Abdul Jalil Othman. (2007). Quality teachers for today and tomorrow. Masalah Pendidikan,  30(2), 169-173. 

Abdul Jalil Othman & Bahtiar Omar. (2005). Aplikasi pembelajaran secara konstruktivisme  dalam  pengajaran karangan berpadu. Majalah Pendidikan. 4: 6. 

Abdul Rahman Ismail. (2009). Hubungan gaya pembelajaran, kemahiran belajar dan  pencapaian Bahasa Malaysia dalam kalangan pelajar Tingkatan Empat. (Tesis Sarjana  Pendidikan yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim. 

Abrami, P. C, Chambers, B., Poulsen, C, De Simone, C D’Apollonia, S., & Howden, J. (1995).  Classroom connections: Understanding and using cooperative learning. New York:  Harcourt.  

Abu, B. et al. (2007). Kepelbagaian Gaya Pembelajaran dan Kemahiran Belajar Pelajar  Universiti di Fakulti Pendidikan. UTM Johor. 1-10.  

Abu Hassan Kassim dan Meor Ibrahim Kamaruddin (2006). Ke Arah Pengajaran Sains dan  Matematik Berkesan. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia. 

Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning teaching and assessing:  A revision of Bloom’s Taxonomy od educational objectives. New York: Addison  Wesley Longman.  

Arni Yuzie, M. A., & Ruhizan, M. Y. (2015). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Murid Dalam Konteks Penyelesaian Masalah bagi Mata Pelajaran Sains. Asian Education Action Research Journal (AEARJ), 4, 81–96. 

Aziz Nordin dan Lin Hui Ling. (2011). Hubungan Sikap Terhadap Mata Pelajaran Sains  Dengan Penguasaan Konsep Asas Sains Pelajar Tingkatan Dua. Journal of Science &  Mathematics Educational, Volume 2 June 2011, 89-101. 

Bahagian Pendidikan Guru. (2013). Program latihan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)  dalam pembelajaran dan pengajaran Sains sekolah menengah. Putrajaya: Kementerian  Pendidikan Malaysia.  

Baharom & Ilyas. (2009). Bagaimana Memotivasikan Pelajar. Kuala Lumpur. PTS Profesional  Sdn. Bhd.  

Baharom Mohamad & Ilyas Hashim. (2010). Gaya pengajaran dan pembelajaran. Selangor:  PTS Profesional. 

Bandura, A. (2001). Social Theory: Aagentic Perspective. Annual Review of Psychology, 52,  1–26. 

Barell, J. (2007). Problem-based learning an inquiry approach. California: Corwin Press. 

Barrows, H. (1996). Problem-Based Learning in Medicine and Beyond. 

Basiron, I. (2012). Kesan Kaedah Pengajaran Multimdia Interaktif dalam Pengajaran Seni  Visual. 

Bjornebekk, G., Gjesme, T. & Ulriksen, R. (2011). Achievement motives and emotional  processes in children during problem-solving: Two experimental studies of their  relation to performance in different achievement goal conditions. Motivation Emotion,  35, 351-367. Diperoleh dari http://www.ncbi.nlm.nih. gov/pmc/articles/PMC3204325/. 

Bloom, B. S. (1956). Taxanomy of educational objectives. Handbook 1: Cognitive domain.  New York: Mc Kay. 

Boddy, N., Watson, K. & Aubusson, P. (2003). A trial of the Five Es: Referent model for  constructivist teaching and learning. Research in Science Education, 33, 27-42.  

Bong, M. (2004). Academic motivation in self-efficacy, task value, achievement goal  orientations, and attributional beliefs. Journal of Educational Research, 97, 287-297. 

Bushro Ali & Halimah Badioze Zaman. (2008). Kejuruteraan perisian kursus multimedia  matematik berasaskan model kecerdasan pelbagai (Mi-Maths). Jurnal Teknologi  Maklumat dan Multimedia, 5, 41-63.  

Breed, B., Mentz, E. & Westhuizen, G. V. D. 2014. A metacognitive approach to pair programming: Influence on metacognitive awareness. Electronic Journal of Research  in Educational Psychology 12(32): 33-60. 

Caprio, M.W. (1994). Easing into constructivism connecting meaningful learning with student’s experience. Journal of College Science Teaching, 23(4), 210-212.  

Capuno, R., Necesario, R., Etcuban, J. O., Espina, R., Padillo, G. & Manguilimotan, R. (2019). Attitudes, study habits, and academic performance of junior high school students in  mathematics. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(3), 547– 561. doi:10.29333/iejme/5768. 

Chabra, S. & Kumari, L. (2011). Effect of parental encouragement on achievement motivation  of adolescents. International Journal of Education & Allied Sciences, 3 (2), 73-78.  

Chen, U, R., Masek, A., & Amiruddin, M. H. (2014). Kajian Gaya Pembelajaran dan Motivasi   Terhadap Pencapaian Pelajar Diploma Kejuruteraan di Politeknik.  

Cheng, B. H., D’Angelo, C., Miller, G., Bhanot, R., Van Brunt, J., & Nourse, H. (2016). Approaches to science education for 21st century learning in the United States. In  Country note: Key findings from PISA 2015 for the United States (pp. 61-73).  Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/PISA-2015-United-States.pdf 

Chew Fong, P., & Zul Hazmi, H. (2018). Kemahiran Berfikit Aras Tinggi Dalam Pembelajaran  dan Pemudahcaraan Bahasa Melayu Melalui Teknik Penyoalan, 8 (Mei), 1-12. 

Chi-Kit Fritz Cheung. (2008). Thinking styles and achievement in Mathematics and Language  Learning. Tesis Ijazah Sarjana, University of Hong Kong. 

Chua, Y. P. (2011). Kaedah dan stastistik penyelidikan buku 1. Serdang Mc Graw Hill Education 

Chua Y. P. (2012). Kaedah dan statistik penyelidikan buku 2 asas statistik pendidikan. Malaysia: McGraw Hill Education.  

Chua, Y. P.  Ujian Regresi, Analisis Faktor dan Analisis SEM. Second ed., McGraw-Hill  Education (Malaysia), 2014. 

Cohen, E. (1994). Designing groupwork: Strategies for the Heterogeneous Classroom (2nd ed.)  New York: Teacher College Press.  

Collete, A. T. (1973). Science teaching in the secondary school, a guide for modernizing  instruction: Allyn and Bacon.  

Dagyar, M., & Demirel, M. (2015). Effects of problem based learning on academic achievement: A meta-analysis study. Egitim ve Bilim, 40(181),139-174 doi: 10.15390/EB.2015.4429. 

Dayang NurSyifaa Azizan. (2017). Minat Terhadap Sains Faktor yang Mempengaruhi dalam  Kalangan Pelajar Sekolah Bandar dan Luar Bandar. Tesis Ijazah Sarjana Muda. UPSI. 

Delisle, R. (1997). How to Used Problem-Based Learning in the Classroom. Alexandria, VA:  Assosiaciation for Supervision and Curriculum Development.  

Deluca, V. W. & Lad, N. 2013. Developing students' metacognitive skills in a data? rich  environment. Journal ofSTEMEducation 14(1): 4S-S6. 

Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of Reflective Thinking to the Educative  Process. Boston: D. C. Heath. (Original work published in 1910). 

Dods, R. (1996). A Problem-Based Learning Design for Teaching Biochemisry. Journal of  Chemical Education, 73, 225-228.  

Dunn, R., & Dunn, K. (1978). The learning style inventory. Dicapai daripada bridges.co/_us 

Dunlap, J. (2005). "Problem-based learning and self-efficacy: How a capstone course prepares  students for a profession." ETR&D 53(1): 65-85. 

Fatin Aliah Phang Mohd Salleh Abu, Mohammad Bilal Ali, S. S. (2012). Faktor Penyumbang  kepada Kemerosotan Penyertaan Pelajar dalam Aliraan Sains: Satu Analisis Sorotan  Tesis. 

Ferreira, M. M., & Trudel, A.R. (2012). The Impact of Problem-Based Learning (PBL) on  Student Attitudes toward Science, Problem-Solving Skills, and Sense of Community  in the Classroom. Journal of Classroom Interaction, Vol 47.1. 

Forehand, M. (2012). Bloom’s Taxonomy:  From Emerging Perspectives on Learning, Teaching and Technology. University of Georgia, Georgia. 

Ghazali, D., & Sufean, H. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan: Amalan Dan  Analisis Kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya. 

Ghani Hj Talib. (1996). Pembinaan Instrumen: Ceramah Kursus Penyelidikan Pendidikan,  Anjuran Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia, 12-13 Ogos  1996 

Gibson, H. (1998). A Study of the long term impact of an inquiry-based science program on  students’ attitudes towards science and interest in science careers. 

Grasha., A. F. & Reichman, S. W. (1974). A rational approach to developing and assessing the construct validity of a student learning style scale instrument. Journal of Phsychology, 87, 213-223. 

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Rolph E.Anderson. (2010). Multivriate Data Analysis (Seventh). United States of America: Prentice Hall.  

Hand, B. & Peterson, R. (1995). The development, trial and evaluation of a constructivist  teaching and learning approach in a Preservice Science Teacher Education Program.  Research in Science Education, 25 (1), 75-88.  

Hassan, M. N., Mustapha, R., Nik Yusuff, N. A., & Mansor, R. (2017). Pembangunan Modul Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Rendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika, 9(1–5). https://doi.org/10.11113/sh.v9n1-5.1185 

Hasan, S. S. & Khalid, R. (2012). Differences in achievement motivation and its salient components among high and low achieving students. Pakistan Journal of Physcology,  43(1). 

Hiatt-Michael, D. B. (2001). Schools as Learning Communities: A Vision for Organic Schol  Reform. Jurnal of the School Community, 11(2), 113-127.  

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266. Retrieved from http://idtoolbox.eseryel.com/uploads/9/0/7/5/9075695/problem-based_learning.pdf 

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology, Review, 16(3), 235-266. 

Hmelo-Silver, C. E., & Barrows, H. S. (2015). Problem-based learning: goals for learning and  strategies for facilitating. In A. Walker, H. Leary, C. E. Hmelo-Silver, & P. A. Ertmer  (Eds.), Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the  legacy of Howard S. Barrows (69-84). Retrieved from  http://www.jstor.org/stable/j.ctt6wq6fh.10 

Honey, P. & Mumford, A. (2006). The learning styles questionnaire (LSQ) 40-item version.Maidenhead: Peter Honey publications. 

Hung, W., Jonassen, D. H., & Liu, R. (2008). Problem-based learning. In J. M. Spector, M. D.  Merrill, J. Van Merriënboer, & M. P. Driscoll (Eds.), Handbook of research on  educational communications and technology (3rd ed., pp. 485-506). New York, NY: Lawrence Erlbaum Associates. 

ILSA. (2010). The Dunn and Dunn Learning Styles Model. Dicapai daripada http://www.ilsalearningstyle.com/Learning+Styles/The+Dunn+and+Dunn+Learning+ Styles+Model.html 

Isa, M. N. & Abu Naim, H. (2013). Kajian keperluan pembinaan modul pentaksiran berasaskan  sekolah bagi tajuk dinamik dalam mata pelajaran Sains tingkatan dua. 2nd International  Seminar on Quality and Affordable Education. 

Ismail & Atan (2011). Aplikasi Pendekatan Penyelesaian Masalah Dalam Pengajaran Mata  Pelajaran Teknikal Dan Vokasional Di Fakulti Pendidikan UTM. Journal of  Educational Psychology and Counseling, volume 2, Pages 113-144/ISSN: 2231-735X 

Izhab Ismail & Muhamad Zaid Ismail. (2018). Hubungan kemahiran pemikiran sejarah dengan  amalan guru dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah. Prosiding seminar  kebangsaan Majlis dekan Pendidikan Universiti Awam 2018. Retrieved from:  http://www.unisza.edu.my/medc.2018. 

Jackson, S. L. (2008). Research methods: A modular approach. USA: Thomson Wadsworth. 

Japar, M. A. (2018). Hubungan Amalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dengan Pencapaian Ujian Sains Murid Tingkatan Empat di Shah Alam.pdf. 

Jones, C., Reichard, C. & Mokhtari, K. (2010). Are students’ learning styles discipline specific?  Community College Journal of Research & Practice, 27, 363-375.  

Kamdi, K. (1990). Keberkesanan program pengayaan alam dan manusia secara bermodul  untuk murid-murid pencapaian tinggi tahun 5. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan.  Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.  

Khairuddin, M. (2005). Pencapaian Pelajar Berdasarkan Kaedah Pembelajaran Berasaskan  Masalah (PBM) Berbanding Kaedah Kuliah Bagi Mata pelajaran Pengurusan Dan  Organisasi Tapak Di Kalangan Pelajar Kejuruteraan Awam. KUiTTHO: Tesis Sarjana  PTV. 

Kamaruddin, M. I et al., (2003). Penguasaan Istilah Kimia Dan Hubungannya Dengan Penyelesaian Masalah Konsep Mol: Satu Kajian Kes Di Kalangan Pelajar Tahun Dua  Jurusan Pendidikan Kimia Di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia. 

Keefe J.W. (1987). Student learning style: Diagnosing & prescribing Prog. 39-54. 

Kibrislioglu, N. (2015). An investigation about 6th grade students’ attitudes towards mathematics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186, 64–69. doi:10.1016/j.sbspro.2015.04.024 

K. Megalah. (2015). Penyesuaian, Motivasi Pencapaian dan Pencapaian Akademik Pelajar Di Sebuah Sekolah Menengah: Sebuah Kajian Kes. 

Krathwohl, D. R. (2002). A version of Bloom’s Taxonomy: An overview. Theory Into Practice,  41 (4). 

Krejcie, R. V, & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities Robert. Educational and Psychological Measurement, 38(1), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308 

Lasan, T. R. T., Noh, M. A. C., & Hamzah, M. I. (2017). Pengetahuan, Sikap dan Kesediaan Murid Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Mata Pelajaran Tasawwur Islam. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 3(1), 15–28. 

Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Pentaksiran kemahiran berfikir aras tinggi. Putrajaya:  Kementerian Pendidikan Malaysia.  

Lord, T.R. (1997). A comparison between traditional and constructivist teaching in College  Biology. Innovative Higher Education, 21(3), Spring, 197-216.  

Loukomies, A., Pnevmatikos, D., Lavonen, J., Spyrtou, A., Byman, R., Kariotoglou, P., &  Juuti, K. (2013). Promoting students’ interest and motivation towards science learning:  The role of personal needs and motivation orientations. Research in Science Education,  43(6), 2517-2539.  

Mangal, S.K. (2004). Advanced education psychology. 2nd Edition. Prentice Hall of India. 

Marzni Mohamed Mokhtar. (2018). Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan Penulisan Karangan Argumentatif.  

Masitah Shahrill, Salwa Mahalle, Rohani Matzin, Malai Hayati Sheikh Hamid & Lawrence  Mundia. (2013). A comparison of learning styles and study strategies used by low and  high math achieving Brunei secondary school students: Implications for teaching.  International Education Studies, 6(10), 39-46. 

Mazlini Adnan, Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah, Che Nidzam Che Ahmad, Marzita Puteh  & Yeniq Zaura Zawawi. (2013). Learning style and Mathematics achievement among  high performance school students. World Applied Sciences Journal, 28(3), 392-399. 

Mayer, R. E. & Weinstein, C. E. (1983). The Teaching of Learning Strategy. ERIC. Innovation  abstract. Vol. 5. No. 32. 

Mayurie, P. (2018). Pembinaan Modul PBP dan Kesesuaiannya Sebagai Bahan Bantu  Mengajar Topik Air dan Larutan Tingkatan Dua. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

McClelland, D. C. (1961). The Achieving Society. New York: The free Press.  

McClelland, D. C. (1987). Human Motivation. New York, NY: Cambridge University Press. 

Mcmillan, J. H. (2011). Educational research: Fundamental for the consumer. 6th ed. US:  Addition Wesley.  

Mimi Mohaffyza Mohammed & Che Munira Che Razali. (2009). Keperluan pembelajaran  sepanjang hayat bagi tenaga pengajar di Institut Latihan Kemahiran di Malaysia.  Malaysian Technical Universities Conference on Engineering and Technology  (MUCEET). 

Mohd Arshad, A. Y., & Mohd Yasin, R. (2015). Kemahiran berfikir aras tinggi murid dalam konteks penyelesaian masalah bagi mata pelajaran sains. Asian Education Action Research Journal, 4, 81–96. 

Mohamad Fadzil Che Amat. (2008). Kesan kaedah inkuiri koperatif berbantukan multimedia  ke atas prestasi kemahiran proses sains bersepadu, pemikiran saintifik dan sikap dalam  sains dalam kalangan pelajar-pelajar sekolah kebangsaan. Tesis Sarjana. Universiti  Sains Malaysia. 

Mohamad, M. Z. (2012). Gaya Pembelajaran yang Dominan dalam Kalangan Pelajar Di Institut Kemahiran Mara Johor Bahru. 

Mohamad Zaki. (2012). Gaya Pembelajaran yang Dominan dalam Kalangan Pelajar Di Institut Kemahiran Mara Johor Bahru. 

Mohd Affendy Japar. (2018). Hubungan Amalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dengan Pencapaian Ujian Sains Murid Tingkatan Empat di Shah Alam.pdf. 

Mohd Noor Affifuddin, M. A. (2017). Pembinaan dan Kebolehgunaan Kit Instruksional Kitaran Haid Sebagai Alat Bantu Mengajar Bagi Mata Pelajaran Biologi. Universiti  Pendidikan Sultan Idris 

Mohd Sahrul Syukri Yahya, Nurul Farahaein Masdar, & Narimah Samat. (2020). The Degree of Perception, Evaluation and Competency on Problem Based Learning (PBL) and Higher Order Thinking Skills among Form Six Students at Pontian District. Jurnal Sains Sosial Dan Kemanusiaan, 2(October), 29–41. 

Mok Soon Sang. (2000). Pedagogi 2: Strategi Pengajaran dan Pengajaran Mikro. Kuala  Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.Japar, M. A. (2018). Hubungan Amalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dengan Pencapaian Ujian Sains Murid Tingkatan Empat di Shah Alam.pdf. 

Muhammad Rafini Mat Razak. (2012). Hubungan Motivasi Pencapaian dan Pencapaian  Akademik dalam Kalangan Pelajar. UPSI.  

Mustafa Kamal Saleh. (2016). Kesan Pembelajaran Koperatif Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Tajuk Menterjemahkan Litar Skematik, Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu. 

Mustafa, R. (2007). Mengadaptasikan Gaya Pembelajaran Pelajar ESL: “Satu Kajian Kes  Pelajar Tahun Satu di UKM”. GEMA On-line Journal.  

Nadhirah Baharudin. (2017). Pembangunan model bahan bantu mengajar (BBM) dalam topik  menganalisis kelas makanan bagi mata pelajaran Sains Tingkatan 2. Tesis Sarjana  Muda.  Universisti Pendidikan Sultan Idris.  

Nasyimah Ismail & Zamri Mohamod. (2016). Sikap dan kesediaan pelajar sekolah menengah  terhadap kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran KOMSAS Bahasa Melayu.  Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 59-67. 

Ningsih, S. R., Sumantri, M. S., Nurjanah, N., & Utomo, E. (2019). Enhancing Elementary School Students’ Learning Outcomes in the Field of Social Sciences Studies through Problem Based Learning Method. Al-Ta Lim Journal, 26(2), 97–111. https://doi.org/10.15548/jt.v26i2.572 

Noraini Othman & Kong Bee Leng (2011). The Relationship between Self- Concept, Intricsic Motivation,Self-Determination and Academic Achivement among Chinese Primary School Students. International Journal of Physchology Studies. Vol.3,No 1;June 2011. 

Noraini Abdul Raop & Nor Ba’yah Abdul Kadir. (2011). Meaning in life, gratitude and its  relationship to wellbeing among workers. Journal of social Sciences and Humanities,  6(2), 349-358. 

Nor Bahiyah Bakar. (2011). Pembinaan dan Validasi bagi Topik “Food Technology and  Production” untuk Pelajar Tingkatan 5. Tesis Sarjana Pendidikan. Univeristi  Pendidikan Sultan Idris.  

Noordin Yahya, Azizi Yahaya et.al (2010). The Effects of Extrinsic Motivational Factors in  Learning among Students in Secondary School in Negeri Sembilan. International  Journal of Psychological Studies, Vol.2, No. 1; June 2010.  

Noor Natasha Nadia. (2011). Penerapan elemen inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran  kursus ikhtisas pendidikan. Tesis Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan  (Kemahiran Hidup). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Malaysia. 

Nur Fadhila Baharudin. (2017). Pembinaan dan Penilaian Modul PBM-SC2 dan Kesan  Terhadap KBAT, Motivasi dan Refleksi dalam Kalangan Pelajar. Tesis Sarjana  Pendidikan. Univeristi Pendidikan Sultan Idris.  

Nurul Hidayu, Mohammad. Pengaruh Kepercayaan Efikasi Kendiri Terhadap Tingkah Laku  Penerokaan Kerjaya Pelajar Di Sebuah Sekolah Menengah. Univerisiti Pendidikan  Sultan Idris, 2017. 

OECD. (2014). PISA 2012 Results: Creative Problem Solving: Students’ Skills in Tackling  Real-Life Problems (Vol. V). Retrieved from  http://dx.doi.org/10.1787/9789264208070-enA 

Paul, S. M. K. S. (2018). Pembelajaran Berasaskan Permainan dalam Pendidikan STEM dan Penguasaan Kemahiran Abad Ke-21 Pendidikan STEM dalam Abad Ke-21, 3, 121–135. 

Pelan Pembangunan Pendidikan. 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia. 

Poh Swee Hiang (1997). Pedagogi Sains 2: Strategi pengajaran pembelajaran Sains. Kuala  Lumpur: Kumpulan Budiman.  

Poh Swee Hiang. (2003). Pedagogy Of Science 2: Science Teaching & Learning Strategies.  (English Edition) Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Pembelajaran Secara Konstruktivisme, Cetakan  Pertama 2001, Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.  

Rajendran, N. (2001). The teaching higher order thinking skill in Malaysia. Journal of Shoutest  Asia 2(1); 42-65. 

Rajendran, N.S. 2010. Teaching and acquiring higher-order thinking skills: Theory and  practice. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Renzulli, J. S., & Smith, L. H. (1978). The Learning Style Inventory: A measure of student  preference for instructional techniques. Mansfield Center, CT: Creative Learning  Press. 

Romero, M., Usart, M., & Ott, M. (2015). Can serious games contribute to developing and  sustaining 21st century skills? Games and Culture. 10(2). 148-177. doi: 10.1177/1555412014548919 

Rozie Rosli. (2014). Pembangunan Model Pencapaian Matematik di Kalangan Pelajar Tingkatan Empat. (Tesis Sarjana Pendidikan yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim. 

Rüütmann, T., & Kipper, H. (2011, September). Teaching strategies for direct and indirect instruction in teaching engineering. In Interactive Collaborative Learning (ICL), 2011  14th International Conference on (pp. 107-114). IEEE. Retrieved from http://journals.sfu.ca/onlinejour/index.php/i-jep/article/viewFile/1805/1930 

Saaid, M. D. (2011). Pelaksanaan pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dalam Matematik  di peringkat sekolah menengah. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana. 

Sabri, A., Effandi, Z. & Norazah, M. N. (2007). Trend Pengajaran Dan Pembelajaran  Matematik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd. 

Saleh, M. K. (2016). Kesan Pembelajaran Koperatif Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Tajuk Menterjemahkan Litar Skematik, Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu. 

Salina, M., & Rahimi, C. (2017). Kesejahteraan Psikologi Versi Bahasa. Seminar Serantau,  27–32. 

Salinitri, F. D., Wilhelm, S. M., & Crabtree, B. L. (2015). Facilitating facilitators: Enhancing PBL through a structured facilitator development program. Interdisciplinary Journal of  Problem-Based Learning, 9(1), 11. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1509 

Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. In A.  Walker, H. Leary, C. E. Hmelo-Silver, & P. A. Ertmer (Eds.), Essential Readings in  Problem-Based Learning: Exploring and Extending the Legacy of Howard S. Barrows  (pp. 5-16). Retrieved from http://www.jstor.org/stable/j.ctt6wq6fh.6  

Sidek Mohd Noah et al., (2005). Keberkesanan Modul Program Jati Diri. Diperoleh pada 7  April 2011 daripada http;//www.mpbl.edu.my/inter/penyelidikan/seminarpapaers/2005/sidek)UPM.pdf. 

Sita Ratnaningsih, M. Syarif, Nurjanah, & Erry Utomo. (2019). Enhancing Elementary School Students’ Learning Outcomes in the Field of Social Sciences Studies through  Problem Based Learning Method. Al- Ta Lim Journal, 26(2), 97-111.  http://doi.org/10.15548/jt.v26i2.572 

Siti Nurliyana Ab Halim. 2015. Pengetahuan, Sikap dan Kesediaan Pelajar Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pembelajaran Pemahaman Bacaan.  Tesis Sarjana.Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Siti Rahayah Ariffin. (2003). Teori, Konsep & Amalan dalam Pengukuran dan  Penilaian.  Bangi: Pusat Pembangunan Akakdemik UKM. 

Sopia Md. Yassin (2001). Program konstruktivisme- Invovasi melalui kaedah interaktif. Dalam  Prosiding Wacana dan Bengkel Pendidikan, Amalan Teori Pedagogi Konstruktivisme.  Maktab Perguruan Tun Abdul Razak, Sarawak.  

Seth Sulaiman & Nooridayu Maskuri. (2010). Pencapaian Penyelesaian Masalah Fizik Oleh  Pelajar Kritis dan Kreatif dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat Di Skudai, 1-7.  Retrieved from http://eprints.utm.my/10125/1/NOORIDAYU_BINTI_MASKURI.pdf 

Stone, E. (1975). An introduction to educational Physiology. London: The English Language  Book Society & Wetler & Co. Ltd.  

Sulaiman, S., & Maskuri, N. (2010). Pencapaian penyelesaian masalah fizik oleh pelajar kritis dan kreatif dalam kalangan pelajar tingkatan empat di skudai, 1–7. Retrieved from http://eprints.utm.my/10125/1/NOORIDAYU_BINTI_MASKURI.pdf 

Suzana Ayob. (2014). Hubungan antara kemahiran penaakulan saintifik dan gaya  pembelajaran dengan pencapaian matematik dalam kalangan murid Tingkatan Empat.  (Tesis Sarjana Pendidikan yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris,  Tanjong Malim.  

Tan Yin Peen, & Mohammad Yusof Arshad. (2014). Teacher and students questions: A case  study in Malaysian secondary school problem-based learning. Asian Social Science,  10(4), 174-182.  

Tee, M. Y., & Lee, S. S. (2013). Advancing understanding using Nonaka's model of knowledge  creation and problem-based learning. International Journal of Computer-Supported  Collaborative Learning, 8(3), 313-331. http://dx.doi.org/10.1007/s11412-013-9175-2 

The Partnership for 21st Century Learning. (2015). P21 Framework Definitions [PDF file].  Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED519462.pdf 

Tuckman, B.W. (2001). The Procrastinators' Support Center.The Ohio State University, The  Walter E .Dennis Learning Center. Retrieved February 16, 2005 from http://dennislearningcenter.osu.edu/dontdelay/index.htm. 

Ummu Nasibah, N., Muhammad Izuan, A. G. & Nazipah, M. S. (2015). Model ADDIE dalam  Proses Reka Bentuk Modul Pengajaran: Bahasa Arab Tujuan Khas di Universiti Sains  Islam Malaysia Sebagai Contoh. Proceedings of the International Seminar on Language  Teaching ISeLT 2015, (February), 4–5. Retrieved from Ummu Nasibah,  N. % 0    AMuhammad Izuan, A. G. % 0 ANazipah, M. S. 

Vir, Nrapendra Singh. (2014). Achievement Motivation of SC students vis-a-vis Gender,  Residence and Different Academic Majors. International Educational E-Journal, 3(1),  163-170. Diperoleh dari http://www. oiirj. org/ejournal/jan-feb- mar2014/20.pdf. 

Wan Raniza Razali (2007). Pembinaan modul multimedia Fizik Tingkatan 4 bagi topik Haba  dan Keberkesanannya. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan, Univeristi Pendidikan  Sultan Idris, Tanjung Malim.  

Watson, S. B. (1988). Cooperative learning and group education module. Journal in Science  Education, 8, 352-354.  

Yahya, B., & Rashid, R. (2001). Aspek-aspek penting dalam kemahirn employabiliti. Buletin Fakulti Pendidikan. 

Yahaya, A. et al. (2003). Kajian Hubungan Gaya Pembelajaran Dengan Pencapaian Akademik Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Teknik Negeri Sembilan.  Negeri Sembilan.  

Yahaya, A. & Abdul Karim, S. (2004). Kajian Hubungan Di antara Gaya Pembelajaran  dengan Pencapaian Akademik Pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Ulu Tiram.  Universiti  Teknologi  Malaysia. 

Yeam, P. K. (2007). Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains dalam Kalangan Guru Pelatih.  

Yeo, J., & Tan, S. C. (2014). Redesigning problem-based learning in the knowledge creation  paradigm for school science learning. Instructional Science, 42(5), 747-775. doi:  10.1007/s11251-014-9317-6 

Zainudin, O. et. al. (2006). Pengaplikasian Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran Kemahiran  Hidup Bersepadu di Sekolah Menengah Daerah Kota Bahru, Kelantan. Universiti  Teknologi Malaysia. Johor. 

Zakaria, O. S et al., (2014). Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Melalui Model Stesen  Rotasi Pelbagai Mod. Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik. 

Zamri Mohamod. (2014). Inovasi P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim:  Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Zamri Mahamod & Nor Razah Lim. (2011). Kepelbagaian kaedah penyoalan lisan dalam  pengajaran Bahasa Melayu: Kaedah Pemerhatian. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,  1(5), 51-65.  

Zuryanida Sulong (2005). Penggunaan pendekatan konstruktivisme Lima Fasa Needham   dalam pembentukan konsep bahan radioaktif di kalangan pelajar Tingkatan 4. Tesis  Sarjana Muda yang tidak diterbitkan, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung  Malim.  

Zuriawahida Zulkifli. (2016). Keberkesanan Kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah    dalam Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dan Menyelesaikan Masalah  dalam Kalangan Pelajar. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.