Aboagye, E., Yawson J. A., & Appiah K.N. (2020). COVID-19 and e-learning: The challenges of students in tertiary institutions. Social Education Research 2(1):1-8. 

 

Adegbenro, J. B., Gumbo, M. T., & Olakanmi, E. E. (2017). In-Service secondary school teachers' technology integration needs in an ICT-enhanced classroom. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 16(3), 79-87. 

 

Adobe. (2009). Adobe Solutions for Learning Management Systems (LMS). https://www.adobe.com/content/dam/Adobe/en/education/pdfs/lms-primer-102909.pdf 

 

Ainul Basirah Mokhtar, & Manisah Mohd Ali (2021). Faktor kejayaan pengajaran dan pembelajaran semasa pandemik Covid-19: Tinjauan kepada guru pendidikan khas di Selangor. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education, 1(4), 140-151. 

 

Ajija, S. R., Sari, D. W., Setianto, R. H., & Primanti, M. R. (2011). Cara cerdas menguasai Eviews.  Salemba Empat. 

 

Akbari, R., & Yazdanmehr, E. (2014). A Critical Analysis of the Selection Criteria of Expert Teachers in ELT. Theory & Practice in Language Studies, 4(8). 

 

Ambikapathy, A., Siti Hajar Halili, & Ramasamy, M. D. (2020). Kemahiran TMK dalam kalangan guru-guru Bahasa Tamil sekolah. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 99-114. 

 

Azhar Md Sabil, Shamsudin Othman, Abdul Rasid Jamian, & Rozita Radiah Said. (2020). Keberkesanan penggunaan Frog VLE terhadap pengajaran dan pembelajaran komponen sastera dalam mata pelajaran Bahasa Melayu murid sekolah menengah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 8 (4), 50-55. 

 

Azlee Ab Rahim @ Ahmad, & Jamilah Mustafa. (2021). Pengaruh Sistem Pembelajaran Sepanjang Hayat terhadap Kompetensi Guru di Sekolah. Selangor Humaniora Review, 5(1), 50-73. 

 

Basuki, A. T., & Prawoto, N. (2017). Analitis regresi dalam penelitian ekonomi dan dilengkapi aplikasi SPSS dan Eviews. Rajawali Pers. 

 

BERNAMA. (2020, Mei 8). 52 peratus pelajar Sabah tiada akses internet. Berita Harian.https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/05/686499/52-peratus-pelajar-sabah-tiada-akses-internet 

 

Blau, I., & Shamir-Inbal, T. (2017). Re-designed flipped learning model in an academic course: The role of co-creation and co-regulation. Computers and Education, 115, 69-81  

 

BOTS. (2020, June 16). #TECH: MOE launches DELIMa. New Straits Times. https://www.nst.com.my/lifestyle/bots/2020/06/600934/tech-moe-launches-delima 

 

Byrne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming. Routledge. 

 

Chee, J., Mariani Md Nor, Abdul Jalil Othman, & Mohd Nazri Abdul Rahman. (2018). Isu Pengetahuan Kandungan, Pedagogi dan Teknologi dalam Kalangan Guru Prasekolah. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 6(1), 7-21. 

 

Chua, Y. P. (2013). Mastering research statistics. McGraw Hill Education. 

 

Chua, Y. P. (2014). Kaedah dan Statistik Penyelidikan (3rd ed.). McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd. 

 

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. 

 

Creswell, J. W. (2015). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Prentice Hall. 

 

Cronbach, L. J. (1946). Response sets and test validity. Educational and Psychological Measurement, 6, 475-494. 

 

Curran, P. J., West, S. G., & Finch, J. F. (1996). The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factor analysis. Psychological Methods, 1(1), 16-29. 

 

Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of computer technology: A comparison of two theoretical models. Management Science, 35(8), 982-1003. 

 

Davis, L. L. (1992). Instrument review: Getting the most from your panel of experts. Applied Nursing Research,5, 194–197. 

 

Dorasamy, M., & Norazrena Abu Samah. (2022). Tahap pengaplikasian media digital dalam kalangan guru Bahasa Tamil di sekolah rendah. Innovative Teaching and Learning Journal, 6(1), 10-15. 

 

Ealangov, S., Siti Nur Haslinda Md Saleh, Najihah Abd Razak, & Syarifah Syafuwati Tuan Chik. (2022). Kemahiran penggunaan sumber teknologi pendidikan dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di Rumah (PdPR) semasa pandemik dalam kalangan guru. International Conference on Business Studies and Education (ICBE).  

 

Fansurina Ramli.  (2022, Ogos 22). Pelantar DELIMa 2.0 lebih inovatif dan berimpak global. Dewan Masyarakat. https://dewanmasyarakat.jendeladbp.my/2022/08/22/8450/ 

 

Fatin Nadirah Abu Bakar (2022, April). Tahap kompetensi guru dan kesediaan pelajar di sekolah swasta, Selangor semasa pengajaran dan pembelajaran di rumah. Dalam International Conference on Global Education (pp. 226-233). 

 

Ferrari, A. (2012). Digital competence in practice: An analysis of frameworks. European Commission 

 

Field, A. 2009. Discovering Statistics Using SPSS (3rd ed.). SAGE Publications. 

 

Gay, L. R., & Airasian, P. (2003). Educational research: Competencies for analysis and application (7th Edition). Pearson Education. 

 

Gay, L. R., Mills, E. G., & Airasian, P. (2009). Educational research competencies for analysis and applications (9th ed.). Pearson Education. 

 

Ghozali, I. (2016). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23 (8th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro. 

 

Gillham, B. (2000). Developing a questionnaire. Continuum. 

 

Goliong, L., Kasin, A., Johnny, M., & Yulip, N. G. (2020). Cabaran pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran jarak jauh (PDPCJJ) semasa perintah kawalan pergerakan (PKP). Pejabat Pendidikan Daerah Ranau, Sabah. https://www.academia.edu/43147586 

 

Gupta,  A.  &  Pathania,  P.  (2020).  To  study  the  impact  of  Google  Classroom  as  a  platform  of  learning  and collaboration at the teacher education level. Education and Information Technologies, 26, 843-857. 

 

Hanifah Mahat, Lom, C., Yazid Saleh, Mohmadisa Hashim, Nasir Nayan,& Bikar, S.S. (2022). Persediaan guru pelatih Geografi dalam perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran di rumah semasa latihan mengajar. Malaysian Journal of Society and Space, 8(3), 170-184. 

 

Hair, J., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010) Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson Educational International. 

 

Hair, J., Anderson, R., Tatham, R. and Black W. (1998). Multivariate data analysis (5th ed.). Prentice-Hall. 

 

Harianja, J. H., Gulo, J. T. A., Marbun, K., & Naibaho, D. (2023). Penerapan kompetensi profesional guru PAK sebagai pembimbing peserta Didik melalui nilai-nilai kehidupan. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 11419-11426. 

 

Heng Y.L. (2022, Mac 23). Daripada pembelajaran tradisional kepada pembelajaran dalam talian: Perbincangan ringkas tentang pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran. Pelangi Books Gallery.   

https://store.pelangibooks.com/blog,%20pelangi,%20article/Pembelajaran%20Tradisional%20-%20Pembelajaran%20dalam%20Talian 

 

Hoy, A.W., & Nicolich, L. M. (1980). Educational Psychology for Teachers. Prentice-Hall. 

 

Intan Marfarrina Omar, Simah Mamat, Suriati Sulaiman, & Nor Asiah Ismail. (2021). Tahap pengetahuan teknologi, kemahiran dan penggunaan TMK dalam pengajaran dan pemudahcaraan Komsas guru Bahasa Melayu di Kelantan. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(1), 47-60. 

 

Israr Khalid. (2021, November 28). PdP yang lebih inovatif, kondusif dengan platform DELIMa 2.0. Astro Awani. https://www.astroawani.com/berita-malaysia/pdp-yang-lebih-inovatif-kondusif-dengan-platform-delima-20-332566 

 

Jabatan Pendidikan Negeri Selangor. (2023, Januari). Maklumat asas pendidikan negeri. Jabatan Pendidikan Negeri Selangor.https://jpnselangor.moe.gov.my/tu-statistik/maklumat-asas-pendidikan-negeri 

 

Jerry, F. C., & Khairul Azhar Jamaludin.  (2021). Pelaksanaan pembelajaran  berasaskan Inkuiri kritis dalam mata pelajaran Matematik. Jurnal   Dunia   Pendidikan, 3(2), 386-400. 

 

Johannsen, H., & Page, G. T. (1980). International dictionary of management. Springer. 

 

Johansson, P. (2017). Learning study as clinical research practise to generate knowledge about the learning of historical primary source analysis. Educational Action Research, 25 (1).167-181. 

 

Juarez Santiago, B., Olivares Ramirez, J. M., Rodríguez-Reséndiz, J., Dector, A., Garcia Garcia, R., González-Durán, J. E. E., & Ferriol Sanchez, F. (2020). Learning management system-based evaluation to determine academic efficiency performance. Sustainability, 12(10), 4256. 

 

Juhaidah Abd Hakim, & Singh, D. (2020). Teori kompetensi: Ulasan dari perspektif kemahiran digital. Malaysian Journal Of Information And Communication Technology, 5(1).  

 

Kalonde, G. (2017). Rural School Math and Science Teachers’ and Technology Integration Familiarization. International Journal of Educational and Technology, 4(1), 17-25. 

 

Kaukab Abid Azhar, & Nayab Iqbal. (2018). Effectiveness of Google Classroom: Teachers’ perceptions. Prizren Social Science Journal, 26(8), 52-66. 

 

Kaviza, M. (2020). Satu tinjauan  terhadap tanggapan  guru-guru dalam penggunaan platform  Google  Classroom bagi proses pembelajaran Sejarah. Journal of ICT in Education, 7(2), 74-80. 

 

Khalissafri Mohd Haslin, & Mohd Isa Hamzah. (2023). Pendigitalan pendidikan: Kesediaan dan cabaran terhadap murid dalam pembelajaran. QALAM International Journal of Islamic and Humanities Research, 3(1), 41-57. 

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2007). Smart School Qualification Standards. Kementerian Pendidikan Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan prasekolah hingga lepas menengah). Kementerian Pendidikan Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan. Kementerian Pendidikan Malaysia. 

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (2018). Annual  report  2017:  Malaysian  education blueprint 2013 –2025. Kementerian  Pendidikan  Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Google Classroom (GC). Kementerian Pendidikan Malaysia. https://www.moe.gov.my/en/pemberitahuan/announcement/google-classroom-gc 

 

Ketua Audit Negara. (2019). Laporan Ketua Audit Negara 2018 siri 1. Jabatan Audit Negara Malaysia. 

 

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research education and psychological measurement. Education and Psychological Measurement, 3, 607-610. 

 

Kuppan, K., & Mohd Nihra Haruzuan Mohamad Said. (2022). Kajian berkaitan pedagogi guru-guru SJK(T) Daerah Segamat dalam pelaksanaan PdPR. Innovative Teaching and Learning Journal, 6(1), 72–84. https://itlj.utm.my/index.php/itlj/article/view/86 

 

Lee. J.R., Saemah Rahman, & Shahlan Surat. (2022). Hubungan antara kesediaan, pengetahuan dan kemahiran guru terhadap pengajaran dalam talian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(6), e001585-e001585. 

 

Magesvaran, U. (2021). Tahap pengetahuan dan kekangan yang dihadapi oleh guru Bahasa Melayu ketika menggunakan aplikasi Google Meet dalam pengajaran dan pembelajaran dalam talian (The level of knowledge and constraint among Malay Language teachers into implementation online teaching and learning using Google Meet application). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11(2), 39-53. 

 

Magesvaran, U., & Zamri Mahamod. (2022). Tahap kesediaan dan kekangan yang dihadapi pelajar sekolah menengah dalam pembelajaran Bahasa Melayu secara dalam talian menggunakan aplikasi Google Meet. PENDETA, 13(1), 10-21. 

 

Maimun Aqsha Lubis, Wan Nurul Syuhada’ Wan Hassan, & Mohd Isa Hamzah. (2017). Tahap pengetahuan dan kesediaan guru-guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Selangor terhadap penggunaan multimedia dalam pengajaran Pendidikan Islam. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilisation (ACER-J), 1(1), 1–13.  

 

Makumane, M. A. (2021). Students’ perceptions on the use of LMS at a Lesotho university amidst the COVID-19 pandemic. African Identities, 1-18. 

 

Marinoni, G., Land, H.  Van, & Jensen, T. (2020). The  impact  of  COVID-19  on  higher  education  around  the world. International Association of Universities, France. 

 

Marni Izzati Kamaruddin. (2020). Perbezaan tahap pengetahuan, penggunaan, dan penerimaan guru Bahasa Melayu berdasarkan faktor umur dan pengalaman mengajar ketika mengaplikasikan persekitaran pembelajaran maya. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 10(2), 15-28. 

 

Md Fadzil Masri. (2020). Keberkesanan kaedah kelas berbalik dalam meningkatkan kemahiran mengolah karangan. [Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia]. 

 

Meriam Yusoff (2007). Tahap keyakinan kemahiran generik di kalangan pelajar: kajian kes di salah sebuah kolej kediaman kediaman di UTM, kampus Skudai, Johor Bahru, Malaysia. [Tesis Sarjana, Fakulti Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia]. 

 

Microsoft Malaysia. (2020, Jun 15). Kementerian Pendidikan lancar pelantar pendidikan digital baharu dengan kerjasama Google, Microsoft dan Apple. Microsoft Malaysia News Center. https://news.microsoft.com/en-my/2020/06/15/kementerian-pendidikan-lancar-pelantar-pendidikan-digital-baharu-dengan-kerjasama-google-microsoft-dan-apple/ 

 

Mohamed  Nazul  Ismail  (2020).  Cabaran  Kepimpinan  Dalam  Pengurusan  Pembelajaran Digital. Jurnal Refleksi Kepimpinan, Jilid III, 20-24. 

 

Mohammed Sani Ibrahim, Ahmad Zabidi Abdul Razak, & Husaina Banu Kenayathulla. (2015). Strategi implementasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. Universiti Malaya. 

 

Mohan, M., & Murugan, R. (2023). Tahap penggunaan aplikasi google classroom dalam kalangan guru sekolah rendah di Daerah Kinta, Perak. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 99-104. 

 

Mohd Azhar Abdul Hamid. (2004). Andragogi: Mengajar orang Dewasa. PTS Publication and Distributors Sdn. Bhd. 

 

Mohd Faiz Mohd Baharan, Noraizan Mohsin, Mohd Nor Mamat, & Zawawi Temyati. (2019). Penggunaan Sistem Persekitaran Pembelajaran Maya Frog di Sekolah-Sekolah Malaysia: Pengalaman dan Prospek Masa Depan. International Journal of Education, Science, Technology, and Engineering, 2(2), 84-89. 

 

Mohd Najib Abdul Ghafar (2003). Reka bentuk tinjauan soal selidik pendidikan. Penerbit Universiti Teknologi Malaysia (UTM). 

 

Mohd Nazri Abdul Rahman  (2021). Perbaiki pelaksanaan PdPR 2.0 atasi isu keciciran pelajar. Berita Harian.https://www.bharian.com.my/kolumnis/2021/06/829593/perbaiki-pelaksanaanpdpr-20-atasi-i 

 

Mohd Norakmar Omar, Siti Noor Ismail, & Abd Latif Kasim. (2020). Karakter Kepimpinan Teknologi Pengetua dalam Pengintegrasian ICT di Sekolah Menengah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(1), 28–46. 

 

Mohd. Noorhadi Mohd. Yusof, & Zurinah Tahir. (2017). Kepentingan penggunaan media  sosial teknologi maklumat  dalam pendidikan IPTA. Journal of Social Science and Humanities, 12(3). 

 

Mohd Majid Konting. (2000). Kaedah penyelidikan pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka. 

 

Mohd Rodzaly Osman, &  Siti Mistima Maat. (2022). Efikasi kendiri dan sikap guru Matematik terhadap pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(12), e002017-e002017. 

 

Mohd Zainudin Jenal. (2017, March).  Persepsi  pelajar  terhadap  penggunaan  sistem  rangkaian  media  sosial  Telegram sebagai  alat  pembelajaran  modul matematik:  Satu  tinjauan  kes  di  Kolej  Komuniti  Kuala  Langat.  e-Proceedings iCompEx17 Academic Paper. 

 

Moorthy, K., Ting, L. C., Wei, K. M., Mei, P. T. Z., Yee, C. Y., Wern, K. L. J., & Xin, Y. M. (2019). Is Facebook useful for learning? A study in private universities in Malaysia. Computers & Education, 130, 94–104.  

 

Morze, N., Varchenko-Trotsenko, L., Terletska, T., & Smyrnova-Trybulska, E. (2021, March). Implementation of adaptive learning at higher education institutions by means of Moodle LMS. Journal of physics: Conference series, 1840 (1).  

 

Muhammad Ajwad Mohd Suhaimi, & Harun Baharudin. (2021). Tahap kemahiran dan penggunaan guru-guru Pendidikan Islam dalam pembelajaran maya Google Classroom sepanjang pandemik COVID-19. 3rd International Conference on Business Studies and Education (ICBE 2021). 

 

Muhammad Izzat Mailis, Zuraini Hanim, & Nur Hafizaliyana. (2020). Persepsi pelajar Kolej Universiti Islam Melaka terhadap pelaksanaan pembelajaran secara atas talian dalam era pandemik COVID-19. Jurnal Kesidang, 5, 88-99. 

 

Mullen, P. M. (2003). Delphi: myths and reality. Journal of health organization and management, 17(1), 37-52. 

 

Mutiara, T. A., & Cahya, F. N. (2022). Penerimaan teknologi dalam pendidikan studi kasus: Calon guru di Indonesia. Jurnal Responsif: Riset Sains dan Informatika, 4(2), 222-230. 

 

Munusamy, K., Khairul Azhar Jamaludin.(2022). Cabaran guru untuk mengintegrasikan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) Bagi meningkatkan kemahiran membaca dalam kalangan murid. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 265-273. 

 

Munusamy, N. & Norazah Mohd Nordin. (2021).  Tahap  pengetahuan dan  kesediaan guru  Bahasa Tamil terhadap penggunaan  teknologi dalam pembelajaran  dan pemudahcaraan. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 666-682. 

 

Noor Lela Ahmad, Rohaila Yusof, Zuriadah Ismail, & Rusliza Yahaya. (2020). Kecenderungan gaya pengajaran, tahap penggunaan dan efikasi kendiri guru Perakaunan terhadap penggunaan VLE sebagai platform e-pembelajaran. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan ke-5 (PASAK5 2020). 

 

Nor Asiah Razak, Habibah Ab Jalil, & Ismi Arif Ismail. (2019). Challenges in ICT Integration Among Malaysian Public Primary Education Teachers: The Roles of Leaders and Stakeholders. International of Emerging Technologies in Learning, 14(24), 184–205. 52. 

 

Noor Lela Ahmad, Rohaila Yusof, Zuriadah IsmaiL, & Rusliza Yahaya. (2020).  Kecenderungan   gaya   pengajaran,   tahap   pengguna an   dan   efikasi   kendiri   guru Perakaunan    terhadap penggunaan VLE sebagai platform  e-pembelajaran. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan ke-5 (PASAK5 2020). 

 

Nor Musfirah Mohamad. (2021). Cabaran pedagogi norma baharu di Kolej Universiti Islam Perlis (KUIPS) ketika pandemik wabak Koronavirus Covid-19. Jurnal Pengajian Islam, 243-254. http://jpi.kuis.edu.my/index.php/jpi/article/view/71 

 

Nor Zaira Razali, Zolkefli Bahador, & Mohd Kasri Saidon. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi  penggunaan VLE Frog dalam kalangan guru di sekolah menengah.  Proceedings of the ICECRS, 1 (1).  

 

Noor Desiro Saidin, & Hazrati Husnin. (2021). Google Classrrom sebagai pelantar m-pembelajaran: tahap pengetahuan dan tahap kesediaan guru-guru sekolah menengah luar bandar. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 278-292. 

 

Noradilah Aziz, & Lai, W. S. (2019). Impak pendidikan berasaskan teknologi terhadap peningkatan prestasi pelajar di UKM. Jurnal Personalia Pelajar, 22(1). 

 

Noraizan Mohsin, Mohd Faiz Mohd Baharan, & Syuhaida Idha Abd Rahim. (2019). Faktor mempengaruhi penggunaan persekitaran pengajaran dan pembelajaran (PdP) maya VLE Frog Guru Agama/DINI: Kajian di Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK) negeri Selangor. Journal of Management and Operation Research, 1(4). 

 

Norfariza Mohd Radzi, & Nur Fadhillah Muzammil. (2018). Tahap kompetensi guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi di sekolah kebangsaan daerah Sepang, Selangor. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(4), 12-28. 

 

Norhisham Muhamad, Muhammad Zulazizi Mohd Nawi,& Norhasniza Daud. (2021) Tahap Kemahiran dan Sikap Guru Terhadap Penggunaan Multimedia dalam Pengajaran dan Pembelajaran al-Quran Murid Autisme. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs. 

 

Norzi Mohd Yusoff, Khadijah Abdul Razak, & Adnan Derahman. (2022). Kompetensi Guru Muslim berdasarkan Surah ar-Rahman Ayat 1 hingga 4. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs (JQSS). 

 

Nur Aisyah Kamaluddin, & Hazrati Husnin. (2022). Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam pendidikan. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2), 333-343. 

 

Nur Alim, Wa  Linda,  Fahmi  Gunawan,  &  Mohd  Shamsuri  Md  Saad.  (2019). The  effectiveness  of  Google Classroom as an instructional media: A case of state Islamic Institute of Kendari, Indonesia. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(2), 240-246. 

 

Nur Farah ‘Ain Che Hassan, & Hafizhah Zulkifli. (2022). Perspektif Guru Pendidikan Islam (GPI) terhadap pengaplikasian Google Classroom (GC) dalam pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc). International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education, 2(2), 1-15. 

 

Nur Farhanim Abdul Jamal, & Nur Farahkhanna Mohd Rusli. (2022). perbandingan penggunaan gaya pengajaran Grasha-Riechmann oleh guru berdasarkan kaedah pengajaran di dalam bilik darjah dan secara dalam talian. PENDETA, 13(2), 41-54. 

 

Nurul Farhana Rerah, & Mohd Faisal Mohamed. (2021). Tahap pengetahuan, kemahiran dan sikap Guru Pendidikan Islam (GPI) terhadap kesediaan pengajaran dan pembelajaran (PdP) Mod Atas Talian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(10), 82-89. 

 

Nurul Farahin Ab Aziz, & Siti Mistima Maat. (2021). Kesediaan dan efikasi guru matematik sekolah rendah dalam pengintegrasian teknologi semasa pandemik COVID-19. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(8), 93-108. 

 

Nurul Syuhada Mokhtar, & Helmi Norman. (2023, March 25 & 26). Kepimpinan teknologi Pengetua dan hubungannya dengan kompetensi digital pelajar. 9th International Conference on Business Studies and Education (ICBE), 44. 

 

Ooi, K., Hew, J., & Lee, V. (2018). Could the mobile and social perspectives of mobile social learning platforms motivate learners to learn continuously?. Computers & Education, 120, 127–145.  

 

Pallant, J. (2020). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS. McGraw-hill education (UK). 

 

Pearce, D. W. (1983). The dictionary of modern economics. Springer. 

 

Polit, D. F., Beck, C.T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing and Health, 30, 459–467. 

 

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2010). Essentials of nursing research: Appraising evidence for nursing practice. Lippincott Williams & Wilkins. 

 

Ramadhani, R., Rofiqul, U. M. A. M., Abdurrahman, A., & Syazali, M. (2019). The effect of Flipped-Problem based learning model integrated with LMS-Google Classroom for senior high school student. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(2), 137-158. 

 

Ramalingam, S. P. (2021). Sumbangan kemahiran TMK, pengetahuan dan sikap guru terhadap kadar penggunaan Virtual Learning Environment. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 628-632. 

 

Ramlee Ismail, Jamal@Nordin Yunus, & Marinah Awang. (2016). Analisis data dan pelaporan dalam menggunakan SPSS. Penerbit UPSI. 

 

Ravendran, D. R., & Md Yusoff Daud. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi guru Matematik sekolah rendah dalam mengintegrasikan penggunaan teknologi dalam PdPc. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 24-33. 

 

Rea, L. M., & Parker, R. A. (1992). Designing and conducting survey research: A comprehensive guide. Jossey-Bass. 

 

Robert M. Gagne. (1970). The conditions of learning. Holt, Rinehart and Winston. 

 

Roshasfarizan Che Ghazali, & Noor Dayana Abd Halim. (2022). Kesediaan Pelajar Sekolah Menengah Terhadap Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam Pembelajaran Norma Baru. Innovative Teaching and Learning Journal, 6(1), 16-31. 

 

Roslan Maydin. (2021). Hubungan tahap pengetahuan, kemahiran dan sikap guru-guru terhadap penggunaan VLE dalam kalangan guru-guru Sekolah Rendah di Daerah Hulu Selangor. [Tesis Sarjana. Fakulti Pengurusan dan Ekonomi. Universiti Pendidikan Sultan Idris]. 

 

Rou, L. J., Saemah Rahman, & Shahlan Surat. (2022). Hubungan antara Kesediaan, Pengetahuan dan Kemahiran Guru Terhadap Pengajaran Dalam Talian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(6). 

 

Rusdiana, A., Suryana, Y., Hidayat, A., & Mu'in, A. (2020). POE2WE learning management based on Google Classroom blended learning. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(08), 4994-5005. 

 

Samreen Mahmood. (2021). Instructional strategies for online teaching in COVID-19 pandemic.  Human behavior and emerging technologies, 3(1), 199-203. 

 

Samudra, I. R. (2020). Kajian kesiapan sikap guru pada penerapan pembelajaran online (e-learning) di SD Negeri Pameungpeuk 03 Kabupaten Bandung [Tesis PhD, FKIP UNPAS]. 

 

Scheiderer, J. (2022, July 27). What's  the  difference  between  Asynchronous  and  Synchronous  learning?. Ohio State Online. https://online.osu.edu/resources/learn/whats-difference-between-asynchronous-and-synchronous-learning 

 

Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill-building approach. John Wiley & Sons, Inc. 

 

Shanika Abdullatib. (2020, Jun 21). Pembelajaran maya: Sejauh mana kita bersedia?. BERNAMA.com. https://bernama.com/bm/rencana/news.php?id=1881628 

 

Sidhartha,  B.S. (2020).  Google  Classroom  for  techno-savy  teacher  and  students.  Studies  In Indian Place Names. UGC Care Journal, 40(57), 96-101. 

 

Siripongdee, K., Pimdee, P., & Tuntiwongwanich, S. (2020). A blended learning model with IoT-based technology: effectively used when the COVID-19 pandemic?. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(2), 905-917. 

 

Siti Nurbaizura Che Azizan & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2020). Pandangan guru terhadap pembelajaran dalam talian melalui pendekatan home  based  learning  (HBL)  semasa  tempoh  pandemik  COVID-19.  PENDETA:  Journal  of  Malay  Language, Education and Literature, 11, 46-57. 

 

Siti Nurfatimah Abd.Rashid, Nabihah Solehah Abdul Malek, Nur Elisa Husna Mohd Roslan, & Syed Najihuddin Syed Hassan. (2022). Isu dan cabaran pembelajaran secara maya semasa pandemik COVID-19. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan ke-7 (PASAK 7 2022) - Dalam Talian.  

 

 

Siti Nurfitri Moyang, & Khadijah Abdul Razak. (2022). Kompetensi guru Pendidikan Islam menggunakan Google Meet untuk pengajaran al-Quran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), p. e001329. doi: 10.47405/mjssh.v7i3.1329. 

 

Sohana Abdul Hamid. (2021) Keberkesanan kelas pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR). Pendidikan Pemangkin Peradaban Islam, 26-32. 

 

Spencer, L. M. dan Spencer, S. M. (1993). Competence at work models for superior performance. John Wiley and Sons Inc. 

 

Steven, J. (1990). Intermediate statistic: A modern approach. Erlbaum. 

 

Syamsul Abdul Hamid, Aziah Ismail, & Rozniza Zaharudin. (2021). Kepimpinan teknologi Guru Besar sekolah rendah harian: Satu kajian rintis di Kedah. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(3), 38-54. 

 

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (7th ed.). Pearson. 

 

Tengku Sarina Aini Tengku Kasim, & Nur Atikah Miasan. (2021). Pengaplikasian m-pembelajaran dalam situasi pandemik covid-19: konsep dan komponen. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 268-276. 

 

Tengku  Sarina  Aini  Tengku  Kasim,  Nur  Atikah  Miasan,  &  Yusmini  Md  Yusoff  (2020).  Cabaran  pembelajaran   abad   ke-21   dalam   kalangan   guru novis   Pendidikan   Islam   di   Malaysia. International Journal of Education, Psychology and Counselling , 5(37), 206 -220. 

 

Thorndike, R. (1991). Measurement and evaluation in psychology and education. Macmillan. 

 

Ugur, N. G., & Koc, T. (2019). Leading and teaching with technology: School principals’ perspective. International Journal of Educational Leadership and Management, 7(1), 42-71. 

 

UNESCO, UNICEF, & World Bank. (2020). What have we learnt? Overview of findings from a survey of Ministries of Education on national responses to COVID-19. http://tcg.uis.unesco.org/covid-survey-r2-infographics/ 

 

Wan, X. N., Muniappan, P., Borhan, M. T., Gorgey, A., & Taha, H. (2022). Minat dan Kemahiran Guru Sains Sekolah Menengah Terhadap Penggunaan Google Classroom. Journal of Science and Mathematics Letters, 10(2), 40-49. 

 

Wan  Y. S.  (2020, April 11).  Pendidikan  sepanjang  krisis  COVID-19. Institut  Demokrasi  dan  Hal  Ehwal Ekonomi (IDEAS).https://www.ideas.org.my/pendidikan-sepanjang-krisis-covid-19/ 

 

Wasdahl,   A.   (2020).   Synchronous   vs.   Asynchronous   Learning:   Strategies for   Remote   Environments. https://ssidp.ucla.edu/wp-content/uploads/sites/54/2020/08/Synchronous-vs-Asynchronous-Learning-Strategies-for-Remote-Environments.pdf 

 

Wong, A. B., & Khairul Azhar Jamaludin. (2021). Pembelajaran dalam talian (e-pembelajaran) semasa pandemik covid-19. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 408-414. 

 

Yamtaz, S. U. (2023). Peran Orang Tua dalam Menerapkan Pembelajaran di Rumah Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi (JMP-DMT), 4(1), 24-29. 

 

Yap S.M., & Md Yusoff Daud. (2020). Tahap pengetahuan, kemahiran dan kesediaan guru sekolah menengah melaksanakan pembelajaran dan pemudahcaraan dalam talian. Conference Of Future Education And Advances (ICOFEA) 2020 (p. 222). 

 

Yuhanis Che Hassan. (2015). Pengetahuan, sikap dan kesedaran pensyarah dalam pengamalan penyelidikan di Politeknik Premier. [Tesis PhD, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia] 

 

Zanariah Hamid, Chew F.P., Mohd Shahril Nizam Shaharom, Rosli Hamid, Mohd Aizat Omar (2019). Faktor peramal penerimagunaan persekitaran pembelajaran maya dalam kalangan guru Bahasa Melayu. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 6(3), 64-79. 

 

Zakaria Saad, Subramaniam, B., Muthiah, M., Abdul Malek Yaakub, Chin, S. O., & Kandasamy, O., (2020). Kesediaan penggunaan Google Meet sebagai platform pengajaran dan pembelajaran dalam talian bagi siswa guru di Institut Pendidikan Guru Kampus Sultan Abdul Halim. Proceedings of International Conference on The Future of Education IConFEd, 84-102.  

 

Zhou, L., Wu, S., Zhou, M., & Li, F. (2020). 'School’s out, but class’on', the  largest  online education in the world today: Taking China’s practical exploration during The COVID-19 epidemic prevention and control as an example. Best Evid Chin Edu,4(2), 501-519. 

 

Zhu, Y., Zhang, J. H., Au, W., & Yates, G. (2020). University students’ online learning attitudes  and  continuous  intention  to  undertake  online  courses:  A  self-regulated learning perspective. Educational Technology Research and Development, 68(3).