Ab. Halim Tamuri & Nur Hanani Hussin. (2017). Malaysian Online Journal of Education, 1(2), 37-45.  

Ain Nur Atika Agus. (2021). Tahap pengetahuan dan kesediaan guru Bahasa Melayu dalam melaksanakan pendekatan berbeza dalam pengajaran dan pembelajaran di rumah semsa tempoh Perintah Kawalan Pergerakan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11(1), 75-87. 

Ahmad Zamri Khairani. (2017). Assesing Urban and Rural teachers’ competencies in STEM integrated education in Malaysia. In MATEC Web of Conferences, 87, 04004.  

Analisa Hamdan, Rosseni Din, Siti Zuraida Abdul Manaf, Nor Syazwani Mat Salleh, Intan Farahana Kamsin, Helmi Norman, Nor Mohamad Ismail & Ahmad Syukri Mohamad Zaid. (2015). Pengintegrasian Teknologi Web 2.0 dalam mencapai pembelajaran bermakna. Sains Humanika Journal, 5(1), 51-59.  

Anuar Ahmad & Jinggan, N. (2017). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-11. 

Ardi Marwan, Bambang Sumintono & Nora Maslan. (2012). Revitalizing rural schools: A challenge for Malaysia. Educational Issues, Research, and Policies, 1(1), 172-188.   

Azizah Hamzah. 2010. Kaedah Kualitatif dalam Penyelidikan Sosiobudaya. Jurnal Pengajian Media Malaysia, 6 (1). 

Azizi Yahaya & Elanggovan Savarimuthu. (2010). Kepentingan kefahaman konsep dalam Matematik. Malaysia: Universiti Teknologi Malaysia. 

Azlin Sharina Abdul Latef, David, F., Calic, J., & Nuzul Haqimi Muhammad. (2018). Teachers’ perceptions towards implementing mobile learning in rural Malaysia. International MEDLIT Conference 2018.  

Azlizan Talib, Mohd Nazaruddin Yusof, & Zainal Md Zan Zan. (2017). Pembangunan luar bandar melalui penerapan teknologi maklumat dan komunikasi: Kajian di Daerah Kubang Pasu, Kedah. Journal of Advanced Research in Social and Behavioral Sciences, 9(3), 36-49. 

Batan, A. N., & Khairul Jamaludin. (2022). Cabaran Mengaplikasi Kaedah E-pembelajaran di Sekolah Luar Bandar Semasa Pandemik Covid-19: Dari Perspektif Guru. Jurnal Dunia Pendidikan 4(3), 1-15. 

Bayrei, A. (2008). Permasalahan yang dihadapi dalam pengintegrasian teknologi maklumat dalam pengajaran bahasa di sekolah. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Berenyi, L. & Deutsch, N. (2018). Effective teaching methods in business higher education: A student’s perspective. International Journal of Education and Information Technologies, 12, 37-45. 

Celik, V., & Yesilyurt, E. (2015). Attitudes to technology, perceived computer self-efficacy and computer anxiety as predictors of computer supported education. Computers & Education, 60(1), 148-158. 

Che Suriani Kiflee, Siti Aishah Hassan, Fariza Khalid, Noorlin Maaulot, & Rorlinda Yusof. (2020). Analisis keberkesanan keadah meultiedia dalam pengajaran dan pembelajaran terhadap pelajar pintar dan berbakat. Jurnal Personalia Pelajar, 23(2), 129-136.   

Cheok, M, L., & Wong, S, L. (2016). Frog virtual learning environment for Malaysian Schools: Exploring teachers’ experience. In J. Zhang et al. (ed.), ICT in Education in Global Context. Singapore: Springer.  

Cheok, M, L., Wong, S, L., Ahmad Fauzi Ayub & Rosnaini Mahmud. (2017). Teachers’ perceptions of e-learning in Malaysia Secondary Schools. Malaysian Online Journal of Education Technology (MOJET), 5(2), 14.  

Chen, M., Zhou, C., Man, S., & Li, Y. (2023). Investigating teachers’ information literacy and its differences in individuals and schools: A large-scale evaluation in China. Educ Inf Technol, 28(3), 3145-3172. 

Chew, L, Y., & Suziyani Mohamed. (2021). Kemahiran guru dalam mengintegrasi teknologi maklumat dan komunikasi dalam pembelajaran di prasekolah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 44-53. 

Clarkson, A. (2005). Education the creative imagination: A course design and its consequences. Jung: The e-Journal of the Jungian Society for Scholarly Studies, 1(2).  

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2000). Research Methods in Education (5th ed.). London: Routledge Falmer. 

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approach (4th ed.). Sage Publications, Inc. 

Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2004). Principles of qualitative research: Designing a qualitative study. Office of Qualitative & Mixed Methods Research, University of Nebraska, Lincoln. 

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. California: Sage publications. 

Darchinie Rani Ravendran & Md Yusoff Daud (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi guru matematik sekolah rendah dalam mengintegrasikan penggunaan teknologi dalam PdPc. Journal Dunia Pendidikan, 1(3), 24-33.  

Darmastuti Hajeng. (2014). Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran pada Jurusan Teknik Komputer dan Informatika di SMK Negeri 2 Surabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 3(3), 9-20. 

Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. 

Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of computer teknology: A comparison of two theoretical model. Management Science, 35(8), 982-1003. 

Dewan Bahasa dan Pustaka. (2005). Kamus Dewan (Edisi keempat.). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Dewi Surani. (2019). Studi literatur: Peran teknologi pendidikan dalam pendidikan 4.0. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 456-469.  

Eng, C. Y., & Keong, T. C. (2019). Kesahan dan kebolehpercayaan intrumen kesediaan guru, pengetahun teknologi dan pengetahuan pedagogi guru sains terhadap pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran abad ke-21. International Journal of Education, 4(33), 41-52. 

Fitria Apriani. (2013). Pengembangan strategi problem-based learning pada mata kuliah strategi belajar mengajar. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang, 17, 348-364. 

Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1-4. 

Habibi, A., Yusop, F D., Razak, R, A. (2020). The role of TPACK in affecting pre-service language teachers’s ICT integration during teaching practices: Indonesia context. Educ. Inf. Technol, 1-21. 

Hapini Awang, Zahurin Mat Ali, Wan Rozaini Sheik Osman, Erwani Kamaruddin, Shahatha Al-Mashhadani Abdulrazak & Shakiroh Khamis. (2020). Cabaran dalam melaksanakan teknologi maklumat dan komunikasi: Analisis kes persekitaran pembelajaran Maya-Frog serta strategi untuk melestarikan penggunaan Google Classroom dalam kalangan guru. Journal of Education Research and Indigenous Studies, 1(1), 1-18.   

Hasliza Hashim, Siti Munira Mohd Nasri, & Zarina Mustafa. (2016). Cabaran yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan persekitaran pembelajaran maya FROG di bilik darjah. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 31, 115-129.  

Heflin, H., Shewmaker, J., & Nguyen, J. (2017). Impact of mobile technology on student attitudes, engagement, and learning. Computers & Education, 107, 91-99.  

Hunt, L., Eagle, L & Kitchen, P. J. (2004). Balancing marketing education and information technology: Matching needs or needing a better match. Journal of Marketing Education 26 (1), 75-88.  

Husted, S. W., Mason, R. E., & Adams, E. (2003). Cooperative occupational education including internships, apprenticeships, and tech-prep. New Jersey: Prentice Hall. 

Ismail Basiron. (2012). Kesan keadah pengajaran multimedia interaktif dalam pengajaran Seni Visual. Master thesis: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.  

Iywon, V. P., & Nurfaradilla Mohd Nasri. (2020). Tahap kesediaan dan sokongan bagi pelaksanaan pendekatan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran guru sekolah rendah. International Journal of Education and Pedagogy, 2(4), 489-508. 

Jabatan Perangkaan Malaysia. (2012). Banci Penduduk dan Perumahan Malaysia 2010, Ciri-ciri tempat kediaman. Putrajaya. 

Jabatan Perancangan Bandar dan Desa. (2017). Dasar Perancangan Fizikal Desa Negara: DPF Desa Negara 2030.  

Jackman, J. A., Gentile, D. A., Cho, N. J., et al. (2021). Addressing the digital skills gap for future education. Nat Hum Behav, 5(5), 542-545.  

Jaggil Apak & Mumamad Suhaimi Taat. (2018). Hubungan tingkah laku pemupukan kreativiti guru dengan pengurusan bilik darjah abad ke – 21. Malaysia Journal of Sciences and Humanities (MJSSH), 3(3), 64-79. 

Johari Hassan & Fazliana Rashida Abdul Rahman. (2007). Penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran di kalangan pendidik Fakulti Pendidikan Universiti teknologi Malaysia, Skudai, Johor. Jurnal of Science &Mathematics Education, 1-9. 

Johari Hassan & Norhafiza Azne Abd Aziz. (2010). Tahap penggunaan TV Pendidikan dan tahap kesediaan penggunaan EDUWEBTV dalam kalangan guru sekolah rendah di Johor Bahru. Universiti Teknologi Malaysia Institutional Repository, 1-8.  

Johnson, J., & Strange, M. (2005). Why rural Matters 2005: The fact about rural educational in the 50 states. Rural school and Community Trust.  

Kalaiselvi Shanmugam & Balamuralithara Balakrishnan (2019) Designing an ICT guiding framework for science teachers in rural Tamil schools in Perak [Pembinaan kerangka panduan ICT bagi mata pelajaran sains untuk guru-guru SJK (T) di luar bandar di negeri Perak]. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 441-458. 

Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Penyelidikan kualitatif dalam Sains Sosial. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1, 28-29. 

Kamarul Azmi jasmi, Md Yusnan Lamat, Azhar Muhammad, Mohd Ismail Mustari, Muhamaf Faiz Ismail, & Mohd Faeez Ilias. (2012). Aplikasi teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam. Prosiding Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam (SEAPPI2012).   

Kaware, S. S., & Sain, S. K. (2015). ICT application in education: an overview. International Journal of Multidisciplinary Approach & Studies, 2(1), 25-32. 

Keating, J., Burke, G., Teese, R., Munro, J., & Billet, S. (2003). Key influences on education outcomes project. Victoria: Department of Education & Training. 

Kementerian Kewangan Malaysia. (2022). Bajet 2023. Kuala Lumpur: Percetakan Nasional Malaysia Berhad.  

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2007). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010 (RMK-9): Merintis Pembaharuan-Satu Misi Nasional. Kuala Lumpur: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia, 1-22. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 (Pendidikan Prasekolah hingga lepasan Menengah). Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.   

Kitikedizah Hambali & Maimun Aqsha Lubis. (2022). Kepentingan gamifikasi dalam pengajaran dan pemudahcara (PDPC) Pendidikan Islam. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 5(1), 58-64.  

Kline, T. (2005). Psychological Testing: A practical approach to design & evaluation. California: Sage Publication. 

Kormos, E., & Wisdom, K. (2021). Rural schools and the digital divide: Technology in the learning experience and challenges to integration. Theory & Practice in Rural Education, 11(1), 25-39.  

Kumar Raman, Norasmah Othman, & Haryanti Mohd Affandi. (2019). Jurang penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) di antara sekolah bandar dengan luar bandar. Malaysian Journal of Education 44 (1), 109-119. 

Kumi-Yeboah, A., Kim, Y., Sallar, A. M., & Kiramba, L. K. (2020). Exploring the use of digital technologies from the perspective of diverse learners in online learning environments. Online Learning, 24(4), 42-63. 

Lawrence, J. E. & Tar, U. A. (2018). Factors that influence teachers’ adoption and integration of ICT in teaching and learning process. Education Media International, 55(1), 79-105. 

Lechner, F.J., & Boli, J. (2009). The Globalization Reader. Oxford: Blackwell. 

Lee, J, R., Saemah Rahmah & Shahlan Surat. (2022). Hubungan antara kesediaan, pengetahuan, dan kemahiran guru terhadap pengajaran dalam talian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(6), 2504-8562. 

Le Yee, C., & Suziyani Mohamed. (2021). Kemahiran Guru dalam Mengintegrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pembelajaran di Prasekolah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 44-53. 

Mahizer Hamzah & Mohd Azli Yeop. (2016). Frog VLE (persekitaran pembelajaran maya) dalam pengajaran dan pembelajaran: Penerimaan dan kaedah pelaksaannya. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6(2), 67-77. 

Malike Brahim. (2008). Dasar awam di Malaysia: Suatu pengenalan. Petaling Jaya: IBS Buku.  

Mardhiah Yahaya, Rohana Zakaria, Mohd Shaiful, & Muhammad Zaid. (2021). Persepsi guru dan murid di MITS Selangor terhadap penggunaan teknologi maklumat (ICT) dalam pengajaran tahfiz: The perception of MITS Selangor teachers and students towards the use of information technology (ICT) in teaching. Al-Irsyad: Journal of Islamic and Contemporary Issues, 6(1), 574-582. 

Marohaini Yusoff. (2013). Pertimbangan kritikal dalam pelaksanaan kajian kes secara kualitatif. Dalam Marohaini Yusoff (Eds), Penyelidikan kualitatif: Pengalaman kerja lapangan kajian. Universiti Malaya, Kuala Lumpur. 

Marzami Mohamed Mokhtar, Marni Jamil, Evi Indriasari Mansor, Nurfadhlina Mohd Sharef, & Mas Nida Md Khambari. (2023). Inovasi video pengajaran 360 darjah: Penerimaan bakal guru Bahasa Melayu terhadao penggunaan teknologi reality maya dan aplikasi ThingLink. International Journal of Modern Education, 3(10), 19-31. 

Maslow, A.H. (1970). Motivation and personality (2nd Edition). New York: Harpen and Row Publishers. 

Mcculloch, A. W., Hollebrands, K., Lee, H., & Harrison, T. (2018). Computer & education factors that influence secondary Mathematics teachers’ integration of technology in Mathematics lessons. Computers & Education, 26-40. 

Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. Revised and expanded from Case Study Research in Education. San Francisco: Jossey-Bass Publishers. 

Miles, M., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sources book (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publication.  

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed). London: Sage Publications Ltd. 

Mohamed Nor Azhari Azman, Nur Amierah Azli, Ramlee Mustapha, Balauralithara Balakrishan, & Nor Kalsum Mohd Isa. (2014). Peralatan alat bantu mengajar ke atas guru pelatih bagi topik kerja kayu, paip dan logam. Sains Humanika, 3(1), 77-85. 

Moh Yusuf. (2012). Peranan teknologi pendidikan dalam peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1 (1), 65-74. 

Mohd Norakmar, Siti Noor Ismail, & Abd Latif Kasim. (2020). Karakter kepimpinan teknologi pengetua dalam pengintegrasian ICT di sekolah menengah. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(1), 28-46. 

Mohd Faizal Noor Ariffin, Mohammad Zaini Yahaya, Abdul Basir Mohamad, & Amir Fazlim Jusoh Yusoff. (2022). Memperluaskan pelaksanaan wakaf pendidikan di Malaysia. Kajian Malaysia (Early view).  

Mohd Tafizam Mohd Taib & Ramlee Mustapha. (2017). Kemudahan prasarana dalam pelaksanaan mata pelajaran teknologi kejuruteraan, lukisan kejuruteraan dan reka cipta di sekolah menengah harian Malaysia." Sains Humanika 9 (1-5), 11-17. 

Mokmin Basri. (2004). Teknologi komunikasi dan maklumat (ICT) dan perubahan nilai masyarakat. Kertas kerja Seminar Antarabangsa Nilai Dalam Komuniti Pasca Modenisme (SIVIC 2004). Anjuran Fakulti Sains Kognitif dan Pendidikan, Universiti Utara Malaysia. 

Mohamad Safwandi Suaidi. (2017). Pengetahuan pedagogi isi kandungan dalam kalangan guru novis dan guru berpengalaman di sekolah rendah daerah Hulu Langat. Prosiding Seminar Pendidikan Serantau Ke-VIII. 

Mohammad Arif. (2012). Teknologi Pendidikan. Teknologi Pembelajaran. http://repository.iainkediri.ac.id/680/1/TEKNOLOGI%20PENDIDIKAN%20PAI%20%28M.ARIF%29.pdf 

Mohammed Sani Ibrahim. (2013). Peranan guru kanan mata pelajaran dalam mempertingkatkan kualiti pengajaran guru-guru. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1 (1), 28-41. 

Mohd Anuar Abd Rahman & Ahmad Kamari. (2011). Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru penyelaras ICT di sekolah-sekolah rendah Zon Paloh, Kluang. Journal of Science & Mathematics Education, 1-9.  

Mohd Faizal Noor Ariffin, Mohammad Zaini Yahaya, Abdul Basir Mohamad, & Amir Fazlim Jusoh Yusoff. (2022). Sinergi wakaf, pendidikan, dan teknologi di Malaysia. Journal of Contemporary Islamic Law, 7(2), 43-53.  

Mohd Norakmar, Siti Noor Ismail, & Abd Latif Kasim. (2020). Karakter kepimpinan teknologi pengetua dalam pengintegrasian ICT di Sekolah Menengah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(1), 28-46. 

Mohd Zaidi Mohd Zeki, Ahmad Zabidi Abdul Razak & Rafiza Abd Razak (2020). Cabaran pengajaran guru Pendidikan Islam di sekolah pedalaman: Bersediakah dalam melaksanakan KBAT? JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 8(1), 11-24. 

Muhaimin, M., Asrial, A., Habibi, A., Mukminin, A., & Hadisaputra, P. (2020). Science teachers’ integration of digital resources in education: A survey in rural areas of one Indonesian province. Heliyon, 6(8). 

Muhamad Azhar Stapa, Mohamad Ibrahim, & Amir Yusoff. (2017). Kolaborasi dalam Pendidikan Vokasional: Mewujudkan pembelajaran teradun melalui teknologi Web 2.0. Journal of ICT in Education (JICTIE), 4, 35-51.  

Muhammad Azrin Abu Bakar & Nurfaradilla Mohamad Nasir. (2021). Kompetensi teknologi e-pengajaran guru bagi mendepani pendidikan pasca pandemik COVID-19. Jurnal Penyelidikan Sains Sosial (JOSSR), 4(11), 58-73. 

Muhammad Izzat Mailis. (2022). Pandangan dan cabaran guru terhadap pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) dalam tempoh pandemik COVID-19. Jurnal ILMI, 11(1), 14-25. 

Muhammad Zulazizi Mohd Nawi, Azmil Hashim, & Norhisham Muhamad. (2020). Integrasi penggunaan teknologi pelbagai media oleh guru Pendidikan Islam di Maahad Yayasan Islam Kelantan. Journal of Social Science and Technical Education, 1(1), 73-88.   

Noer Kamilatus Sholihah. (2019). Management of Education Facilities and Infrastructure. Advance in Sosial Science, Education, and Humanities Research, 387,183-186.  

Noradilah Aziz & Sieng, L. W. (2019). Impak pendidikan berasaskan teknologi terhadap peningkatan prestasi pelajar di UKM. Jurnal Personalia Pelajar, 22(1), 69-75.  

Norazlin Mohd Rusdin & Siti Rahaimah Ali. (2019). Amalan dan cabaran pelaksanaan pembelajaran abad ke-21. International Conference on Islamic Civilization and Technology Management, 87-105. 

Norehan Binti Mohd Nasir & Mahaliza Binti Mansor (2021). Cabaran Guru dalam melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR): Suatu Pemerhatian Awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(7), 416 – 421. 

Noor Desiro Saidin & Hazrati Husnin, 2021 (2021). Google Classrrom sebagai pelantar M-pembelajaran: tahap pengetahuan dan tahap kesediaan guru-guru sekolah menengah luar bandar. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 278-292. 

Nor Zaira Razali, Zolkefli Bahador, & Mohd Kasri Saidon. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan vle frog dalam kalangan guru di sekolah menengah. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 1023-1032. 

Nur Aisyah Kamaluddin & Hazrati Husnin. (2022). Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam pendidikan, Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2), 333-343.  

Nur Atika Miasan & Tengku Sarina Aini Tengku Kasim. (2018). Pengalaman M-pembelajaran dalam kalangan guru novis Pendidikan Islam di Sabah. Journal of Islamic Education Research (JIER) 3(1), 11-20. 

Nurazuan Razali. (2013). Tahap prasarana pendidikan dan persekitaran pembelajaran di Sekolah Menengah Daerah Kota Tinggi (Doctoral dissertation): Universiti Teknologi Malaysia. 

Nur Faezah Arfan & Dg Norizah Ag Kiflee. (2018). Kepimpinan Pengajaran, Sekolah Berkesan dan Peradaban Organisasi di Pedalaman Sarawak. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 3(2), 127-136. 

Nur Farah ‘Ain Che Hassan & Hafizhah Zulkifli. (2022). Perspektif guru Pendidikan Islam terhadap pengaplikasaian Google Classroom dalam pembelajaran dan pemudahcaraan. Internasional Journal of Advanced Research in Islamic Studies dan Education (ARISE), 2(2), 1-15 

Nur Farah Adiba Badrul Hisham & Faridah Mydin Kutty. (2021). Hubungan antara tahap penglibatan guru novis di negeri melaka dalam pembelajaran tidak formal melalui media sosial dengan pengurusan bilik darjah dan pengurusan emosi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(7), 246-257. 

Nur Fatin Shamimi Che Ibrahim, Nur Farahkhanna Mohd Rusli, Mohd Ra’in Shaari, & Kesavan Nallaluthan. (2021). Persepsi pelajar terhadap aplikasi multimedia interaktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran abad ke – 21. Online Journal for TVET Practitioners, 6(1), 15-24. 

Nur Qistina Abdullah & Hazman Ali. (2010). Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam kalangan guru-guru sekolah kebangsaan. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.  

Nur Syarafina Abdul Rahman, Zainal Fitri Mohd Zolkifli, & Ling, Y, L. (2020). Kepentingan kemudahan teknologi dan motivasi membentuk kesedaran pelajar dalam pembelajaran digital. In National Research Innovation Conference (NRICon 2020), Kuching, Sarawak, Oktober. 

Nurull Salmi Md Dazali & Isha Awang. (2017). Tahap keyakinan diri dalam kalangan pelajar Sarjana Muda Pendidikan di Universiti Utara Malaysia. Journal of Social Science, 3, 30-40. 

Nurzarina Amran & Roslinda Rosli. (2017). Kefahaman guru tentang kemahiran abad ke – 21. Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan.  

Othman Lebar. (2006). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada Teori dan Metod. Tanjung Malim, Malaysia: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation method (4th ed.). Sage Publication, Inc. ISBN: 978-1-4129-7212-3. 

Piaget, J. (1973). To understand is to invent : The future of education. (G. Roberts, Trans.). NY: Grossman Publishers.  

Preda, M. & Toma, E. (2021). The quality of education in rural areas from the perspective of primary and secondary school teachers. Scientific Paper Series Management, Economic Engineering in Agriculture and Rural Development, 21(2), 493-498.  

Puspanathan Mayan, Abiramy Krishna, Ahmad Najmudin Abdullah, Manimegalai Kandasuamy & Rosminah Hasan. (2017). Kemudahan pendidikan murid-murid Orang Asli dan hubungkaitnya dengan motivasi murid-murid di sebuah Sekolah Kebangsaan asli Selangor.  

Raja Nor Azuwah Raja Yusof & Nik Rosila Nik Yaacob. (2022). Tahap efikasi kendiri terhadap aplikasi teknologi maklumat komunikasi bagi pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah Kebangsaan di Pulau Pinang. Asian People Journal, 5(1), 179-189. 

Rafiza Abdul Razak. (2013). Pembelajaran berasaskan penghasilan penceritaan digital multimedia bagi menganalisis novel Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Malaysia, 38(1). 

Restina, A. (2020). Freedom of learning in the elementary arts and culture subject the character based Covid-19 Pandemic. Journal for the interdisciplinary Art and Education, 1(1), 55-62.  

Rodrigues. (2019). Tracking e-learning through published papers: A systematic review. Journal of Computers & Education, 136, 87-98. 

Rogers, E. M. (1995). Diffusion of innovations. New York: Free Press.  

Rupini Manoharan & Zanaton Iksan. (2020). Tanggapan dan amalan pengintegrasian ICT dalam kalangan guru sains. Conference of Future Education and Advances (ICOFEA) 2020, 737-750. 

Ruyi, L., Juan, C., Lizi, Y., Ligao, L., Huiju, Y., & Jungfeng, Y. (2023). What are the determinants of rural-urban divide in teachers’ digital teaching competence? Empirical evidence from a large sample. Humanities & Social Sciences Communications  

Sabitha Marican. (2005). Kaedah penyelidikan sains sosial. Petaling Jaya, Selangor: Pearson Prentice Hall. 

Sarah Alia Mohamed Faisal & Nor Hafizah Adnan. (2021). Tahap kesediaan dan penerimaan guru dalam mempraktikkan penggunaan teknologi digital RI 4.0 sebagai bahan bantu mengajar dalam pendidikan rendah. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE), 1(3), 66-80. 

Schwab, K. (2016). The fourth industrial revolution. Geneva: World Economic Forum. ISBN 1944835008.  

Sern, L. C., Noormawati Kamarudin, Rashidah Lip, & Noridah Hasnan. (2017). Tahap penggunaan pembelajaran maya dalam kalangan guru Reka bentuk Teknologi: Satu tinjauan di Sekolah Rendah Luar bandar. Online Journal for TVET Practitioners, 2(2), 112-119.  

Shakilah Che Dahalan. (2015). Kemahiran pemikiran Sejarah melalui penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) oleh guru pelatih. (Ijazah Sarjana):Universiti Sains Malaysia.  

Siti Aisha Zainudin & Kamariah Abu Bakar. (2021). Sikap guru Prasekolah terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) di Prasekolah Pedalaman Daerah Baram. BITARA Internasional Journal of Civilization Studies and Human Sciences, 4(4), 115-123.  

Siti Aminah Sallehin & Fazlinda Ab Halim. (2018). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners. 

Siti Fardaniah Abdul Aziz, Bahaman Abu Samah, Sidek Mohd Noad, Shamsuddin Ahmad, & Norhasni Zainal Abiddin. (2011). Nurturing training motivation by providing supportive organizational characteristics: An intergrative literature rivew. Business and Social Sciences Review, 1(5), 38-55. 

Siti Hajar Halili & Suguneswary. (2017). Penerimaan guru terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi berasaskan Model TAM dalam pengajaran mata pelajaran Bahasa Tamil. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2), 31- 41.  

Soon Bikar, Balan Rathankrishnan, Rosli Talip, & Norizah Kiflee. (2017). Pengintegrasian sistem maklumat geografi (GIS) dalam pengajaran dan pembelajaran geografi: kajian kes di sekolah bestari luar bandar di Sabah. e-BANGI, 12(2), 245-258. 

Sogunro, O. A. (2017). Quality instruction as a motivating factor in higher education. International Journal of Higher Education, 6(4), 173-184.  

Stevens, B. (2006). Infrastructure to 2030. Paris: OECD Publishing. 

Stronge, J. H. (2018). Qualities of effective teachers (3rd ed). Alexandria, VA USA: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD). 

Sudarsana, I. K. (2018). Optimalisasi penggunaan teknologi dalam implementasi kurikulum di sekolah (persepektif teori konstruktivisme). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 8-15. 

Sugiyono. (2014). Cara Mudah Menyusun- Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta. 

Suliati Asri. (2021). Perkasa guru era pembelajaran digital. Harian Metro. https://www.hmetro.com.my/akademia/2021/08/737627/perkasa-guru-era-pembelajaran-digital 

Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79-88. 

Tulinayo, F. P., Ssentume, P., & Najjuma, R. (2018). Digital technologies in resource constrained higher institutions of learning: a study on students’ acceptance and usability. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 1-19. 

Udo Kelle. (1995). Computer – aided qualitative data analysis: Theory methods and practice. Thousand Oaks, CA: Sage.  

Ugur, N. G. & Koc, T. (2019). Leading and teachng with technology: School principals’ perspective. International Journal of Education Leadership and Management, 7(1), 42.  

Utami, L., P. (2016). Teori Konstruktivisme dan teori sosiokultural: aplikasi dalam pengajaran Bahasa Inggris. Prasi: Jurnak Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 11(1).  

Venkatesh, V., Morris, M., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User acceotance of information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly, 27(3), 425-478. 

Venkatesh, V. & Morris, M. (2000). Why don’t men ever stop to ask for directions? Gender, sosial influence, and their role in technology acceptance and usage behavior. MIS Quarterly, 24(2), 115-139.  

Vespanathan Supramaniyam. (2015). Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (Tmk) dalam kalangan guru-guru mata pelajaran kemahiran hidup di sekolah rendah luar bandar negeri Johor. (Doctoral dissertation): Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. 

Volti, B. (2009). Society and Technological Change (7th ed.). New York: Worth Publishers. 

Voon, S. H., & Amran, M. S. (2021). Pengaplikasian teori pembelajaran konstruktivisme dalam pembelajaran Matematik: Application of constructivism learning theory in Mathematical learning. Sains Insani, 6(2), 73-82. 

Wahyu Bagja Sulfemi. (2020). Hubungan sarana prasarana sekolah dengan motivasi mengajar guru di SMA Negeri Pamijahan Kabupaten Bogor. Jurnal Ilmiah Edutecno, 22(1), 1-19.  

Weiser, C. (2002). Video streaming check out way to download digital videos from the Internet. Media and Methods, 38(4), 10-11.  

Yusof Boon dan Sani Ngatimin. (2011). Penggunaan makmal computer dalam kalangan guru-guru Sekolah Kebangsaan Zon Jementah, daerah Segamat dalam pengajaran dan pembelajaran: Satu tinjauan. Journal of Technical, Vocational & Engineering Education, 3(1), 132-147.  

Kee Y Sabariah Kee Mohd Yussof & Dzurizah Ibrahim (2020). Pengurusan integrasi kerja-kehidupan dalam kalangan ahli akademik di Universiti Malaysia Sabah (UMS) dan UiTM Cawangan Sabah. Jurnal Kinabalu, 26(2).  

Yu, L., Wu, D., Zhu, S., et al. (2020). School and teacher level predictors for students’ information literacy in Chinese rural and urban education. In proceedings of the 28th International Conference on Computers in Education.  

Yulius, M. (2020). Strategi Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Manajemen Sarana Dan Prasarana Pada SMK Negeri 1 Singkawang. Khazanah Pendidikan, 13(2). 

Zahri Ramlan. (2017). Reka Bentuk Modul Latihan Perkembangan Profesional Guru dalam Persekitaran Pembelajaran Maya. (Doctoral dissertation): University of Malaya. 

Zainal Abidin Zainuddin & Afrinaleni Suardi. (2008). Keberkesanan Kaedah Konstruktivisme Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik. Jurnal Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia, 1-7. 

Zakaria Omar. (2014). Pendekatan konstruktif dalam inovasi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di Kolej Vokasional. (Master Thesis) : Universiti Tun Hussien Onn.  

Zodwa, G. N., & Mathamane, L. N. (2023). Primary school teachers’ views on integrating technology in English language instruction in rural school contexts in the Lubombo Region of Eswatini. International Journal of Current Science Research and Review, 6(11), 7028-7038. 

Zuheir Khlaif. (2018). Teachers’ perceptions of factor affecting their adoption and acceptance of mobile techonogy in K-12 setting. Computers in the Schools, 35(1), 49-67.