Abdullah, A. G. K., Chen, E. D., & Ling, Y. L. (2019). Pengaruh moderator bagi komuniti pembelajaran professional terhadap kepimpinan instruksional pengetuadan efikasikolektif guru. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 6(3), 1-16. https://jupidi.um.edu.my/article/view/18779 

 

Abdullah, N., Hashim, N. M. A., Adnan, M. A., &Hamid, S. A. (2019). Sains tingkatan 4. Kementerian Pendidikan Malaysia. https://online.fliphtml5.com/duwrv/eupi/#p=1 

 

Abdulrahaman, M. D., Faruk, N., Oloyede, A. A., Surajudeen-Bakinde, N. T., Olawoyin, L. A., Mejabi, O. V., Imam-Fulani, Y. O., & Azeez, A. L. (2020). Multimedia tools in the teaching and learning processes:A systematic review. Heliyon, 6(11), 1-14. https://www.cell.com/heliyon/pdf/S2405­8440(20)32155-1.pdf 

 

Ahmad, A. W. (2002). Kekangan dalam pendidikan pelajar dewasa: Kajian kes atas pelajar Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional di KUiTTHO [Tesis Ijazah Sarjana, Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn]. Repositori Institusi UTHM. http://eprints.uthm.edu.my/id/eprint/8180 

 

Ahmad, N. L., Looi, S. S., Wahid, H. A., & Yusof, R. (2019). Kepentingan amalan pengajaran dan pembelajaran abad 21 terhadap pembangunan pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(28), 28-51. https://ir.upsi.edu.my/files/docs/2021/5972_1620359249.pdf 

 

Akmal, A. U., & Razak, A. (2023). Profile of students’ 21st century skills in digital learning using the Contextual Teaching and Learning (CTL) model. International Journal of Elementary Education, 7(4), 731-741. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i4.66570 

 

Ambikapathy, A., Halili, S. H., & Ramasamy, M. D. (2020). Kemahiran TMK dalam kalanganguru-guru BahasaTamilsekolahmenengah.Muallim Journal of Social Science and Humanities, 4(3), 99-114. https://pdfs.semanticscholar.org/df73/9d481d00245b39d9c2af991c7f4363f37fe1.pdf 

 

Anderson, N. H. (1981). Foundations of information integration theory. Academic Press. 

 

Ayittey, R. F., Azumah, D. A., Amponsah, K. D., & Commey-Mintah, P. (2023). Effectiveness of multimedia versus traditional teaching methods on chemistry practical performance among senior high school students in Ghana. Education Quarterly Reviews, 6(3), 125-134. http://dx.doi.org/10.31014/aior.1993.06.03.768 

 

Azali, J. M., Zuhdi, N. A. A., & Ahmad, Z. (2022). Aplikasi Bahan Multimedia Interaktif (MMI) dalam pengajaran dan pembelajaran: Suatu tinjauan. International Journal of Education, Islamic Studies and Social Sciences Research, 7(1), 8-20. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=ht tps://myjms.mohe.gov.my/index.php/IJEISR/article/download/19848/10522/& ved=2ahUKEwiq2ZeQ2PmKAxWizDgGHXmzGqcQFnoECBkQAQ&usg=AOvVaw3UaEOr3Ta9oKgvkNS-KD7P 

 

Azman, M. N. A., Azli, N. A., Mustapha, R., Balakrishnan, B., & Mohd Isa, N. K. (2014). Penggunaan alat bantu mengajar ke atas guru pelatih bagi topik kerja kayu, paip dan logam. Sains Humanika, 3(1), 77-85. https://sainshumanika.utm.my/index.php/sainshumanika/article/view/530/466 

 

Azman, T. F. E., & Noor, N. M. (2023). Tahap kemahiran penggunaan alat teknologi pendidikan dalam kalangan guru sains dan matematik di sekolah menengah: Pedagogidan teknikal. Innovative Teaching and Learning Journal,7(1),90-105. https://doi.org/10.11113/itlj.v7.127 

 

Bakar, U. K. F. U. A., Bukhari, M. S. A., & Bahrin, I. F. K. (2020). Tahap kesediaan pensyarah terhadap penggunaan Google Classroom sebagai platform pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP) di Langkawi Tourism Academy@Kolej Komuniti Langkawi. International Journal of Education and Pedagogy, 2(4), 223-234. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/ijeap/article/view/11609 

 

Bariu, T. N. (2020). Status of ICT infrastructure used in teaching and learning in secondary schools in Meru County, Kenya. European Journal of Interactive Multimedia and Education, 1(1), 1-8. https://doi.org/10.30935/ejimed/8283 

 

Boonmoh, A., Jumpakate, T., & Karpklon, S. (2021). Teachers’ perceptions and experiencein usingtechnology fortheclassroom. Computer-Assisted Language Learning Electronic Journal (CALL-EJ), 22(1), 1-24. https://www.researchgate.net/publication/348863074_Teachers%27_Perceptions_and_Experience_in_Using_Technology_for_the_Classroom 

 

Cavanagh, T. M., & Kiersch, C. (2023). Using commonly-available technologies to createonlinemultimedialessonsthrough theapplication of thecognitivetheory of multimedia learning. Educational Technology Research and Development, 71(3), 1033-1053. https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-022-10181­1 

 

Creswell, J. W. (2012). Educational research planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson Education, Inc. 

 

Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (sixth ed). Pearson. 

 

Dharmalau,A., Nurlaela, L., & Handojo, V. (2021). Perancangan media pembelajaran lagu daerah dengan animasiinteraktif menggunakan Adobe Flash. JEIS: Jurnal Elektro dan Informatika Swadharma, 1(1), 31-36. https://www.academia.edu/download/91887754/56-133-2-PB.pdf 

 

Dom, A. M. (2019, Disember 9). KSSM perkasakan pelajar secara holistik. BH online. https://www.bharian.com.my/kolumnis/2019/12/636767/kssm-perkasakan­ pelajar secara-holistik 

 

Elman, J., Yusof, A., Sarudin, A., & Ismail, M. S. (2023). Penggunaan bahan bantu mengajar digitaldalampembelajaran secaramayasemasapandemic. Isu Dalam Pendidikan, 46, 12-24. http://mjs.um.edu.my/index.php/JIIE/article/view/50222 

 

Espinoza, C.,Orvis, K. S., &Brophy, S. P. (2020). Learning theelectron transportchain process in photosynthesis using video and serious game. Journal of Biological Education, 56(4), 2-21. https://search.proquest.com/openview/7eab96f773101bed675cf63198b96b49/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750 

 

Fatonah, S., Abroto, Fajriyani, N. A., Ningsih, E. P., Irfan, & Romadhon, K. (2022). Implementation of science learning using computer based instruction through simulation models. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 118-126. https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna/article/view/8481 

 

Gagne, R. M. (1975). Essentials of learning for instruction. Dryden Press. 

 

Gagne, R. M., &Driscoll, M. P.(1988). Essentials of learning for instruction (2nd ed.). Prentice Hall. 

 

Gagne, R.M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). Academic Press. 

 

Ginns, P. (2006). Integrating information:A meta-analysis of the spatial contiguity and temporal contiguity effects. Learning and Instruction, 16(6), 511–525. https://www.academia.edu/download/50987591/j.learninstruc.2006.10.001201612208755-1aqryp3.pdf 

 

Gunawan, Harjono, A., Hermansyah, & Herayanti, L. (2019). Guided inquiry model through virtual laboratory to enhance students’ science process skills on heat concept. Cakrawala Pendidikan, 38(2), 259-268. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/23345 

 

Hairia’an, N. H., &Dzainudin, M. (2020). Pengajaran dan pemudahcaraan dalamtalian semasa perintah kawalan pergerakan. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9, 18-28. http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/4534 

 

Hambali, K., & Lubis, M. A. (2022). Kepentingan gamifikasi dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan (PDPC) Pendidikan Islam. Asean Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (Acer-J), 5(1), 58­64.https://spaj.ukm.my/acerj/index.php/acer-j/article/view/96 

 

Hasin, I., & Nasir, M. K. M. (2021). The effectiveness of the use of Information and Communication Technology (ICT) in rural secondary schools in Malaysia. Journal of Education and e-Learning Research, 8(1), 59-64. https://eric.ed.gov/?id=EJ1289656 

 

Hasin, I., Othman, R., Abdullah, N. S., Yusoff, K. M., &Ab Rahman, M. R. (2022). Isu dan cabaran pembelajaran digital dalam transformasi pendidikan negara pasca Covid-19. Jurnal Pendidkan Bitara UPSI, 15(2), 23-32. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPB/article/download/7599/4313/34581& ved=2ahUKEwiL48212oqLAxW8zTgGHc5nJu4QFnoECBYQAQ&usg=AOvVaw3jvfEudUykhe2g49noh4W2 

 

Ibrahim, N. F. S. C., Rusli, N. F. M., Shaari, M. R., & Nallaluthan, K. (2021). Persepsi pelajar terhadap aplikasi multimedia interaktif dalam proses pengajaran dan pembelajaaran abad ke-21. Online Journal for TVET Practitioners, 6(1), 15-24. https://penerbit.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/6569 

 

Idriki, N. A. M., &Piang, T. B. (2022). Aplikasipembelajaran abad ke-21 dalamtalian: Cabaran guru Pendidikan Moral. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 6(1), 16-55. https://pdfs.semanticscholar.org/8dbf/ceeccd3c4a706ba84635a4d2817325d9f476.pdf 

 

Isa, N. S., &Ma'arof, N. N. M. I.(2018). Keberkesanan penggunaan grafikberkomputer sebagai alat bahan bantu mengajar dalam kalangan pelajar reka bentuk dan teknologi. Sains Humanika, 10(3-3), 81-87. https://doi.org/10.11113/sh.v10n3­3.1519 

 

Ismail, M. Z., Mansor, A. N., Iksan, Z., & Mamad, N. (2019). The impact of using STEM video in teaching on students’ learning engagement in Malaysia. International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE), 8(2S), 159-165. https://www.researchgate.net/publication/336373668_artikel_scopus_zaid 

 

Ismail, S., Saad, R., Radzi, N. A. A., Idris, N. A., & Aziz, N. E. M. (2021). Tahap penggunaan inovasi teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran (PDP) pensyarah Kolej Universiti Islam Melaka. Jurnal'Ulwan, 6(2), 173-194. http://www.unimel.edu.my/journal/index.php/JULWAN/article/view/901 

 

Jumaheni, I. G. A. I. D., Rati, N. W., & Sudarma, I. K. (2021). Understanding plant reproductive system through animated videos with project-based learning activities. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(2), 202-211. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/36040 

 

Kamaluddin, N. A., & Husnin, H. (2022). Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam pendidikan. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2), 333-343. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/18594 

 

Kariya, H. S., Zin, S. M., & Mukhtar, M. (2020). Kajian persepsi pensyarah politeknik terhadap pembinaan item penilaian. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(4), 30-38. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/11769 

 

Kasim, R. A., & Tasir, Z. (2022). Ciri-ciri pembelajaran kolaboratif menerusi Google Classroom yang meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi pelajar. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), 2-21. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i3.1332 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Laporan kebangsaan TIMSS 2015. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, KPM. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Laporan kebangsaan TIMSS 2019. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, KPM. 

 

Kiat, T. Y., Jumintono, Kriswanto, E. S., Sugiri, Handayani, E., Anggarini, Y., &Rofik, M. (2020). The effectiveness of multimedia learning onacademic achievement in reproduction topic science subject. Universal Journal of Educational Research, 8(8), 3625-3629. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080839 

 

Kiflee, C. S., Hassan, S. A., Maaulot, N., Yusof, R., & Khalid, F. (2020). Analisis keberkesanan kaedah multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran terhadap pelajar pintar dan berbakat. Jurnal Personalia Pelajar, 23(2), 129-136. https://www.ukm.my/personalia/wp-content/uploads/2021/01/Artikel-7_Che­ Suriani_GENIUSpintar.pdf 

 

Kintsch, W. (1972). Notes on the structure of semantic memory.Academic Press.  

 

Konting, M. M. (2004). Kaedah penyelidikan pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka. 

 

Konting, M. M. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan (edisi ke 7). Dewan Bahasa dan Pustaka. 

 

Krejcie,R. V., &Morgan, D. W. (1970).Determining samplesizefor research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. 

 

Liu, R., Wang, L., Lei, J., Wang, Q., & Ren, Y. (2020). Effects of an immersive virtual reality-based classroom on students’ learning performance in science lessons. British Journal of Educational Technology, 51(6), 2034-2049. https://berajournals.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/bjet.13028 

 

Mahadi, F., Husin, M. R., &Hassan, N. M. (2022). Gayapembelajaran:Visual, auditori dan kinestetik. Journal of Humanities and Social Sciences, 4(1), 29-36. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.researchgate.net/publication/367718720_Gaya_Pembelajaran_Visual_Auditori_atau_Kinestetik&ved=2ahUKEwjl58vqocCKAxUYTmwGHVVfFxQQFnoECBgQAQ&usg=AOvVaw2vXeJM-cPUIaAjcrMDYP9M 

 

Marican, S. (2005). Kaedah penyelidikan sains sosial. Pearson Prentice Hall. 

 

Marjuni, A., & Harun, H. (2019). Penggunaan multimedia online dalampembelajaran. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 194-204. https://core.ac.uk/download/pdf/276535162.pdf 

 

Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge University Press. 

 

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://assets.cambridge.org/97805217/35353/frontmatter/9780521735353_front matter.pdf&ved=2ahUKEwj7qZ6apoyLAxWWc_UHHfLnKtYQFnoECB8QAQ&usg=AOvVaw0ZRdpc64VuosWmNXkK6pHk 

 

Mayer, R. E. (2010). Applying the science of learning to medical education. Medical Education, 44(6),543-549.https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2010.03624.x 

 

Mayer, R. E. (2019).How multimedia can improve learning and instruction.Cambridge University Press. 

 

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. 

 

Mayer, R. E., & Moreno, R. (2002). Animation as an aid to multimedia learning. Educational Psychology Review, 14(1), 87-99. http://ydraw.com/wp­ content/uploads/2012/04/Stop-Motion-Aids-Multimedia-Learning.pdf 

 

Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychologist, 38(1), 43-52. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.uky.edu/~gmswan3/544/9_ways_to_reduce_CL.pdf&ved=2ahUKE wjdzfPmp4yLAxXTc_UHHSM_KMEQFnoECB0QAQ&usg=AOvVaw2NmC _BUP4CuTPzPD7oiPP9 

 

Mohamad, S. (2020). Revolusi Industri 4.0: Cabaran & peluang. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://tsis.terengganu.gov.my/publications/revolusi-industri-4-0-cabaran­ peluang/&ved=2ahUKEwiug5Pgw4yLAxWwkK8BHW8EDdQQFnoECBgQAQ&usg=AOvVaw1ur9ZrCAkclMr0wV6uy16G 

 

Mohid, S. Z., Ramli, R., Rahman, K. A., &Shahabudin, N. N. (2018, Ogos7). Teknologi multimedia dalam pendidikan abad 21 [Sesi persidangan]. 5th International Research Management & Innovation Conference, Putrajaya, Malaysia. http://rmc.kuis.edu.my/irmic/wp-content/uploads/2018/09/IRMIC18­ pendidikan-alaf-21-multimedia-Dr-Zaharah.pdf 

 

Muhamad, N., Nawi, M. Z. M., & Daud, N. (2021). Tahap kemahiran dan sikap guru terhadappenggunaan multimediadalampengajaran dan pembelajaran al-Quran murid autisme. Quran Sunnah Education & Special Needs, 5(2), 80-92. https://www.researchgate.net/publication/357555133_Tahap_Kemahiran_dan_ Sikap_Guru_Terhadap_Penggunaan_Multimedia_dalam_Pengajaran_dan_Pembelajaran_alQuran_Murid_Autisme_Teacher_Skill_Level_and_Attitude_Towards_the_Use_of_Multimedia_in_the_Teaching_an 

 

Murugayya, C., & Nachiappan, S. (2022). Analisis pengaplikasian kemahiran berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran subjek sains di Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) Daerah Kinta Utara, Perak. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 12(1), 82-92. https://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPSMM/article/view/6856/3532 

 

Nadzar,F. N. M. (2022).Persepsipelajar terhadap penggunaan alatbantumengajarsifir pita ukur dalam membantu kemahiran membaca tali pita ukur. International Journal of Advanced Research in Future Ready Learning and Education, 28(1), 30-42.https://www.akademiabaru.com/submit/index.php/frle/article/view/4613 

 

Nasir, M. F. A., & Fatonah, S. (2023). Use of interactive multimedia in increasing motivation for learning science at primary school. Forum Paedagogik, 14(2), 233-241.https://jurnal.uinsyahada.ac.id/index.php/JP/article/view/6599/pdf 

 

Nawi, M. Z. M. (2020). Transformasi pengajaran dan pembelajaran multimedia dalam Pendidikan Islam:Satu perbincangan. Journal of ICT in Education,7(2), 14-26. https://www.researchgate.net/publication/358163776_Transformasi_Pengajara n_dan_Pembelajaran_Multimedia_dalam_Pendidikan_Islam_Satu_Perbincangan 

 

Noah, S. M., & Ahmad, J. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Universiti Putera Malaysia. 

 

Nordin, A. S. M., Alias, B. S., &Mahamod, Z. (2023). Pendigitalan pendidikan. Jurnal Penyelidikan Pendidikan dan Teknologi Malaysia (JPPTM), 1(1), 66-73. https://www.jppt.my/wp-content/uploads/2023/04/7.pdf 

 

Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). McGraw Hill Company. 

 

Nunnally, J. C., &Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGrawHill. 

 

Omar, I. M., Mamat, S., Sulaiman, S., & Ismail, N. A. (2021). Tahap pengetahuan teknologi, kemahiran dan penggunaan TMK dalam pengajaran dan pemudahcaraan Komsas guru Bahasa Melayu di Kelantan. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(1), 47-60. https://jupidi.um.edu.my/article/view/28475 

 

Ordu, U. B. A. (2021). The role of teaching and learning aids/methods in a changing world. Bulgarian Comparative Education Society, 19, 210-216. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED613989.pdf 

 

Periasamy, V., Abdullah, N., & Mo’men, F. (2016). Sains tingkatan 1. Kementerian Pendidikan Malaysia. https://online.fliphtml5.com/zfzzp/lepi/#p=2 

 

Permata,E., Denny, Y. R., Irwanto., &Fatkhurrokhman, M. (2021). Pelatihan komputer Microsoft Office dan media pembelajaran animasi untuk meningkatkan kompetensi guru SDITAl Muhajirin. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 413–420. https://journal.unilak.ac.id/index.php/dinamisia/article/view/5265 

 

Piaw, C. Y. (2006). Asas statistik penyelidikan. McGraw Hill. 

 

Piaw, C. Y. (2008). Asas statistik penyelidikan: Analisis data skala ordinal dan skala nominal. McGraw Hill. 

 

Piaw, C. Y. (2011). Kaedah penyelidikan buku 1. McGraw Hill (Malaysia) Sdn. Bhd. 

 

Piaw, C. Y. (2012). Kaedah dan statistik penyelidikan buku 2: Asas statistik penyelidikan. (Edisi ke-2). McGraw HillEducation. 

 

Rahman, F. I. A., & Ahmad, A. (2024). Cabaran guru menggunakan bahan elektronik dalam proses pengajaran dan pembelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 9(2), 2504-8562. https://www.msocialsciences.com/index.php/mjssh/article/view/2701 

 

Ridzuwan, A. Z., Halim, L., & Mohammad, W. M. R. W. (2024). Kerangka konseptual strategi guru dan pelajar dalam penggunaan buku teks sains melalui tinjauan literatur sistematik. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 14(2), 1–20. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPSMM/article/download/9350/5029 

 

Riza, L. S., Hasanah, L. N., Putri, A. H., Budiman, Safitri, F., Putri, L. A., Hayati, N., Solihah, P. A., & Samah, K. A. F. A. (2023). Educational technology using multimedia in science learning: A systematic review. Bulletin of Social Informatics Theory and Application, 7(2), 163-181. http://pubs.ascee.org/index.php/businta/article/view/661 

 

Robson, C. (1988). Real world research. Blackwell Publisher Ltd.  

 

Rosamsi, S., Miarsyah, M., & Ristanto, R. H. (2019). Interactive multimedia effectivenessin improving cellconceptmastery. Journal of Biology Education, 8(1), 56-61.https://journal.unnes.ac.id/sju/ujbe/article/view/28154 

 

Rou, L. J., Rahman, S., & Surat, S. (2022). Hubungan antara kesediaan, pengetahuan dan kemahiran guru terhadap pengajaran dalam talian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(6), 2-11. https://www.msocialsciences.com/index.php/mjssh/article/view/1585 

 

Rusli, N. F. M., Ibrahim, N. F. S. C.,Shaari, M. R., & Nallaluthan,K. (2021). Persepsi pelajar terhadap aplikasi multimedia interaktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran abad ke-21. Online Journal for TVET Practitioners, 6(1), 15-24. https://penerbit.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/6569 

 

Saidin, N. F., Bukhari, N. A. M., & Yue, W. S. (2023). Penggunaan teknologi multimedia terhadap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam sistem pendidikan di Malaysia. Journal of Issue in Education, 46, 44-57. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JIIE/article/view/50226/16739 

 

Salsidu, S. Z., Azman, M. N. A., & Pratama, H. (2018). Trend pembelajaran menggunakan multimedia interaktif dalam bidang pendidikan teknikal: Satu sorotan literatur. Sains Humanika, 10(3), 21-27. https://doi.org/10.11113/sh.v10n3.600 

 

Samawe, R. A. (2016). Aplikasi permainan multimedia dalam pembelajaran Sains [Tesis Ijazah Sarjana Muda, Universiti Kebangsaan Malaysia]. http://pta.ftsm.ukm.my/arkibtesis2016/a149191.pdf 

 

Sezali, S. F., Radzuan, A. M., & Shabudin, N. I. M. (2020). Pocket Malaysia: Learning about states in Malaysia using augmented reality. International Journal of Multimedia and Recent Innovation (IJMARI), 2(1), 45-59. https://doi.org/10.36079/lamintang.ijmari-0201.82 

 

Shahid, S., Kanwal, W., & Parveen, K. (2023). Effectiveness of science textbook activities for conceptual understanding of students. Journal of Management Practices, Humanities and Social Sciences, 7(2), 1-8. https://doi.org/10.33152/jmphss-7.2.1 

 

Shukor, N. S. A., & Masroom, M. N. (2020). Gaya pembelajaran dan motivasi dalam kalangancalon SPMdisebuah sekolahmenengah agamadinegeriJohor. Jurnal Kemanusiaan, 18(2), 77-90. https://jurnalkemanusiaan.utm.my/index.php/kemanusiaan/article/view/394 

 

Sivam, S. T., & Nordin, N. M. (2023). Pembangunan video animasi dalam mempertingkatkan pencapaian murid bagi mata pelajaran Sains. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 192-204. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/21682 

 

Spanjers, I. A. E., Gog, T. V., & Merrienboer, J. J. G. V. (2010). Atheoretical analysis of how segmentation of dynamic visualizations optimizes students’ learning. Educational Psychology Review, 22(4), 411–423. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://repub.eur.nl/pub/19682/201020040109.pdf&ved=2ahUKEwiMne3-voyLAxXyUfUHHTEXLioQFnoECBQQAQ&usg=AOvVaw1TzhNaCInCA04Ff-8-5765 

 

Subramaniam, M., & Rosli, R. (2024). Penggunaan bahan bantu mengajar bagi topik bulatan dalam kalangan guru sekolah menengah. Asian Journal of Research in Education and Social Sciences, 6(1), 498-511. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/ajress/article/view/25853 

 

Susilo, R. D., &Yuliane,Y. (2020). Perancangan mediapembelajaran interaktif bertema luar angkasa. Visual Heritage: Jurnal Kreasi Seni dan Budaya, 2(3), 215-225. https://jim.unindra.ac.id/index.php/vhdkv/article/view/910 

 

Sweller, J. (2020). Cognitive load theory and educational technology. Educational Technology Research and Development, 68(1), 1–16. https://search.proquest.com/openview/b85a2daa4830e18ae0b431ec8c859586/1?pq-origsite=gscholar&cbl=31121 

 

Syawaludin, A., & Rintayati, P. (2019). Development of augmented reality-based interactive multimedia to improve critical thinking skills in science learning. International Journal of Instruction, 12(4), 331-344. https://eric.ed.gov/?id=EJ1230077 

 

Tachinamutu, M. (2021). Kesan penggunaan aplikasi mudah alih ‘mikrob’ dalam pembelajaran sains topik mikroorganisma dan kesannya [Tesis Ijazah Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia]. Repositori Institusi Universiti Teknologi Malaysia. http://eprints.utm.my/102590/1/MoganaTachinamutuMSP2021.pdf.pdf 

 

Tan, R. M., Yangco, R. T., &Que, E. N.(2020).Students’conceptualunderstanding and science process skills in an inquiry-based flipped classroom environment. Malaysian Journal of Learning & Instruction, 17(1), 159-184. https://doi.org/10.32890/mjli2020.17.1.7 

 

Tangkui, R. (2023). Penggunaan Powtoon dalam pengajaran dan pembelajaran sains: Kesan terhadap pencapaian dan minat murid. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 11(3), 15-31. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/47456 

 

Tobin, K. (2021). Memahami alat-alat bantu visual, menulis dan membaca sains. Nusamedia. https://books.google.com.my/books?hl=en&lr=&id=mLJsEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=bahan+bantu+mengajar+carta+alir+sains&ots=FcAkjE27_&sig=tAYGLbLWNd2-pgstZ-G7WVA2T8&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false 

 

Tuckman, B. W., &Waheed, M. A. (1981). Evaluating an individualscienceprogramme for community college students. Journal of Research in Science Teaching, 18(6), 489-495. 

 

Tulving, E. (1972). Episodic and semantic memory.Academic Press. 

 

Wahab, N.A., Ismail, M. S., Ismail, N. A., Majid, N.A., Ariffin, R. M., &Adnan,W. I. 

 

W. (2020). Hubungan antara kefahaman pelajar tentang IR 4.0 dengan penggunaan ICT dalam pembelajaran. Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari, 21(1), 193-204. https://doi.org/10.37231/jimk.2020.21.1.470 

 

Wan, X. N., Muniappan, P., Borhan, M. T., Gorgey, A., & Taha, H. (2022). Minat dan kemahiran guru sains sekolah menengah terhadap penggunaan Google Classroom. Journal of Science and Mathematics Letters, 10(2), 40-49. https://doi.org/10.37134/jsml.vol10.2.4.2022 

 

Yahya, F., Zainuddin, N. S. & Lajis, A. (2020). eBiology interactive learning for Biology in secondary school. Journal of Engineering and Applied Sciences, 15(4), 938-947. https://www.academia.edu/51981946/eBiology_Interactive_Learning_for_Biology_in _Secondary_School 

 

Yahya, M. F. M. (2023). Penggunaan alat bantu mengajar (ABM) bagi kursus DUG30023 Green Technology Compliance: Kajian dilakukan di Politeknik Kuching Sarawak. Revolution, 5(15), 98-110. https://gaexcellence.com/ijirev/article/view/4023 

 

Yee, C. L., & Mohamed, S. (2021). Kemahiran guru dalam mengintegrasi teknologi maklumat dan komunikasi dalam pembelajaran di prasekolah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 44-53. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/13497 

 

Yusof, S. S. M., Kohlit, M., Maarof, F., & Bakar, A. Z. A. (2018). Keberkesanan penggunaan alat bantu mengajar interaktifdalam pengajaran dan pembelajaran asas pengaturcaraan. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 15, 62-79. https://www.researchgate.net/publication/370778090_KEBERKESANAN_PENGGUNAAN_ALAT_BANTU_MENGAJAR_INTERAKTIF_DALAM_PENGAJARAN_DAN_PEMBELAJARAN_ASAS_PENGATURCARAAN