melalui Pengajaran Bidang Studi Ppkn Dan Pendidikan Agama, Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA. 12(2), 338-347.

Johan Istiadie & Fauti Subhan. (2013). Pendidikan Moral Perspeltif Nasih Ulwan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 47-60.

Kogindran Solumuthu & Nadarajan Thambu. (2022). Susur Galir, Isu dan Cabaran Pendidikan Moral di Malaysia Satu Sorotan Kajian. Vol. 2 No.2 (2022)1-13

Mohd Hafiz Md Hanif. (2020, Ogos 6). Neoteric Approach Curriculum [Fail video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=WAp07zMLnbY&t=2537s

Mohd Ridhuan Mohd Jamil . (2016). Model Kurikulum latihan SkiVes bagi program pengajian kejuruteraan pembelajaran berasaskan kerja (WBL) Politeknik Malaysia. (Doctoral dissertation), Universiti Malaya, Kuala Lumpur.

Mohd Ridhuan Mohd Jamil & Nurulrabihah. (2020) Kepelbagaian metodologi dalam penyelidikan reka bentuk dan pembangunan. Shah Alam: Qaisar Prestige Resources.

Musliha Salma, Mohd Radzi, Rohana Hamzah & Amimudin Udin. (2011). Menyelesaikan Masalah Pembangunan Akhlak Murid: Analisis Penerapan Kemahiran Generik Dalam Amalan Pendidikan. Jurnal of Edupres. 1, 223-229.

Nor Amalina Ab Hakim & Zanaton Iksan. (2018). Pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru terhadap pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dalam mata pelajaran Sains. In Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN2018) (Vol. 5). Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya.

Rahimah Wahid. (2020). Keberkesanan Pembelajaran Berasaskan Permainan Dalam Kalangan Pelajar Institusi Pengajian Tinggi. Journal of Education And Social Sciences, vol. 16, Issue 1, (Oktober).

Suppiah Nachiappan, Barathy Sinnasamy & Sandra Suffian. (2017). Masalah Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Moral di Sekolah Menengah dan Penyelesaian Masalah Melalui Kaedah Hermeneutik. Journal of Research. 7(2), 58-68.