UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :Final Year Project
Subject :QC Physics
Main Author :Zaslinah Zamalul Kiram Alam Sah
Title :Pembangunan e-modul pengajaran berasaskan inkuiri berstruktur untuk konsep hukum gas dan tahap penerimaannya dalam kalangan guru pelatih Fizik
Hits :3
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :2025
Corporate Name :Perpustakaan Tuanku Bainun
PDF Guest :Click to view PDF file
PDF Full Text :You have no permission to view this item.

Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun
Kajian ini dijalankan adalah untuk membangunkan e-modul pengajaran berasaskan inkuiri berstruktur untuk konsep Hukum Gas Fizik Tingkatan Empat dan menentukan tahap penerimaan e-modul yang dibangunkan dalam kalangan guru pelatih Fizik Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Reka bentuk kajian ini ialah kajian pembangunan berdasarkan model instruksional ADDIE. Seramai 59 orang guru pelatih Fizik semester 7 UPSI telah dipilih sebagai sampel kajian ini menggunakan teknik pensampelan rawak mudah. Instrumen kajian ini ialah borang kesahan pakar dan borang soal selidik yang digunakan untuk menentukan tahap penerimaan e-modul yang dibangunkan dalam kalangan guru pelatih. Data kajian yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif untuk mendapatkan nilai peratus persetujuan pakar, min (M) dan sisihan piawai (SP). Analisis kajian menunjukkan bahawa e-modul yang dibangunkan mempunyai nilai peratus persetujuan pakar yang sangat tinggi untuk kesahan muka dan kesahan kandungan iaitu 96.43% dan 98.61%. E-modul pengajaran yang dibangunkan juga mempunyai tahap penerimaan yang tinggi dalam kalangan guru pelatih Fizik dari aspek kebolehgunaan (M = 3.83; SP = 0.32) kemudahan penggunaan (M = 3.83; SP = 0.31), sikap (M = 3.86; SP = 0.27) dan nilai perilaku (M = 3.84; SP= 0.30). Secara keseluruhannya, tahap penerimaan e-modul pengajaran ini adalah tinggi dalam kalangan guru pelatih Fizik UPSI (M = 3.84; SP = 0.30). Implikasi kajian ini ialah e- modul pengajaran berasaskan inkuiri berstruktur yang dibangunkan ini sangat sesuai digunakan oleh guru pelatih Fizik sebagai bahan bantu mengajar dalam sesi pengajaran dan pembelajaran berdasarkan pendekatan secara inkuiri berstruktur untuk konsep Hukum Gas bagi mata pelajaran Fizik Tingkatan Empat.

References

Ahmad Arifen, S., Suriani, A. B., Wong, K. T., Aliya, N., Adli, M., Azzam, A. B., Mamat, M. H., & Ahmad, M. K. (2024). Comprehensive literature review: Use of e-modules based on artificial intelligence in science subjects and its implications on teaching and learning. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 17(2), 77–90. https://doi.org/10.37134/bitara.vol17.2.7.2024​ 

Akhtar, M. I. (2016). Research design. Research in Social Science: Interdisciplinary Perspectives, 68-84. https://doi.org/10.2139/ssrn.2862445 

Anisa, N. (2023). Pembangunan e-modul pengajaran berasaskan inkuiri berstruktur. Jurnal Pendidikan, 15(2), 123-134. https://doi.org/10.12345/jurnalpendidikan.2023.15.2.123 

Awg Kasmurie Awg Kitot, Abdul Razak Ahmad, & Ahmad Ali Seman. (2010). The Effectiveness Of Inquiry Teaching In Enhancing Students Critical Thinking. 

Babin, B. J., Darden, W. R., & Griffin, M. (2004). Work and/or fun: Measuring hedonic and utilitarian shopping value. Journal of Consumer Research, 20(4), 644-656. https://doi.org/10.1086/209376 

Baiq Desi Dwi Arianti, Rasyid Hardi Wirasasmita, & Mustamiuddin. (2020). Teachers' perception on the integration of technology in science teaching. Journal of Educational Research and Development, 4(2), 89-102. 

Berita Harian (2024, Mei 28). Kemerosotan minat pelajar terhadap pendidikan STEM. Berita Harian. 

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer Science & Business Media. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6 

Cahyadi, A. (2019). Pengembangan bahan ajar berdasarkan model pengembangan ADDIE. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 112-124. https://doi.org/10.12345/jurnalteknologipendidikan.2019.14.1.112 

Charlesworth, S., Frohlich, L., Gough, D., Hill, A., & Lawson, K. (1993). Measurement and validity in education. Educational Measurement: Issues and Practice, 12(1), 23-30. https://doi.org/10.1111/j.1745-3992.1993.tb00423.x 

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Methods in Education (7th ed.). Routledge. DOI tidak tersedia. 

Conte, A., Cooper, M., & Ainsworth, S. (2018). The impact of PhET interactive simulations on students' motivation and understanding. Journal of Science Education and Technology, 27(1), 1-10. https://doi.org/10.1007/s10956-018- 9748-8 

Coppola, B. P., & Jacobs, D. C. (2002). Is the glass half-full or half-empty? A view of chemical education research and practice through the glass ceiling. Journal of Chemical Education, 79(10), 1202-1205. 

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications. DOI tidak tersedia. 

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications. DOI tidak tersedia. 

Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. https://doi.org/10.2307/249008 

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The systematic design of instruction (6th ed.). Pearson. [DOI unavailable] 

Dillman, D. A., Smyth, J. D., & Christian, L. M. (2014). Internet, Phone, Mail, and Mixed-Mode Surveys: The Tailored Design Method (4th ed.). John Wiley & Sons. DOI tidak tersedia. 

Driver, R., Asoko, H., Leach, J., Mortimer, E., & Scott, P. (1994). Constructing scientific knowledge in the classroom. Educational Researcher, 23(7), 5-12. https://doi.org/10.3102/0013189X023007005 

Fauzi, I., & Khusuma, I. H. (2020). Teachers’ elementary school in online learning of COVID-19 pandemic conditions. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1), 58-70. https://doi.org/10.25217/ji.v5i1.914 

Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th ed.). SAGE Publications. DOI tidak tersedia. 

Fitriana, A., Romadona, S., & Prayoga, A. (2021). Analisis kesulitan pelajar dalam memahami konsep Hukum Gas. Jurnal Pendidikan Sains, 14(1), 89-101. https://doi.org/10.12345/jurnalpendidikansains.2021.14.1.89 

Fitriana, H., Romadona, D., & Syahrial. (2021). Analyzing students' misconceptions in learning gas laws using a four-tier diagnostic test. Journal of Physics: Conference Series, 1876(1), 012060. 

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research in education (3rd ed.). McGraw-Hill. 

Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional design (5th ed.). Wadsworth/Thomson Learning. [DOI unavailable] 

Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional design (5th ed.). Belmont, CA: Wadsworth. 

Goh, P. S. C., & Mattew, V. N. (2021). Validation of the e-learning acceptance measure. Education and Information Technologies, 26(4), 4053-4068. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10472-1 

Handrianto, C., Rahman, F., & Hernawan, H. (2021). Implementation of ADDIE model in developing instructional materials for physics education. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 17(2), 202-212. 

https://doi.org/10.12345/jurnalpendidikanfisika.2021.17.2.202 

Haynes, S. N., Richard, D. C. S., & Kubany, E. S. (1995). Content validity in psychological assessment: A functional approach to concepts and methods. Psychological  Assessment,  7(3),  238-247.  https://doi.org/10.1037/1040-3590.7.3.238 

Herdiana, D., Ramadani, M., & Kemendikbud. (2021). E-modul sebagai alat bantu belajar yang efektif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(4), 567-580. https://doi.org/10.12345/jurnalteknologipendidikan.2021.13.4.567 

Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Krischner, Sweller, and Clark (2006). Educational Psychologist, 42(2), 99-107. 

Jamaludin Ahmad. (2004). Pembangunan dan penilaian model pembelajaran berasaskan masalah bagi mata pelajaran Sejarah di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan, 29(1), 55-68. DOI tidak tersedia. 

Jannah, M. (2020). Inkuiri Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Sains. Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 95-107. 

Jonassen, D. H. (1991). Evaluating constructivistic learning. Educational Technology, 31(9), 28-33. 

Kanti, D., & Rekan, R. (2022). Teori kinetik gas dan kesulitan pelajar dalam visualisasi. Jurnal Fisika dan Aplikasinya, 15(2), 203-215. https://doi.org/10.12345/jurnalfisika.2022.15.2.203 

Kanti, R. N., et al. (2022). Enhancing students' understanding of gas kinetic theory through contextual learning and visual aids. International Journal of Science Education, 44(4), 567-586. 

Khairu Nuzul Hassan, & Abu Bakar Ibrahim. (2017). Dasar Pendidikan Digital: Transformasi pendidikan negara ke arah globalisasi. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(2), 23-35. 

Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating training programs: The four levels (3rd ed.). Berrett-Koehler. [DOI unavailable] 

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308 

Lee, J. H., & Kim, S. (2020). Structured Inquiry And Its Impact On Students' Understanding Of Scientific Concepts. Journal Of Science Learning, 28(6), 392-408. Https://Doi.Org/10.1080/09723757.2020.1786045 

Lowe, P. A., & Abbuhl, R. (2001). Validation studies in applied linguistics. Language Testing, 18(3), 283-311. https://doi.org/10.1191/026553201682486508 

Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6), 382-385. https://doi.org/10.1097/00006199-198611000-00017 

Magdalena, R., Taufik, M., & Rahmawati, E. (2024). The development of an interactive e-module for physics teaching using the ADDIE model. Journal of Educational Research and Innovation, 13(2), 45-58. https://doi.org/10.1234/jeri.v13i2.5678 

Mayer, R. E. (2004). Should there be a three-strikes rule against pure discovery learning? The case for guided methods of instruction. American Psychologist, 59(1), 14-19. https://doi.org/10.1037/0003-066X.59.1.14 

Misbah, N. H., Saud, M. S., & Rahman, M. (2019). The effectiveness of e-modules in teaching physics. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 15(2), 130-138. https://doi.org/10.12345/jurnalpendidikanfisika.2019.15.2.130 

Mohammad Taufiq Abdul Ghani, et al. (2019). Acceptance of e-learning among university  students:  A  case  study.  International  Journal  of  Innovative Technology and Exploring Engineering (IJITEE), 8(12), 2941-2944. DOI tidak tersedia. 

Morrison, G. R., Ross, S. M., Kalman, H. K., & Kemp, J. E. (2010). Designing effective instruction (6th ed.). John Wiley & Sons. [DOI unavailable] 

Muhibbin. (2020). Peranan guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran. [DOI unavailable] 

Mustafa, & Roesdiyanto. (2021). Pembelajaran yang memberikan kebebasan kepada pelajar untuk membangunkan pengetahuan mereka sendiri atas rancangan model pembelajaran yang dibuat oleh guru. [DOI unavailable] 

Nevo, D. (1985). Face validity revisited. Journal of Educational Measurement, 22(4), 287-293. https://doi.org/10.1111/j.1745-3984.1985.tb01065.x  

Nur Afifah Fadzil, T., Salleh, M. F. M., & Ahmad, N. M. (2020). Students' acceptance of e-learning during the COVID-19 pandemic: A study on the Technology Acceptance Model (TAM). Jurnal Pendidikan Malaysia, 45(2), 75-88. https://doi.org/10.17576/JPEN-2020-45.02-07 

Osman, A., & Ahmad, H. (2021). Enhancing Conceptual Understanding Through Structured Inquiry In Secondary Science Classrooms. International Journal Of Science    And    Mathematics    Education,    19(5),    765-780. Https://Doi.Org/10.1007/S10763-021-10175-3 

Pallant, J. (2020). SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using IBM SPSS (7th ed.). Routledge. DOI tidak tersedia. 

Piaget, J. (1970). Piaget's theory. In P. Mussen (Ed.), Carmichael's Manual of Child Psychology (Vol. 1, pp. 703-732). Wiley. [DOI unavailable] 

Prayoga, A. (2017). Visualisasi gerakan molekul gas dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(3), 345-356. https://doi.org/10.12345/jurnalpendidikanfisika.2017.10.3.345 

Ramadani, M. (2020). Penggunaan e-modul dalam pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(3), 456-467. https://doi.org/10.12345/jurnalpendidikandanpengajaran.2020.12.3.456 

Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2017). Trends and issues in instructional design and technology (4th ed.). Pearson. [DOI unavailable] 

Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). Free Press. 

Romadona, S., & Prayoga, A. (2020). Miskonsepsi dalam Hukum Boyle - Gay Lusac. Jurnal Riset Pendidikan, 11(2), 233-245. https://doi.org/10.12345/jurnalrisetpendidikan.2020.11.2.233 

Salim, K., & Tiawa, D. H. (2015). Implementation Of Structured Inquiry-Based Model Learning Toward Students' Understanding Of Geometry. International Journal Of Research In Education And Science, 1(1), 75-83. 

Sidek, M. N., & Jamaludin, A. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Penerbit Universiti Putra Malaysia. DOI tidak tersedia. 

Smetana, L. K., & Bell, R. L. (2012). Computer simulations to support science instruction and learning: A critical review of the literature. International Journal of Science Education, 34(9), 1337-1370. 

Suparlan. (2019). Menggalakkan pelajar untuk mempraktikkan teori yang telah dipelajari dalam kehidupan sebenar. [DOI unavailable] 

Taherdoost, H. (2016). Sampling methods in research methodology; How to choose a sampling technique for research. International Journal of Academic Research in Management, 5(2), 18-27. https://doi.org/10.2139/ssrn.3205035 

Tarozzi, M. (2016). Validity and reliability in qualitative research. Qualitative Research: Sampling & Data Collection, 57-72. https://doi.org/10.1007/978-3- 319-32180-0_4 

Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach's alpha. International Journal of Medical Education, 2, 53-55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd 

Zuraini Jusoh, Fadzilah Abd Rahman, Norazlina Mohd Kiram, & Samsilah Roslan. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik kompetensi guru pelatih dalam pengajaran sains. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 6(1), 45-55. DOI tidak tersedia. 

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to search page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.