Adibah Abdul Rahman. (2014). Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pelaksanaan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) Murid Berkeperluan Khas. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Ahmad Adnan Mohd Shukri. (2020). Pembinaan dan Kesan Modul Cilik STEM Terhadap Pencapaian Sains, Pemikiran Kreatif dan Gaya Kreativiti Murid Tingkatan Satu. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Aida Mohd Isa. (2016). Penggunaan Model Konstruktivisme Lima Fasa Needham Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidik dan Pendidikan 20,21-41. 

Akta Pendidikan. (1996). Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013. Warta Kerajaan Persekutuan. Jabatan Peguam Negara. 

Alizah Lambri & Zamri Mahamood.(2019). Penggunaan Alat Bantu Mengajar Dalam Pengajaran Bahasa Melayu Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berpusatkan Pelajar. International Journal of Education, Phsychology & Counseling. Volume:4 issue. (Pg 78-94). eISSN:0128-164X. 

Allen. (2017). Improving the Teaching of Evidence - Based Practice: Introduction to The Special Issue. SAGE Journals, Research on Social Work Practice. 

Almira Amir.(2016). Keberkesanan Kaedah Konstruktivisme Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik. Universiti Teknologi Malaysia. 

Altman. D. G. (1999). Practical Statistic for Medical Research. London England - Chapman and Hall. 

Asri Fatimah & Santiana. (2017). Teaching in 21st Century Students-teachers Perceptions of Technology Use In The Classroom. Journal of Linguistic and English Teaching, Vol.2(2). Hlm. 125-135. 

Azizi & Hu Laey Nee.(2017).Sumbangan Sikap Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Matematik: Sejauh Manakah Hubungan Ini Relevan? Diperoleh pada 30 November 2020 daripada: http://eprints.usm.my/2355/Azizi.pdf 

Azizi Yahya & Jaafar. (2005). Membentuk Identiti Remaja. Bentong, Pahang: PTS Publications & Distributors Sdn.Bhd. 

Azizi Yahya& Savarimuthu.(2018). Sumbangan Sikap Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Matematik: Sejauh Manakah Hubungan Ini Relevan? Diperoleh pada 30 November 2020 daripada: http://eprints.usm.my/2355/Azizi.pdf 

Azizi Yahya, Shahrin Hashim,Yusof Boon & Nordiana Mohd Nor. (2017). Hubungan Kecerdasan Emosi Dengan Prestasi Pencapaian Akademik. Johor Bahru, Johor: Universiti Teknologi Malaysia. 

Bakar, Z.A., Kamaruddin, D.T.H.M.I. (2012). Pengaruh Sikap, Minat, Pengajaran Gurudan Rakan Sebaya Terhadap Pencapaian Matematik Pelajar. Sejarah, 96, 94-9. 

Barody, A.J. (2020). Children's Mathematics Thinking: A Development Framework For Preschool, Primary and Special Education Teachers.University of Illinois, Urbana-Champaign. 

Bhowmik, M. (2015). Constructivism Approach In Mathematics Teaching and Assessment of Mathematical Understanding. Basic Research Journal of Education Research and Review, 4(1), 08-12. 

Boggan, Harper & Whitmie.(2010). Using Manipulatives to Teach Elementary Mathematics. Journal of Instructional Pedagogies. 

Brooks, J.G & Brooks, M.G. (1993). In Search of Understanding the Case for Construcktivisme Classroom.Alexandria, VA: Association forSupervision and Curriculum Development. 

Bukatko.P. & Dachler, L. E. (2019). Making Special Education Inclusive: Mapping the Issues. London: Fulton. 

Chan. Y.J.(2020). Penggunaan Kotak Ajaib dan "Lattice" Dalam Meningkatkan Penguasaan Pendaraban Murid Tahun Lima. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP MT amb. Januari 2008, Seminar Penyelidikan IPG KBL Tahun 2011, 206-220. 

Charles Muling Libau & Ying Leh Ling. (2018). Pembinaan Kerangka Kepekaan Nombor Murid Tahap Satu. Laporan kajian FRGS. Universiti Sains Malaysia. 

Chin & Effendi. (2015). Penggunaan Kaedah Jari dalam Membantu Murid Tahun Dua MenyelesaikanOperasi Tolak YangMelibatkanPengumpulan Semula. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP MT amb. Januari 2008, Seminar Penyelidikan IPG KBL Tahun 2011, 137-149. 

Chong. L. V. F. (2011). Penggunaan "Combo Set" Dalam Membantu Murid Tahun TigaMenjawab Soalan 'Long Division'. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP MT amb. Januari 2008, Seminar Penyelidikan IPG KBL Tahun 2011, 27-41. 

Chua. Y. P.(2009). Kaedah dan Statistik Penyelidikan (Buku 1: Kaedah Penyelidikan). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education. 

Chua. Y. P. (2009). Kaedah dan Statistik Penyelidikan (Buku 2: Asas Statistik Penyelidikan). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education. 

Chua. Y. P. (2022). Kaedah dan Statistik Penyelidikan Edisi Keempat (Buku 2: Kaedah Penyelidikan). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education. 

Cooper, C. L. (2000). Industrial & Psychology: Linking Theory and Practice. Blackwell Business. 

Copple & Bredekamp. (2009). Disability and psychotherapy practice. Cultural competence and practical tips. Professional Psychology: Research and Practice. 

Crystal Joan Peter, Emeliana, Mohd Sofi.(2010). Keberkesanan Teknik Polya Dalam Menyelesaikan Penyelesaian Masalah Berayat Terhadap Pencapaian Pelajar Sekolah Menengah di Kuala Terengganu, Terengganu. 

Dede, C. (1993). Rekabentuk Perisian Multimedia. Muapakat JayaPercitakan Sdn.Bhd. 

Douville, H. (2000). Literacy of a Nation and Comprehension: Two Different Things! Belize Development Trust. 

Effendi Zakaria & Zanaton Iksan. (2019). Promoting Cooperative Learning In Scince and Mathematics Education: A Malaysian Perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(1), 35-39. 

Emram & Mohammad Ibrahim. (2019). Keberkesanan Penggunaan Perisian Permainan Komputer Gotrans Dalam Pembelajaran Matematik Pelajar Tingkatan Dua. Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim. 

Emran Mohamad. (2012). Transformasi Pendidikan dan Pembangunan Modal Insan. PTS Publications & Distributors Sdn.Bhd. 

Entonado, F.B. & Gracia, S.M. (2019). Co-operative Learning In The Teaching of Mathematics In Secondary Education. Educational Action Research,11(1),93_120. Doi:10.1080/09650790300200202 

Eric, M.A (Eds.) (2009). Psychology of Classroom Learning: An Encylopedia. New York:GALE Cengage Learning. 

Farizan CheMusa. (2020). Penilaian Kompetensi Guru Dalam Pengajaran Kemahiran Motor Halus Murid Berkeperluan Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Fatimah. (2019). Strategi Bagi Membantu Murid Sekolah Rendah Menguasai Matematik. Jurnal Pendidikan Matematik, DP, Jilid 9 (Bil.2). Diperolehi pada 28 November 2020 daripada: http://education.usm.my/images/docs/DigesPendidik/DP2009-2/7.pdf 

Fillmer, D. & Parkay, F.W. (2018). Creating Rich Associations for The Rapid Recognition of Words. Perspectives, Vol.28, No.1. Winter 2022. Baktimore: TheInternational Dyslexia Association. 

Fraenkel, J.R. Wallen, N.E & Hyun, H.H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (Edisi ke-8). New York: McGraw-Hill 

Friend, M. (2006). Special Education: Contemporary Perspectives For School Professionals. Boston: Pearson Education. 

Gambrell, L.B & Bales, R. (2016). Mental Imagery and the Comprehension_Monitoring Performance of Fourth and Fifth Grade Poor Readers. Reading Research Quarterly, 21(4), 454-464 

Gerrit, S.,Yumiko Ono & John, R. (2015). What Constitutes Effective Mathematics Teaching? Perceptions of Teachers. African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education Volume 19, 2015-Issue 3. Diperolehi pada 25 Januari 2022 daripada http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10288457.2015.1080934?journal Code=rmse20 

H.S. Goh, Dahlia Janan & Rohaizah Ab Karim. (2021). Menulis Petikan dan Rujukan Gaya APA. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Hallahan & Kauffman.(2005).Learning disability or difference: acritical look at issues associated with misidentification and placement of student in special education programs. Rural Special Education Quarterly. 

Hanani Harun Rasit. (2014). Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Kepada Pelajar Bermasalah Pembelajaran Di Program Pendidikan Khas Integrasi. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Hartman & Allison. (2000). Reading for Understanding: Towards an R&D Programme in Reading Comprehension. RAND Publisher. 

Haslinda Tahir & Zanaton. (2015). Keberkesanan Operasi Tambah dan Tolak Menggunakan Kit Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Tahun Satu.Prosiding Inovasi Dalam Pembelajaran dan Pengajaran Muka surat 112 -126 Universiti Teknologi Malaysia. 

Jackson S.L, (2003), Research Methods and Statistics: A Critical Thinking Approach. USA: Thomson Wadsworth. 

John Back. (2017). The Child's Understanding of Number. Cambridge, MA: Harvard University Press. 

Kalbin Salim.(2015). Pengajaran Matematik Berasaskan Animasi Untuk Meningkatkan Kefahaman Pelajar Pada Topik Dimensi 3 di Sekolah Menengah.Universiti Teknologi Malaysia. 

Kama Shaffeei. (2019). Pembangunan Instrumen Saringan Kemahiran Vokasional Murid Berkeperluan Khas Masalah Pembelajaran Bagi Persediaan Sijil Kemahiran Malaysia. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Kamus Dewan Bahasa Edisi Ke-4.(2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan Pustaka. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Sukatan Pelajaran Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (Sekolah Rendah): Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.Diperolehi pada 2 November 2020 daripada: http://www.moe.gov.my/index.php/my/dasar/pelan-pembangunan-pendidikan_malaysia-2013-2025 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Pembelajaran Secara Konstruktivisme. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Buku Panduan Pengoperasian Pendidikan Khas Integrasi (PPKI). 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran KSSR Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) Matematik Tahun 4. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

KementerianPendidikan Malaysia. (2017). Literasi Numerasi (LINUS). Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

Kementerian Pendidikan Malaysia.(2020). Data Murid Berkeperluan Khas di Malaysia, Bahagian Pendidikan Khas 

Kerlinger, F.N. (2015). Foundation of Behavioral Research. New York, NY: Holt, Rinehart & Winson 

Koy, Choy, Lai, Khaw & Seah. (2018). Masalah Pengajaran Guru Dalam Program Pendidikan Inklusif di Sekolah. Asian People Journal (APJ). eISSN: 2600-8971, Vol 1, Issue 2 (2018), PP 243-263. 

Lemos. A. F. & Richard. M. G. (2020). Conceptual and Procedural Knowledge in Mathematics: An Introduction Analysis. In Hiebert, J. (ed.). Conceptual and Procedural Knowledge: The Case of Mathematics. New Jersy: Erlbaum. 

Lim, Fatimah & Munirah. (2019). Alat Bantu Mengajar Matematik. Pahang: PTS Publications & Distributors. 

Linder Powers, Costella & Stegelin. (2011). Children's Arithmetic: The Learning Process. New York: D Van Nostrand. 

Lockhart, E. J. (2003). Students with disabilities. Dlm. B. T. Erford. (pnyt). Transforming The School Counseling Profession, hlm. 357-409. Upper Saddle River, NJ: Merril/Prentice Hall. 

Lu, C.C. (2018). Kesan Penggunaan STAD Ke Atas Pencapaian Matematik, Sikap dan Motivasi Pelajar. Universiti Kebangsaan Malaysia. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan. 

Luis Del Espino Diaz.(2017). The Teaching and Learning Process of Mathematics In The Primary Education Stage: A Constructivist Proposal Within The Framework of Key Competences. International Electronic Journal of Mathematics Education e-ISSN:1306-3030. Vol-12. No. 3. Pg 709-713. 

Luke, A. & Freebody.(1999).Four Resources Model. Reading Online Journal,Volume 3. 

Macguine, Kinzie & Borch. (2018). Meeting Special and Diverse Educational Needs: Making Inclusive Education a Reality. Finland: International Development Cooperation. 

Madar, A.R. (2019). Kebolehan Visualisasi Spatial Pelajar Kejuruteraan Melalui Perisian Multimedia. Seminar Kebangsaan JPPG 2007: Teknologi Dalam Pendidikan. 18-20 November 2019. Hotel Royal Adelphi, Seremban. 

Manzo, J. F. (2016). Penggunaan Bahan Visual Membantu Memudahkan Pemahaman. 

Masfarizan Maslan & Mohammed Yusoff Mohd Nor. (2020). Kebolehsanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Secara Atas Talian Sepanjang Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) di Daerah Sentul, Kuala Lumpur. Prosiding Seminar Nasional, ISBN 978-602-50898-7-9. 

Maslinah. (2016). Keberkesanan Alat Inovasi 2C (Clip & Count) Dalam Aktiviti Operasi Tambah Terhadap Kanak-kanak Tadika. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Mazlina Hassan. (2020). Pelaksanaan Pedagogi Inklusif Bagi Murid Berkeperluan Khas Masalah Pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, Vol.6, Issue 2, Pg 197-210. 

Mazuin Abdullah.(2019). Sikap Murid Aliran Perdana Terhadap Murid Berkeperluan Khas. Pusat Kajian Pendidikan & Kesejahteraan Komuniti, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Mohamad Nurizwan Jumiran. (2014). Kesan Teknik "HunTTO SQUARE" Terhadap Pencapaian Pelajar Bagi Mata Pelajaran Matematik di Sekolah Rendah. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. 

Mohamed Yusof Zamzuri. (2005). Pelaksanaan Terapi Cara Kerja Demi Penguasaan Kemahiran Motor Halus Murid Berkeperluan Khas di Sekolah. Journal of Special Needs Education, eISSN 2811-4396. 

Mohd Faeez Ilias. (2014). Amalan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Guru Pendidikan Islam Menengah Rendah Negeri Johor. Universiti Teknologi Malaysia. 

Mohd Mokhtar Tahar, Aliza Alias & Hasnah Toran. (2009). Kanak-kanak Bermasalah Intelek. Dlm. Zalizan Mohd Jelas (pnyt.). Pendidikan Kanak-kanak Berkeperluan Khas: Konsep dan Amalan, hlm. 266-283. Bangi: Fakulti Pendidikan, UKM. 

Mohd Zaidi Hassan. (2019). Intervensi Integrasi Untuk Murid Autistik Bermasalah Tingkah Laku di Pra Sekolah. Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Muhammad Amirul Khalil Zaini. (2020). Analisis Resapan Inovasi Telegram Dari Aspek Tingkah Laku Dan Pencapaian Murid Dalam Penulisan Karangan. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Noel Jimbai Balang, Kiah Sakudan & Muhamad Faizal Semion. (2021). Lestarikan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Demi Kemenjadian Murid. Pejabat Pendidikan Daerah Selangau, Sarawak. 

Mook Soon Sang (2008). A Primary Education Course in Mathematics for Post Graduate Diploma (KPLI). Subang Jaya: Kumpulan Budiman Sdn.Bhd. 

N Ubaidah & M Aminuddin.(2018). Development of Learning Tools: Learning Constructivist Mathematics To Improve Creative Thinking Ability. The Sixth Seminar National Pendidikan Matematika Universits Ahmad Dahlan. 

Najjar, L.J. (2000). The Relationship Between Learning Style and Levels of Cognition of Instruction of Horticulture Teachers. Journal of Agricultural Education. Voll.36, No.2 

Ngan, J.1. (2016). Penggunaan Kaedah Jari Dalam Penguasaan Kemahiran Penolakan Fakta.Asas Murid Tahun Dua. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP MT ambilan Januari 2009. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2016, 123-136. 

Noor Aini Ahmad. (2014). Pengurusan Program Pendidikan Inklusif: Kajian Secara Naratif Inkuiri. Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Noor Zamrina Jusoh & Safani Bari. (2010). Stres Guru Pendidikan Khas Menangani Murid Bermasalah Pembelajaran. First Annual Inclusive Education, Practices Conference. Bandung: Rizqi Press. 

Noraini Idris. (2013). Penyelidikan Dalam Pendidikan Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education. 

NorlizaMohamed. (2019). Penggunaan Platform VLE Frog Dalam Kalangan Guru di Sekolah Rendah. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Noor Afida Zainiza Janjam & Marina Ibrahim Mukhtar.(2018). Keberseksanan 

Kaedah KIJO Membantu Murid Tahun 3 Hisyam Di Sekolah Rendah Agama Bersepadu Kluang Mengatasi Masalah Penguasaan Konsep Darab. Fakulti Pendidikan Teknikal danVokasional, Universiti Teknologi Tun Hussein Onn. 

Noraini Idris.(2006). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. KualaLumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn.Bhd. 

Norshidah, Aliza dan Zalizan. (2009). Sejarah pendidikan khas di Malaysia. Dlm. Zalizan Mohd Jelas (pnyt.). Pendidikan Kanak-kanak Berkeperluan Khas: Konsep dan Amalan, hlm.1-14. Bangi: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Nur Amira Sabri. (2018). Keberkesanan Pendekatan Belajar Melalui Bermain Terhadap Pencapaian Konsep Nombor dan Tingkah Laku Prososial Murid Prasekolah. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Nur Ezah Ariffin & Nurulwahida Hj Azid@Aziz. (2016). Persepsi Murid Tahun Lima Terhadap Penggunaan Kaedah Model BAK Dalam Menyelesaikan Masalah Matematik Berayat Tajuk Pecahan. International Seminar On Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA. http://ojs.umsida.ac.id/index.php/icecrs 

Nuraziha dan Roslinda.(2020). Gaya Pengajaran Guru Dalam Topik Operasi Asas Matematik Bagi Murid Sekolah Rendah. Jurnal Dunia Pendidikan. e ISSN: 2682X, Vol.2, No.16,16-23. http://myjms.moe.gov.my/indexphp/jdpd 

Nurfatimah Sugrah. (2019). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sains Humanika. Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, Volime19, (MS 121-138) 

Nurul Amalina Jajuli. (2018). Pembinaan dan Keberkesanan Pembaris Garis Nombor Terhadap Pencapaian Operasi Asas Matematik Dalam Kalangan Murid Prasekolah. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Nurul Ain Badrul Hisam & Khairul Farhah Khairuddun. (2022). Pendidikan Inklusif Murid Berkeperluan Khas Kategori Autisme di Sekolah Rendah: Perspekif Ibu bapa. Malaysian Journal of Sciences and Humanities, Vol.7, Issue 2, eISSN:2504-8562. 

Nurul Haniza Samsudin. (2017). Penggunaan Kit Asas Membaca Bahasa Melayu Untuk Kanak-kanak Pemulihan Khas. Akademi Pengajian Melayu, Universiti Malaya. 

P.L KU& S.CJohnson Lim. (2018). Learning Disabilities & Life Stories.Boston, MA: Allyn &Bacon. 

Pakkiaraj David. (2020). Faktor-faktor Mempengaruhi Pengintegrasian TMK Terhadap PdPc Dalam Kalangan Guru Matematik Sekolah Rendah. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Parke A. (2018). Assisting Students with Disabilities: A Handbook for School Counselors. Edisi ke-2. California: Corwin Press. 

Patricia E. J. E. (2019). Penggunaan Teknik "Magic Tree" Dalam Mengajar Konsep Asas Penolakan Murid Pemulihan Khas Tahun Dua. Seminar Penyelidikan IPG KBI, Tahun 2018,38-50. Diperolehi pada 2 November 2020 daripada: http://pustaka2.upsi.edu.my/eprints/847/1/PELAKSANAAN%20PENDEKATAN%20KONSTRUKTIVISME%20DALAM%20MATA%20PELAJARAN%20SAINS.pdf 

Perssley, L & Levin, P. (2017). Mental Imaginary and The Comprehension-monitoring Performance of Fourth and Fifth Grade Poor Readers. Reading Research Quarterly, 21(4), 454-464. 

Peter, L. & Levin, P. (2018). Research Design: Qualitative and Mixed Methods Approaches: 2nd Edition. Sage Publication: London. 

Piaget, J. (1976). To Understand is To Invent: The Future of Education. New York Basic Books. 

Polit, D.F., & Beck, C.T. (2006). The Content Validity Index: Are you sure you know  what's being reported? Critiqueand recommendations. Research in Nursing & Health, 29, 489-497. 

Quincy Kameda.(2017). A Case Study on Effective Approaches For Implementing Constructivist Teaching Strategies Into A Mathematics Classroom. International Journal of Education and Development. Vol.5. No.11. Pg 23-33. 

Rahim Utah. (2013). eBook-SPSS Versi 2.1. Shah Alam, Selangor: Pejabat Teknologi Maklumat. Universiti Teknologi Mara. 

Ra Fiona Raban. (2012). Penggunaan Garis Nombor Dalam Membantu Murid Pemulihan Tahun 2 Memahami Penolokan Dalam Lingkungan 10. Diperolehi pada 15 Oktober 2021 daripada www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/.../6%20ra%20fiona.pdf 

Robinson. H. A. (2016). Thought and Language. Cambridge, M.A. :Mit Press. 

Rogers. D. G. (1965). Manipulatives Enhance the Learning of Mathematics. Education Place. 

Roser , F.H & Martinez,S. H.(2017). The Early Development of Numerical Reasoning. Cognition, 43,93-126. 

RoslindaAli & Afizan Abdul Rahman. (2015). Inovasi Guru LINUS Membantu Murid Menguasai Literasi. Jabatan Pengurusan dan Dasar Pendidikan, Universiti Malaya. 

Russel, R. L. & Ginsburg, H. P. (1984) Cognitive Analysis of Children's Mathematics Difficulties. Journal Cognition and Instruction. Volume 1, Issue 2. 

Sadoski, M. &Paivo, A. (2001). Imagery and Text: A Dual Coding Theory of Reading and Writing. Routledge. 

Sara Sehar, Dr S Khurram Khan Alwi & Dr Zobia Zawan. (2021). Constructivism In Numeracy; Impact of Inventive Measures on Grade 1 Students. International Journal of Innovation, Creativity and Change. Volume 15. Issue 5. 

Sazlyra Mohd Arshad. (2012). Proses Menerima Pakai Inovasi Dalam Latihan Berasaskan Teknologi di Universiti Teknologi Mara. Universiti Teknologi Malaysia. 

Sharifah NorPuteh & AlizaAli (2017).Meningkatkan Kemahiran Membundar Dengan Kaedah Jabal (Bukit). Sekolah Kebangsaan Bandar Bukit Kayu Hitam. 

SharizaSaad. (2017). Pembangunan Modul Latihan Pendidikan Seksualiti Untuk Guru Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) Peringkat Sekolah Rendah. Universiti Malaya. 

Shawn. G. E.  (2017). A heart to learn and care?Responses toward special needs children in mainstream school in Hong Kong. Disability & Society. 18(4):489_508. 

Siti Raihamah Ali. (2014). Analisis Kefahaman Numerasi Murid Sekolah Rendah. Tesis PhD, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Sitompul, N.F. (2020). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Komunikasi Matematis dan Komunikasimatematis Siswa Pada Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dan Pembelajaran Biasa (Konvensional) dalam Pembelajaran Matematika kelas X1MA Pondok Pasentren Modren Darul Hikmah TPI Medan TA 2018-2019, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. 

SohimeAhmad & Abu Daud Silong. (1996). KeberkesananPenilaian Prestasi KerjaDi Kalangan Kakitangan Perkeranian. Pertanika Journal of Social Science & Human, 4(1), 55-63 

Suhaida Abdul Kadir, Zaidatol Akmaliah, Noran Fauziah Yaakub, Habibah Elias & Ahmad Tramizi. (2020). Kesan Strategi Pembelajaran Koperatif Terhadap Prestasi Pelajar Dalam Pendidikan Perakaunan. Jurnal Pendidikan Universiti Malaya, 37-61. 

Suzanna Zainudin. (2020). Keberkesanan Penggunaan Aplikasi Sites Frog Virtual Learning Environment Dalam PdPc Pendidikan Seni Visual di Sekolah Rendah. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Syahida Nadia Zakaria. (2015). Kesan Pendekatan Konstruktivisme dan Pendekatan Tradisional Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komponen Sastera Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu - JPBM Vol.2, Bil.2, 12-21. 

Tan, W. G. (2020). Penggunaan Kit Manipulatif Dalam Pemahaman Konsep Pendaraban Murid Tahun Dua. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP MT amb. Januari 2008, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011, 163-176. 

Tasaratha Rajan Anamalai. (2020). Keberkesanan Aplikasi Kahoot! Terhadap Minat dan Pencapaian Murid Sekolah Rendah Dalam Topik Operasi Asas Matematik. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Tran Vui. (1999). Constructivism in Mathematics Education, Part 1. (notakursus SM 107: Constructivism and Innovative Teaching Strategies in Secondary Mathematics, RESCSAM. 

Ulutas & Aksoy. (2019). Rehabilitation services and education in fourAsian countries: Thailand, South Korea, Singapore and Malaysia. Rehabilitation Education 21(4):231-240 

Voon, S.H, Amran, M.S. (2021). Pengaplikasian Teori Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Matematik. Sains Insani. eIssn: 0127-7871 

Volt, Wolf, Hauser, Rechsteiner. (2017). Student with disabilities. Dlm. B. T. Erford. (pnyt) Transforming The School Counselling Profession, Upper Saddle River, NJ: Merril/Prentice Hall. 

Wang & Hung. (2018). Mathematics Manipulatives: A Panacea or a Pandora's Box. Proceedings of the International Conference on Science and Mathematics Education. Penang: CosSMED. 

Wentzel. F. K. (2015). "I never thought Icould be astar": A Readers TheatreTicket to Fluency. The Reading Teacher 52(4): 326-334. 

Westwood, P. S. (2018). What Teachers Need to Know About Teaching Methods. Aust Council for Ed Research. 

Wiersma, W. (2020). Research Methods in Education: An Introduction 7th Edition. Boston: Allyn & Bacon. 

Williams, R. J., Kanopak,Wood, E.& Avett.(2015). The Role of Computer Technology in Teaching Critical Reading. Journal of Computer Technology. 

Withall. Y. J. (1991). Literacy of a Nation and Comprehension: Two Different Things! Belize Development Trust. 

Woods, D. (2001). How Children Think and Learn. Oxford: Blackwell. 

Yip, J. H. (2011). Kaedah Sususnan Petak Sifir Dalam Membantu Murid Tahun Tiga Menguasai Konsep Darab. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP MT amb. Januari 2008, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011, 177_191. 

Zaharah Kamaruddin & Suziyani Mohamad. (2018). Keberkesanan Penggunaan Modul Interaktif Terhadap Pencapaian Membaca Murid Pemulihan. Interational Journal of Education, Psychology and Counselling, Vol.3, Issue. 19 

Zaidatol Akmaliah & Foo Say Fooi. (2018). Memperkasa Pendidikan Pelajar Berisiko. Serdang: Universiti Putra Malaysia. 

Zainab Alias, Muhammad Zahiruddin, Nurul Aufa Badruldin, Hafsah Taha.(2021). Keberkesanan Kaedah Kelas Berbalik Ke Atas Pencapaian dan Kesediaan Murid Dalam Topik Set Bagi Murid Tingkatan 4. Journal of Science and Mathematics Letters.Vol9. Issue 2 (62-74). 

Zainon Ismaon, Zanaton Iksan, Norziah Othman. (2019). Kesan Pembelajaran Koperatif Model STAD KeAtas Sikap Terhadap Matematik. Jurnal Pendidikan Matematik, 1(1), 11-18. 

Zakiah Mohamad Ashari (2019). Mengubahsuai Tingkah Laku Murid Autisme Yang Suka Keluar Kelas Semasa Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Islam Menggunakan Kaedah Peneguhan Positif Pujian. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Zikri Awang. (2019). Kesan Penggunaan Modul Pengajaran Berasaskan Masalah Terhadap Pencapaian dan Motivasi Pelajar Bagi Tajuk Pengaratan Kimia Tingkatan Lima, Fakulti Sains dan Matematik, Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan. 

Zulhartati, S. (2011). Pembelajaran Koperatif Model STAD Pada Mata Pelajaran IPS. Guru Membangun, 26(2), 218170. 

Zulkeflee Yaacob. (2020). Sistem Pembelajaran Berorientasikan Peperiksaan Sudah Tidak Sesuai, Berita Online. Diperolehi pada 15 Ogos 2021 daripada: http://Perkhidmatanpelajaran.blodspot.com/2010/07/sistempembelajaran_berorientasikan.html. 

Zurainu Md Jasin & Abdul Shukor Shaari. (2012). Keberkesanan Model Konstruktivisme Lima Fasa Nedham Dalam Pengajaran Komsas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, j2(1), 79-92.