UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
| Kajian ini dijalankan adalah bertujuan untuk membangunkan dan menguji kesahan serta mengenalpasti kebolehgunaan permainan digital _Gas Law Quest_ dalam kalangan pelajar fizik tingkatan empat. Kajian ini adalah berbentuk kajian reka bentuk pembangunan dengan menggunakan model ADDIE di mana pendekatan kuantitatif kepada 26 orang responden dilakukan. Teknik persampelan mudah digunakan 26 orang pelajar fizik tingkatan empat di Sekolah Menengah Kebangsaan Padang Saujana (SMKPS), Jerantut, Pahang dan di bahagian kebolehpercayaan intrumen, kajian rintis dijalankan kepada 15 orang pelajar fizik tingkatan empat daripada Sekolah Menengah Kebangsaan Jerantut (SMJ), Jerantut, Pahang. Kajian ini menggunakan peratusan persetujuan pakar (%) serta kaedah analisis data deskriptif dengan mengambil nilai skor min dan sisihan piawai daripada perisian Statistic Package for Social Science (SPSS). Kesimpulannya, pembangunan permainan digital _Gas Law Quest_ ini telah mencapai objektif kajian di mana dapat dibuktikan mempunyai tahap kebolehgunaan yang baik dan tinggi dalam kalangan pelajar fizik. Implikasinya, permainan ini dapat memudahkan pelajar untuk menguasai subtopik Hukum Gas dalam tahap mengingati (TP1), memahami (TP2) dan mengaplikasi (TP3) serta melibatkan diri secara aktif. |
| References |
Adiwisastra, M. F. (2015). Perancangan game kuis interaktif sebagai multimedia pembelajaran drill and practice untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Informatika, 2(1). Aprilia, V. Difficulties of Class XI Science Students of Public Senior High School Palangka Raya City 2018/2019 Academic Year in Understanding Gas Laws. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(2), 255-263. Ahad, N. A., Yin, T. S., Othman, A. R., & Yaacob, C. R. (2011). Sensitivity of normality tests to non-normal data. Sains Malaysiana, 40(6), 637-641. Alwayi, Z. M., Embong, R., & Hashim, H. A. (2021). Perancangan Pengajaran Guru dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan: Satu Kajian Rintis [Teacher Teaching Planning in Learning and Facilitating: A Pilot Study]. Asian Journal of Civilizational Studies (AJOCS), 3(1), 11-18. Ali, A. N. M., Tawil, S. S. M., Supani, S., & Ariffin, A. Z. A. A. (2022). Motivasi Dalam Pembelajaran Dan Pengajaran Secara Atas Talian Dan Bersemuka: Satu Tinjauan Terhadap Pelajar IKMAS: Motivation in Online and Face-To-Face Learning and Teaching: An Observation Towards IKMAS Student. Sains Insani, 72-83. Cheung, A. C., & Slavin, R. E. (2016). How methodological features affect effect sizes in education. Educational Researcher, 45(5), 283-292. Coleman, T. E., & Money, A. G. (2020). Student-centred digital game–based learning: a conceptual framework and survey of the state of the art. Higher Education, 79(3), 415-457. Clark, V. L. P., & Creswell, J. W. (2008). The mixed methods reader. Sage. Daud, S. H. S., & bt Yusof, H. (2017). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Kajian Penyeliaan Berkesan. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 5(3), 50-61. Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). Technology acceptance model. J Manag Sci, 35(8), 982-1003. Effendi, M., Matore, E. M., Idris, H., Rahman, N. A., & Khairani, A. Z. (2017). Kesahan kandungan pakar instrumen IKBAR bagi pengukuran AQ menggunakan nisbah kesahan kandungan. In Proceeding of International Conference on Global Education V (ICGE V) (pp. 979-997). Furdu, I., Tomozei, C., & Kose, U. (2017). Pros and cons gamification and gaming in classroom. arXiv preprint arXiv:1708.09337. Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. sage. Hassan, H., Mailok, R., & Hashim, M. (2019). Gender and game genres differences in playing online games. Journal of ICT in Education, 6, 1-15. Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to use and how to report the results of PLS-SEM. European business review, 31(1), 2-24. Handajani, S., & Pratiwi, H. (2018, April). The 21st century skills with model eliciting activities on linear program. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1008, No. 1, p. 012059). IOP Publishing. Iwan, N. & Dahuri, R. (2004). Pembangunan Wilayah Perspektif Ekonomi Sosial dan Lingkungan. Pustaka LP3ES Indonesia, Anggota IKAPI. Juppri Bacotang, & Zainiah Mohamedisa. 2016. Aplikasi model addie dalam pembangunan modul awal literasi (modul a-lit) untuk kanak-kanak taska. 1st International Teacher Education Conference on Teaching Practice (ITECTP). Kementerian Pendidikan Malaysia, K. P. M. (2021). Laporan Analisis Keputusan Peperiksaan Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) Tahun 2020. Kementerian Pendidikan Malaysia (2014). Kurikulum Abad Ke-21. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Krath, J., Schürmann, L., & Von Korflesch, H. F. (2021). Revealing the theoretical basis of gamification: A systematic review and analysis of theory in research on gamification, serious games and game-based learning. Computers in Human Behavior, 125, 106963. Nurjamilah, N., Sulaeman, N. F., & Komariyah, L. (2017). Penggunaan instrumen ordered multiple choice (OMC) untuk menilai pemahaman konsep usaha dan energi dengan model pembelajaran discovery di SMAN 1 Long Kali. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 241-253. Nugroho, S. (2012). profesionalisme guru sd negeri se-kecamatan warungasem kabupaten batang Suatu tinjauan aspek persepsi guru tentang kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi berprestasi guru. Malaysia, P. P. P., & Laporan Prestasi, P. M. R. (2013). Kementerian Pendidikan Malaysia. Malaysia, K. P. (2015). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025 (Pendidikan Tinggi). Putrajaya, Malaysia: Kementerian Pendidikan Malaysia. Mertler, C. A. (2014). The data-driven classroom: How do I use student data to improve my instruction? (ASCD Arias). ASCD. Mazlan, A., & bin Nik Abdullah, N. A. F. (2021). BBL-Phyeasycs Mengubah Persepsi dan Sikap Pelajar Terhadap Fizik. Journal on Technical and Vocational Education, 6(2), 1-9. Majuri, J., Koivisto, J., & Hamari, J. (2018). Gamification of education and learning: A review of empirical literature. In Proceedings of the 2nd international GamiFIN conference, GamiFIN 2018. CEUR-WS. Master, V. (2021). The Strong National Museum of Play. Accessed January, 31, 2022. Muslimin, Z., Riskiani, R., Gunadin, I. C., & Siswanto, A. (2022, November). Study of distributed static compensator (D-STATCOM) installation in Makassar electrical energy distribution system. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2543, No. 1). AIP Publishing. Mishra, P., Pandey, C. M., Singh, U., Gupta, A., Sahu, C., & Keshri, A. (2019). Descriptive statistics and normality tests for statistical data. Annals of cardiac anaesthesia, 22(1), 67-72. Piskurich, G. M. (2015). Rapid instructional design: Learning ID fast and right. John Wiley & Sons. Plass, J. L., Mayer, R. E., & Homer, B. D. (Eds.). (2020). Handbook of game-based learning. Mit Press. Rebecca, D. (2021). What does the gamer do? Ethics and Information Technology, 23(3), 225-237. Sallehin, S. A., & Ab Halim, F. (2018). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners. Siti Fatimah, A., & Halim, T. (2010). Persepsi guru terhadap penggunaan bahan bantu mengajar berasaskan teknologi multimedia dalam pengajaran j-QAF. Journal of Islamic and Arabic Education, 2(2), 53–64. Siti Aminah Sallehin, & Fazlinda Ab Halim. (2018). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners, 1–7. Sumoi, N., Dzainudin, M., & Mamat, N. (2022). Improving the Skills of Recognizing 2D and 3D Shapes in Early Mathematics Learning Through" The use of Existing Materials" in Preschool Pasti Al-Husna Hulu Bernam: Meningkatkan Kemahiran Mengenal Bentuk 2D dan 3D dalam Pembelajaran Matematik Awal Melalui “Penggunaan Bahan Maujud” di Prasekolah Pasti Al-Husna Hulu Bernam. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 15, 160-171. Saputro, M. N. A., & Pakpahan, P. L. (2021). Mengukur keefektifan teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 4(1), 24-39. Taufik, u. remediasi pembelajaran melalui model arcs (attention, relevancy, convident, satisfaction) untuk mereduksi miskonsepsi pada materi teori kinetik gas siswa kelas xi sma n 1 teras. Jurnal Sains Edukatika Indonesia (JSEI), 2(2). Trisniarti, M. D., Aminah, N. S., & Sarwanto, S. (2020, June). Profile of senior high school students’ misconception in physics using need-based analysis. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1567, No. 3, p. 032072). IOP Publishing. Thomas, V., & Surat, S. (2021). Sorotan literatur Bersistematik: Kaedah pembelajaran berasaskan masalah dan kemahiran berfikir aras tinggi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 158-168. Ummu Nasibah Nasohah, Muhammad Izuan Abd Gani, & Nazipah Mat Shaid. (2015). Model addie dalam proses reka bentuk modul pengajaran: bahasa arab tujuan khas di Universiti Sains Islam Malaysia sebagai contoh. In Makalah disajikan dalam Proceedings of the International Seminar on Language Teaching tanggal (pp. 4-5). Udomrat, C., & Srisawasdi, N. (2015). Evaluation of Secondary School Students' Perceptions toward Combination of Digital Learning Technology for Physics Learning. In Conference: The 23rd International Conference on Computers in Education (ICCE2015) At: China. Van Roy, R., & Zaman, B. (2018). Need-supporting gamification in education: An assessment of motivational effects over time. Computers & Education, 127, 283-297. Young, H. D., & Freedman, R. A. (2004). University Physics with Modern Physics (11th ed.). United States of America: Pearson Education, Inc.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |