UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
| The Common European Framework of Reference (CEFR) merupakan sebuah kerangka standard piawaian yang dibina semenjak tahun 1960 bagi menyelaras pengajaran dan penilaian tahap penguasaan bahasa Inggeris di Kesatuan Eropah. Kerangka CEFR mengintegrasikan empat kemahiran bahasa utama secara komprehensif dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP), menerapkan kaedah penilaian penguasaan bahasa berdasarkan tahap tertentu serta bersifat fleksibel dalam aspek pelaksanaannya. Hal ini menyebabkan CEFR diterima dan diadaptasikan secara meluas oleh pelbagai negara dan institusi dalam pengajaran bahasa, termasuklah bahasa Arab. Justeru itu, Universiti Sultan Azlan Shah (USAS) telah mengorak langkah dalam membangunkan modul bahasa Arab berjudul "Marhaban" berteraskan standard CEFR bagi tahap A1 dan A2. Modul ini dibangunkan berdasarkan pendekatan model instruksi ADDIE yang melibatkan lima fasa iaitu analisis keperluan modul, reka bentuk modul, pembangunan modul, pelaksanaan modul dan pentaksiran modul. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk menganalisis kebolehgunaan modul tersebut dalam PdP bahasa Arab di USAS. Kajian berbentuk kualitatif ini dijalankan dengan menganalisis data penilaian daripada para penilai modul yang terdiri daripada dua orang pakar bahasa Arab dalam kalangan penutur jati dan dua orang pakar bahasa Arab dalam kalangan bukan penutur jati. Dapatan kajian pula disusun secara tematik dan dihuraikan dalam bentuk deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahawa secara umumnya, modul ini selari dengan pendekatan CEFR yang menekankan aspek penguasaan empat kemahiran bahasa menerusi pelbagai bentuk aktiviti dan latihan sama ada secara kendiri ataupun berkumpulan. Manakala dari aspek kebolehgunaan pula, kajian mendapati modul ini sesuai digunakan untuk PdP bahasa Arab di USAS. Modul ini mempunyai potensi komersial kerana kandungannya menerapkan pelbagai elemen persekitaran setempat. Justeru, modul ini bukan sahaja boleh digunakan dalam proses PdP bahasa Arab di institusi pengajian, malah dapat digunakan untuk pembelajaran bahasa Arab secara kendiri oleh orang awam.
Kata kunci: Pembangunan modul, kebolehgunaan modul, modul bahasa Arab, CEFR |
| References |
Abdul Razif Zaini, N. Z. (2019). Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia: permasalahan dan cabaran. Malaysia: Jurnal Pengajian Islam. Abdul Razak Zainur Rijal, Rosni Samah, & Sulaiman Ismail. (2020). Tahap Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Pelajar Universiti: Satu Kajian Korpus di Universiti Sains Islam Malaysia. International Journal of Language Education and Applied Linguistics. Vol. 10, Issue 1, Universiti Malaysia Pahang, Malaysia. Al-Jarf, R. S. & Mingazova, N. G. (2020). Evaluation of Arabic language teaching textbooks used in Russia in the light of the CEFR criteria. Proceedings VI International Forum on Teacher Education, 101-129. Azli, N., & Akmar, A. (2019). Implementation of CEFR-Aligned Assessment Tools in Malaysian ESL Classroom. Asia Proceedings of Social Sciences, 4, 7-10. https://doi.org/10.31580/apss.v4i2.688 Amrina, Adam Mudinillah, Ega Putri Handayani. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Canva Dalam Proses Pembelajaran Bahasa Arab Di Man Gunung Padang Panjang. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 6(2), 101-116. Ausubel, D. P. (2012). The Acquisition and Retention of Knowledge: a Cognitive View. Springer Science Business Media. Brown, S., C. Rust, and G. Gibbs (1994). Involving students in assessment. In Strategies for Diversifying Assessment in Higher Education. Oxford: The Oxford Centre for Staff Development. Council of Europe (2020), Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume, Council of Europe Publishing, Strasbourg. Council of Europe. (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. David Paul Ausubel. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York, Grune & Stratton. Ehsan Namaziandost, Mina Homayouni & Pegah Rahmani (2020) The impact of cooperative learning approach on the development of EFL learners’ speaking fluency, Cogent Arts & Humanities, 7:1, DOI: 10.1080/23311983.2020.1780811 https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/23311983.2020.1780811?needAccess=true Husain, N. (2015). Language and language skills. Maulana Azad National Urdu University, 1-11. https://www.researchgate.net/profile/Noushad-Husain/publication/274310952_Language_and_Language_Skills/links/551ac5730cf2fdce843775c0/Language-and-Language-Skills.pdf Ismail, Z. (2008). Penilaian Kemahiran Bertutur Bahasa Arab Dalam Kurikulum Bahasa Arab Komunikasi Di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama. Tesis PhD. Bangi: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. Jamous, R., & Chik, A. R. (2012). "Teaching Arabic for Cultural Purposes: A Case Study of Francophone Program of Arabic at Aleppo University". Procedia - Social and Behavioral Sciences, Vol. 66, Elsevier BV, United Kingdom. Khasanah, R. (2019). Kerangka Pengajaran Bahasa Asing Level A1-A2 Dalam Standar Cefr (Studi Pendekatan Filsafat Bahasa). Thesis (Masters). Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga. Lusi Marleni, P. A. (2019). Developing Social Media-BasedTextbook for Speaking Class inEnglish Study Program. Riau: Journal of English Educators Society. Mohamad Hussin, Z. I. (2023, January). Error Analysis of Form Four KSSM Arabic Language Text Book in Malaysia . Theory and Practice in Language Studies, Vol. 13, No. 1, pp. 175-185. Academy Publication. Maryellen Weimer. (2013). Learner-Centered Teaching: Five Key Changes to Practice. San Francisco: Jossey-Bass. Mohd, K. N., Adnan, A. H. M., Yusof, A. A., Ahmad, M. K., & Mohd Kamal, M. A. (2019). Teaching Arabic Language to Malaysian University Students using Education Technologies based on Education 4.0 Principles. In MNNF Network (Ed.), Proceedings of the International Invention, Innovative & Creative (InIIC) Conference, Series 2/2019 (pp. 38-51). Senawang: MNNF Network. Mohamad Rofian Ismail, Ahmad Redzaudin Ghazali, Khairatul Akmar Abdul Latif, Fahed Maromar, Saupi Man. (2020). E-Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan (PASAK). Kemahiran Menulis Pelajar Diploma Bahasa Arab di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia Berdasarkan Persepsi dan Ujian Pengesanan. Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. Nik Mohd Rahimi, Z. H. (2014). Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Secara Aturan Kluster Semantik dan Aturan Kluster Bebas. Malaysia: Jurnal Teknologi (Social Sciences). North, B. (2014). The CEFR in practice. Cambridge: Cambridge University Press. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. 2013. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Rani, N. I. S. C., & Bakar, K. A. (2021). Kaedah Menilai Kecekapan Kemahiran Membaca Bahasa Arab dalam Kalangan Pelajar IPTA. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences (e-ISSN: 2600-9080), 4(1), 158-170. Reima S. Al-Jarf, N. G. (2020). Evaluation of Arabic Language Teaching Textbooks Used in Russia in the Light of the CEFR Criteria. . ARPHA Proceedings. Riyadh. Roziqi, M. A. (2020, January). Development of Pictorial Textbook for Arabic Speaking Skill in Islamic Studies Program. Indonesia: Izdihar:Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 2(3), 217-230. Russell, J. D. (1974). Modular Instruction: A Guide to Design, Selection, Utilization, and Evaluation of Modular Materials. New York: Burgess PUblishing Company. Samah, R. (2010). Pendekatan Pengajaran Kosa Kata Bahasa Arab di Peringkat Menengah Rendah: Kajian Kepada Guru Bahasa Arab di SMKAKL. Universiti Teknologi Malaysia, Malaysia. Samah, R. (2012). Isu Pembelajaran Bahasa arab. Persidangan Kebangsaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab 2012(PKEBAR’12). Malaysia: Universiti Kebangsaan Malaysia. Siti Salwa Mohd Noor, Norasyikin Osman, Nurazan Mohmad Rouyan, Norhayati Che Hat, Kahirun Nisak Mad Saad. (2021). Kemahiran Bertutur Bahasa Arab Luar Kelas dalam Kalangan Penutur Bukan Asli Bahasa Arab. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 4(2), 59-69. Sumaiyah Sulaiman, Nik Farhan Mustapha, PabiyahToklubok@Hajimaming, Wan Muhammad Wan Sulong. (2018). Halangan Penguasaan Kemahiran Mendengar Bahasa Arab Sebagai Bahasa Asing. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 2(1), 1-14. Wu, W. (2011). An Investigation of the Nature and Functions of Exercises in Textbooks for Intensive Reading Course for English Majors. Journal of Language Teaching and Research, 2(5), 998. https://www.researchgate.net/publication/268184329_An_Investigation_of_the_Nature_and_Functions_of_Exercises_in_Textbooks_for_Intensive_Reading_Course_for_English_Majors |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |