UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
| Kajian ini bertujuan membangunkan modul video amali bagi pengajaran subtopik hukum gas serta menilai kebolehgunaan modul tersebut dari perspektif pelajar Tingkatan 4. Reka bentuk kajian yang digunakan adalah kajian pembangunan pendekatan kuantitatif. Kajian ini menggunakan model ADDIE yang melibatkan fasa analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan, dan penilaian. Instrumen kajian melibatkan modul amali, borang kesahan, dan borang soal selidik. Seramai 46 orang pelajar dipilih sebagai sampel menggunakan kaedah persampelan bertujuan, dan skala pengukuran yang digunakan adalah Skala Likert empat mata. Analisis data kesahan dijalankan dengan mengukur nilai Content Validity Index (CVI), di mana instrumen kajian memperoleh nilai kesahan yang baik, iaitu 0.88, daripada dua orang pakar. Kebolehpercayaan dan kebolehgunaan modul dianalisis menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS), dengan nilai Cronbach's Alpha yang tinggi, iaitu 0.79, diperoleh melalui kajian rintis. Dapatan kajian menunjukkan persepsi pelajar terhadap modul video amali ini adalah positif bagi ketiga-tiga konstruk yang dikaji. Nilai min dan sisihan piawai (SP) bagi setiap konstruk dalam soal selidik dengan nilai (min = 3.68, SP = 0.471) untuk kebergunaan modul, (min = 3.61, SP= 0.493) untuk mudah untuk menggunakan modul, dan (min = 3.58 dan SP = 0.497) untuk kepuasan menggunakan modul. Secara keseluruhannya, kajian ini berjaya membangunkan modul video amali bagi subtopik hukum gas dengan tahap kebolehgunaan yang tinggi, membuktikan bahawa modul ini menarik dan mudah digunakan dalam pelaksanaan amali. Jumlah purata nilai min dan SP kebolehgunaan modul sebanyak 3.62 dan 0.487 menunjukkan bahawa modul ini berpotensi menjadi bahan bantu mengajar (BBM) yang berkesan dalam membantu pelajar memahami subtopik hukum gas. Implikasinya, modul ini mampu meningkatkan minat pelajar terhadap aktiviti amali kerana elemen video, reka bentuk yang menarik, dan kemudahan penggunaannya. |
| References |
Agustia, L., & Dwiridal, L., (2019). Hasil validasi bahan ajar fisika melalui pendekatan kontruktivisme benuansa hikmah pada materi hukum newton gravitasi, momentum dan impuls untuk kelas x sma/ma. Pillar of Physics Education, 12(3), 537–544. https://doi.org/10.24036/7024171074.
Ahmad, C. N. C., Yahaya, A., & Sani, S. S. (2020). Development of Practical Video Module (V-Lab) to enhance teaching and facilitation of form four biology: Pembangunan modul Video Amali (V-Lab) bagi mempertingkatkan pengajaran dan pemudahcaraan biologi tingkatan empat. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 10(2), 1-7.
Aloraini, S.I. (2012). The impact of using multimedia on students’ academic achievement in the College of Education at King Saud University. Journal of King Saud University-Languages and Translation. 24(2), pp. 75-82.
Arokoyu, A. A., & Aderonmu, T. S. (2018). Conceptual formation, attainment and retention of Chemistry and Physics students in real-life phenomena. International Journal of Scientific Research and Innovative Technology, 5(5), 18–34.
Azizi Yahaya & Chu, S. P. (2008). Keberkesanan Penggunaan Alatan Tangan Dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah Menengah Daerah Segamat, Johor. (Doctoral dissertation, Tesis Sarjana. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).
Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying The Rasch Model : Fundamental Measurement in the Human Sciences (3rd ed.). https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781410614575/applying-rasch-model-trevor-bond-christine-fox.
Brecht, D.H. (2012). Learning from online video lectures. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice. 11(1), pp. 227-250.
Cruse, E. (2011). Using educational video in the classroom: Theory, research and practice. Retrieved from http://www.safarimontage.com/pdfs/training/UsingEducationalVideoInTheClassr oom.pdf.
Dahar, M. A. & Faize, F. A. (2011). Effect of The Availability And The Use Of Science Laboratories On Academic Achievement Of Students in Punjab (Pakistan). European Journal of Scientific Research, 51(2), 193–202.
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran tematik di sekolah dasar dalam pandangan teori konstruktivisme vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2). https://www.academia.edu/download/95575381/680.pdf.
Eldridge, S. M., Lancaster, G. A., Campbell, M. J., Thabane, L., Hopewell, S., Coleman, C. L., & Bond, C. M. (2016). Defining feasibility and pilot studies in preparation for randomised controlled trials for Twenty-First Centuary. Science Education, 88 (1), 28-54. https://doi.org/10.1002/sce.10106.
Gamboa, R. (2019). Student Made Videos Used to Increase Creativity, Motivation, Problem Solving, Critical Thinking and Communication Competences. Proceedings of ICERI2019 Conference 11th-13th November 2019, Seville, Spain.
Gregory, C., Han, K., Han, K., & Lay, Y. F. (2018). Pengaruh Aspek Konteks Amali Sains terhadap Aspek Input Amali Sains dalam Kalangan Guru-Guru Sains di Sekolah Menengah Luar Bandar Sabah The Influence of Context Aspects towards In Serunding Kubis (Cabbage Floss) View project SDK0227-2018: Investigating P. In Article in Journal of https://www.researchgate.net/publication/330213178.
Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2023). Principles of Physics: Extended, International Adaptation. John Wiley & Sons.
Hanifah Mahat, Satryani Arshad, Yazid Saleh, Kadaruddin Aiyub, MohmadisaHashim, Nasir Nayan (2020). Penggunaan dan penerimaan bahan bantu mengajar multimedia terhadap keberkesanan pembelajaran Geografi.GEOGRAFIA Online..Malaysian Jurnal of Society and Space, 16(3), 219-234. https://doi.org/10.17576/geo-2020-1603-16
Hofstein, A & Lunetta, V.N. (2004). The laboratory in science education: Foundations https://doi.org/10.1007/s10758-020-09455-5.
Husin, A. H. (2012). Development of an Enriched Method for Introductory Physics Laboratory Work and Its Effects on Students Learning Outcomes (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia). http://eprints.utm.my/30725/5/AbuHassanHussinPFP2012.pdf.
Juppri Bacotang, Zainiah Mohamed Isa, Mazlina Che Mustafa, Mahzan Arshad, & Ainon Omar. (2016). Aplikasi Model ADDIE Dalam Pembangunan Model Literasi Awal (Modul Lit-A) Untuk Awal Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Bitara Upsi.
Kamis, A., Bakar, A. R., Hamzah, R., & Asmiran, S. (2014). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kompetensi rekaan fesyen pakaian (RFP). Jurnal Pendidikan Malaysia, 37(2), 11-19.Arkkelin, D. (2014). Using SPSS to understand research and data analysis.
Kamlin, M., & Keong, T. C. (2020). Adaptasi video dalam pengajaran dan pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(10), 105-112. https://msocialsciences.com/index.php/mjssh/article/view/508.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607– 610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308.
Mayer, R. E. (2010). Applying the science of learning to medical education. Medical Education, 44(6), 543–549. doi: 10.1111/j.1365-2923.2010.03624.x.
Mayer, R. E., & Estrella, G. (2014). Benefits of emotional design in multimedia instruction. Learning and Instruction, 33, 12-18.
Mohajan, H. K. (2017). Two criteria for good measurements in research: Validity and reliability. Annals of Spiru Haret University. Economic Series, 17(4), 59-82.
Mohammad Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan pendidikan. Penerbit UTM. http://www.penerbit.utm.my/cgi-bin/katalog/buku.cgi?id=209
Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah & Leow Tze Wei. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14(1), 211-265.
Nur Fatin Shamimi Che Ibrahim, Nur Farahkhanna Mohd Rusli, Mohd Ra’in Shaari & Kesavan Nallaluthan. (2021). Students’ Perceptions of Interactive Multimedia Applications in the 21st Century Teaching and Learning Process. Online Journal for TVET Practitioners, 6(1), 15–24. https://doi.org/10.30880/ojtp.2021.06.01.003.
Nur Liyana, A., Goh, C.T,, , Sharifah Zarina, S.Z.,, Sharina. A. H.,, Mazlin, M.,, Lee, K.E. & Lubna, A. Al (2018). Assessing Awareness on Laboratory Safety: A Case Study in Pahang, Malaysia, Jurnal Pendidikan Malaysia 43(2), 73-80.
Nur Syafiqah Isa & Nurul Nazirah Mohd Imam Ma'arof. (2018). Keberkesanan penggunaan grafik berkomputer sebagai alat bahan bantu mengajar dalam kalangan pelajar reka bentuk dan teknologi. Sains Humanika, 10(3-3).
Nur Syawal Syazwani Ibrahim & Norfatiha Othman. “Faktor Kemiskinan Digital dalam kalangan Pelajar Terhadap Prestasi Belajar Ketika Pandemik Covid-19”. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(8), e001653-e001653, 2022.
Nurul Farhanah Bakar & Aliza Alias (2021). Pengetahuan dan kemahiran guru mengenai bahan bantu mengajar bagi Matematik awal di prasekolah [The Knowledge and Skills of Teachers about Teaching Aids for Early Mathematics at Preschool].BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences (e-ISSN: 2600-9080), 4(4),124-132.https://bitarajournal.com/index.php/bitarajournal/article/view/253.
Nurzatulshima Kamarudina & Lilia Halim. (2014). Tahap Pengurusan Pelajar dan Pengurusan Masa dalam Pengajaran Amali Fizik. Sains Humanika, 2(4).
Polit, D. F., & Beck, C.T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing and Health, 30, 459–467.
Razana, B., Noriza, N., Nir Saadah, F., Ahmad Suhaimi, M., Saridan, A., Azman, U. & Abd Harith, H. (2014). Pembangunan Perisian Multimedia Interaktif: Seni anyaman Melayu. Journal of ICT in Education, Vol. 1, 73-86.
Riduwan (2012) Skala Pengukuran Variable-variable: Penelitian. Alfabeta, Bandung
Roblyer, M. D. & Schwier, R. (2003). Integrating Educational Technology IntoTeaching (Canadian Ed). Toronto: Prentice Hall.
Sablic, M., Mirosavljevic, A., & Skugor, A. (2021). Video-Based Learning (VBL)- Past, Present and Future: an Overview of the Research Published from 2008 to 2019. Technology, Knowledge and Learning, 26(4), 1061-1077.
Salina Mokhtar & Rahimi Che Aman. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kesejahteraan psikologi versi bahasa melayu. In Seminar Serantau 2017 (pp. 2656-2661).
Shi, J., Mo, X., & Sun, Z. (2012). Zhong nan da xue xue bao. Yi xue ban: Journal of Central South University. Medical sciences, 37(2), 152–155. https://doi.org/10.3969/j.issn.1672-7347.2012.02.007.
Siti Aminah Sallehin, & Fazlinda Ab Halim. (2015). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah Zon Benut. Fakulti Pendidikan Teknikal Dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 1–7.
Siti Fatimah Ahmad & Ab. Halim Tamuri. (2010). Persepsi guru terhadap penggunaan bahan bantu mengajar berasaskan teknologi multimedia dalam pengajaran jQAF. Journal of Islamic and Arabic Education, 2(2), 53-64.
Slekiene, V., & Raguliene, L. (2013). Inquiry-Based Physics Education By Using Science Learning System Xplorer Glx. Problems of Education in the 21st Century, 57, 133.
Sorden, S. D. (2013). The Cognitive Theory of Multimedia Learning. In B. J. Irby, G. Brown, R. Lara-Alecio, & S. Jackson (Eds.), The Handbook of Educational Theories (pp. 155– 168). Greenwich, United States: Information Age Publishing.
Sriadhi. (2015). Pembangunan dan Penilaian Keberkesanan Koswer Multimedia Dalam Pembelajaran Tenaga Elektrik (Doctoral dissertation, Universiti Sains Malaysia).
Stufflebeam, D.L. (2000). The CIPP Model For Evaluation. In Stufflebeam, D.L., Madaus, G.F Kellaghan, T. (Eds.) 2000. Evaluation models:Viewpoints on Educational and Human Services Evaluation. Boston: Kluwer Academic Publishers.
Sugrah. N (2020). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274.
Suhendi, A. (2018). Constructivist learning theory: The contribution to foreign language learning and teaching. KnE Social Sciences, 87-95.https://doi.org/10.18502/kss.v3i4.1921.
Suppiah Nachiappan, Barathy Sinnasamy & Sandra Suffian. (2017). Masalah dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Moral di Sekolah Menengah dan Penyelesaian masalah Melalui Kaedah Hermeneutik. Journal of Research, Policy &Practice of Teachers & Teachers Education Vol. 7, No 2, 58-68.
Syakhrani, A. W., Fathiyah, F., Janah, F., & Fauziyyah, F. (2022). Sistem Pendidikan Di Negara Malaysia. Educational Journal: General and Specific Research, 2(2), 320-327. https://adisampublisher.org/index.php/edu/article/view/145.
Widyastuti, E., & Susiana. (2019). Using the ADDIE model to develop learning material for actuarial mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1188(1), 506832 1-9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1188/1/012052.
Yousef, A. M. F., Chatti, M. A., Schroeder, U., & Wosnitza, M. (2014, July). What drives a successful MOOC? An empirical examination of criteria to assure design quality of MOOCs. In 2014 IEEE 14th international conference on advanced learning technologies (pp. 44-48). IEEE.
Zulhairi Asmar Mazlan. (2022). Pembangunan dan Persepsi Kebolehgunaan Kit Pembelajaran Interferens Gelombang Cahaya dalam Kalangan Guru Pelatih. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |