Abdul Malik, N. (2013). Penerapan ciri-ciri guru berkesan dalam proses pengajaran dan pembelajaran semasa latihan mengajar dalam kalangan pelajar sarjana UTHM. Universiti Tun Hussein Malaysia. 

Abu Bakar, A.Z. (1987). Memahami psikologi pembelajaran. Petaling Jaya: Fajar Bakti Sdn. Bhd. 

Aimi Hafizah Fadzilah. (2017). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran koperatif berasaskan abad ke-21: satu tinjauan di Sekolah Menengah Kebangsaan Pekan Nenas. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. 

Aziah Ismail., Loh, H. Y., & Abdul Ghani Kanesan Abdullah. (2015). Komuniti pembelajaran profesional dan efikasi kendiri guru sekolah menengah di Pulau Pinang. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(1), 1-12. 

Beddoes, Z., Prusak, K. A., & Hall, A. (2014). Overcoming marginalization of physical education in America's schools with professional learning communities. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 85(4), 21­27. 

Chong Chee Keong, Muhammad Faizal A. Ghani & Zuraidah Abdullah (2018). 

Cabaran amalan komuniti pembelajaran dalam kalangan guru sekolah rendah berprestasi tinggi Malaysia. Kuala Lumpur: Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya 

Chua Yan Piaw. (2014). Kaedah dan statistik penyelidikanKuala Lumpur: McGraw Hill. 

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. (2nd ed.). Hilsdale: Lawrence Erlbaum. 

Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research methods in education. (5th ed.). London: Routledge Falmer. 

Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research methods in education. (6th ed.). New York: Routledge Taylor and Francis Group. 

Cooper, D. R. & Emory, C. W. (1995). Business research methods (5th ed.). Chicago: Irwin Inc. 

Creswell, J. W. (2012). Educational research planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. New York: Pearson. 

Dima Mazlina@Siti Aishah Abu Bakar, & Abdul Rashid Jamia. (2016). Pelaksanaan Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) untuk peningkatan kemahiran guru Bahasa Melayu mengajar penulisan karangan. JuKu: Jurnal Kurikulum and Pengajaran Asia Pasifik, 4(3), 1-10. 

Dufour, R., Dufour, R., & Eaker, R. (2008). Revisiting professional learning communities at work: New insights for improving schools. Bloomington: Solution Tree Press. 

DuFour, R., Eaker, R., & DuFour, R. (2005). On common ground: The Power of Profession Learning Communities. Bloomington: National Education Service. 

National Center for Literacy Education. (2014). Remodeling literacy learning together: Paths to standards implementation. Urbana: National Council of Teachers of English. 

Fadillah anak Layang & Zamri Mahamod. (2019). Tahap pengetahuan, kesediaan dan sikap guru Bahasa Melayu sekolah rendah dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Peta Pemikiran i-Think. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(1), 37­44. 

Gay, L. R., Mills, G. E. & Airasian, P. (2009). Educational research competencies for analysis and applications. Columbus: Pearson. 

Ghazali Darusalam & Sufean Husin (2018), Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya. 

Glickman, C.D. 1990. Supervision of instruction: A development approach (2nd ed.). Toronto: Allyn and Bacon. 

Glickman, C. D. 1992. Supervision in transition. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development. 

Glickman, C. D. 2002. Leadership for learning. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development. 

Groves, S., Doig, B., Widjaja, W., Garner, D. & Palmer, K. (2013). Implementing Japanese lesson study: An example of teacher-researcher collaboration. Australian Mathematics Teacher, the, 69(3), 10-17. 

Harris, A., & Jones, M. S. (2017). Professional learning communities: A strategy for school and system improvement?. Wales Journal of Education, 19(1), 16–38. 

Hipp, K. K., & Huffman, J. B. (2003) Professional learning communities: Assessment development-effects. Kertas dibentang kan dalam the Annual Conference of the International Congress for School Effectiveness and Improvement. Sydney, Australia. 

Hull, C. H. & Nie, N. H. (1981). SPSS update. New York: McGraw-Hill. 

Hord, S.M. 1997. Professional learning communities: What are they and why are they portant?. SEDL. 

Ibnu Khaldun. 2009. Muqadimmah Ibnu Khaldun. Terj. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Ibrahim, M.Y. (2012). Model kepemimpinan pengajaran pengetua, efikasi dan kompetensi pengajaran. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu. 

Jones, L., Stall, G., & Yarbrough, D. (2013). The importance of professional learning communities for school improvement. Creative Education, 4(5), 357-361. 

Harris, A., & Jones, M. (2015). Professional learning as community. Professional Development Today, 17, 18-22. 

Kamarudin Ismail, Rosnah Ishak, Kho Fanny Chee Yuet & Siti Hajar Kamaruddin. (2019). Komuniti pembelajaran profesional sebagai budaya kolaborasi profesional sekolah: Teori dan amalan. Malaysian Journal of Society and Space, 15(4), 261-273. 

Kamarul Azmi Jasmi & Noor Fadhlina Nawawi. (2012). Model guru berkualiti dari perspektif tokoh pendidikan. In Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam. (pp. 233-238). 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan awal pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013 -2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Malaysia Education Blueprint 2013 -2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014a). Buku dasar elemen kemahiran berfikir aras tinggi (Pedagogi). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014b). Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB) aktiviti pembangunan profesional berterusan aktiviti-aktiviti PPB. Buletin Transformasi Pendidikan Malaysia. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum 

Khairul Azam Bahari, (2006), Amalan komunikasi guru-murid di dalam bilik darjah: Satu kajian kes. Tanjong Malim: Fakulti Bahasa, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Konting, M.M. (2000). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Konting, M.M. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pendidikan Guru. (2010). Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. 

Krejcie, R. & Morgan, D. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610. 

Leithwood, K. A., & Riehl, C. (2003). What we know about successful school leadership (pp. 406028754-1581215021). Nottingham: National College for School Leadership. 

Lynn, T. G. (2012). The effect of the implementation percentage of the professional learning community initiative on academic achievement in peer elementary schools in northwest Missouri in years 2008-2011. Northwest Missouri State University. 

Maszuria A. Ghani, Salina Omar, Marina Hj Abdul Majid & Rosnah A. Rajak. (2015). Guru dan cabaran semasa. Bangi : Pelangi Professional Publishing Sdn Bhd. 

Many, T. W. & Sparks-Many, S.K. (2015). Leverage: Using KPPs to promote lasting improvement in schools. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. 

Mohd Faiz, Muhamad Rozaimi & Jamal. (2016). Konsep kolaborasi dalam komuniti pembelajaran professional: Satu tinjauan dari perspektif Islam. Geografia, 12(10). 1-9. 

Mohd Yaakob, M. F., Ramle, M. R. & Jamal@Nordin Yunus. (2016). The concept of collaboration in Professional Learning Communities (KPP): An overview of Islamic perspective. Malaysian Journal of Society and Space, 10 (10), 1-9. 

Mok Soon Sang (2003), Psikologi pendidikan. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 

Meehan, M. L., Orletsky, S. R., & Sattes, B. (1997). Field test of an instrument measuring the concept of professional learning communities in schools. Charleston: Appalachia Educational Laboratory 

Muhammad Faizal A. Ghani, Abdul Khalil Adnan, Zaharah Hussin, Norfariza M Radzi, Ainoor Mahfuzah Ahmad & Faisol Elham. (2016). Program pembangunan profesionalisme guru sekolah berprestasi tinggi. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 3(3), 76-103. 

Muhammad Faizal, A. G., Norfariza, M. R., Husaina, B. K., Saedah, S., Zuraidah, A., Norfariza, M. R., Faisol, E., Masuria, A. G. & Amalina, A. (2017). Masalah disiplin murid Islam: Strategi dan penyelesaian terhadap kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Hadhari, 9(1), 91-110. 

Muhammad Faizal, A. G., Mohd Radzi, N., Kenayathulla, H. B., Siraj, S., C. Crow, G. & Elham, F. (2013). Komuniti pembelajaran profesional. Jurnal Hadhari, 5(2), 37-68. 

Muhammad Faizal, A. G., Siraj, S., Abdullah, Z., Mohd Radzi, N., Kenayathulla, H.B. & Salehuddin, M. H. F. (2013). Pemimpin dan komuniti pembelajaran profesional. Jurnal Pendidikan, 31, 203-224. 

Nolan, D. E. (2009). A study of the relationship of teachers' self-efficacy and the impact of professional learning community as an organizational structure. Louisiana State University and Agricultural and Mechanical College. 

Nor Hayati Ismail, Shamsiah Sidek & Umi Kaltom Mahbib, (2015). Faktor keberkesanan pengajaran dan pembelajaran kemahiran berfikir aras tinggi abad ke 21 bagi pelajar sains. In Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Universiti Awam Malaysia 2015. 

Noor Hashimah Hashim, Mohd Faiz Mohd Yaakob & Muhammad Faizal A. Ghani. (2022). Komuniti pembelajaran profesional: Budaya, naratif dan identiti. Nilai: Institut Aminuddin Baki. 

Noor Lela, Hariyaty, Hazianti, Zuraidah & Normala. (2014). Amalan pembangunan profesional (ldp) dalam kalangan guru sekolah menengah daerah Manjung. In Proceedings of the Asia Pacific Conference on Educational Management and Leadership (pp.1-13). 

Noornajihan, J. (2015). Differences of Islamic education teachers quality at secondary school based on selected demographic factors. Ulum Islamiyyah Journal, 15, 1­21. 

Noornajihan, J. & Ab Halim, T. (2013). Hubungan antara efikasi kendiri dengan kualiti guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah Kebangsaan Malaysia. Journal of Islamic and Arabic Education, 5(1), 41-60. 

Noornajihan, J. & Rashed, Z.N. (2015). Model kualiti guru Pendidikan Islam sebagai Murabbi. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 1(1), 101-108. 

Noornajihan, J., Halim, A., Asiah, N. & Muhamad, F. (2012). The importance of self-efficacy: a need for Islamic teachers as Murabbi. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 69, 359-366. 

Noraini, I. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd. 

Noraini, I. & Osman, S. (2009). Pengajaran dan pembelajaran: Teori dan praktis. Kuala Lumpur: McGraw-Hill. 

Norhailmi Abdul Mutalib (2017), Pembelajaran abad 21: Bukan sekadar susun kerusi dan meja. Kangar : Percetakan Perlis Sdn. Bhd. 

Noriah Mohd Ishak & Nor Sakinah Mohamad. (2003). Kesan Interaksi antara gaya pertautan dan komitmen. Jurnal Pendidikan, 28, 91–103. 

Nunnally, J. (1978). Psychometric theory. New York: Mc Graw Hill. 

Nurul Asiah Fasehah Muhamad. (2015). Pengaruh tahap kepercayaan epistemologi islam dan tahap konsep kendiri terhadap tahap amalan pengajaran guru Pendidikan Islam. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Oppenheim, A. (1966). Questionnaire design and attitude measurement. London: Heinemann. 

Oppenheim, A. (1992). Questionnaire design, interviewing and attitude measurement. London: Pinter Publishers. 

Pallant, J. F. & Tennant, A. (2007). An introduction to the Rasch measurement model: an example using the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). British journal of clinical psychology, 46(1), 1-18. 

Pang, N. S. K. & Wang, T. (2016). Professional learning communities: Research and practices across six educational systems in the Asia-Pacific region. Asia Pacific Journal of Education 36(2), 193-201. 

Rahil Mahyuddin, Habibah Elias, & Kamariah Abu Bakar. (1997). Pedagogi 2: Pelaksanaan pengajaran. Petaling Jaya: Longman Malaysia Sdn. Bhd. 

Rosnani Hashim. (2014). Memenuhi aspirasi kemahiran berfikir dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 menerusi inkuiri dan pedagogi filosofiyyah dalam kalangan guru. Persidangan Majlis Dekan Fakulti Pendidikan (pp.7-9). 

Saadiah Shuib dan Tajulashikin Jumahat (2020). Amalan komuniti pembelajaran profesional dan efikasi kendiri guru sekolah menengah kebangsaan di Selangor dan di Putrajaya. Jurnal Penyelidikan Pendidikan Guru. 103-113. 

Saadiah Shuib. (2021). Pengaruh komuniti pembelajaran profesional (PLC) terhadap efikasi kendiri guru dan profesionalisme guru sekolah menengah di Negeri Selangor. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Senge, P. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. London: Doubleday. 

Siti Salwa Md. Sawari & Mustaffa, A. (2014). Guru bersahsiah mulia menurut pandangan Ibnu Sahnun: Analisis buku adab Al-Mualimin. The Online Journal of Islamic Education 2(2), 1-10. 

Syafiqah Solehah Ahmad & Tengku Sarina Aini Tengku Kasim. (2017). Permasalahan dan cabaran guru Pendidikan Islam (GPI) dalam membentuk personaliti dan akhlak pelajar: Satu analisis secara kritis. In Proceedings of the International Conference on Islam, Development and Social Harmony in Soutthest Asia 2017(1992) (pp.1-15). 

Syed Ismail Syed Mustafa & Subahan Mohd Meerah, (2017) Pedagogi abad ke-21. Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd. 

Tarmizi, A. & Tamuri, A.H. (2013). Guru Pendidikan Islam (GPI) sebagai Daie sepanjang zaman: Analisis. In Prosiding Seminar Pertama Pendidikan dan Penyelidikan Islam (pp.371-385). 

Tengku Zawawi Tengku Zainal (2012). Isu pengajaran Matematik: Kepercayaan dan pengetahuan pedagogikal kandungan guru. Jurnal Akademik MPKT 13, 1-28. 

Verbiest, E. (2011). Developing professional learning communities. In AERA Conference (pp. 1-14). 

Victor Jibson, Anthony Idi, Zuraidah, Abdullah & Husaina, Banu Kenayathulla. (2021). Tinjauan kajian empirikal mengenai komuniti pembelajaran profesional di Malaysia (2010-2020): Dapatan dan tema. Geografia, 17(2), 176-190. 

Watson, C. (2014). Effective professional learning communities? The possibilities for teachers as agents of change in schools. British educational Research Journal, 40(1), 18-29. 

Wiersma, W. (1995). Research methods in education: An introduction (8h ed.). USA: Simon and Schuster. 

Wiersma, W. (2000). Research methods in education: An introduction (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon. 

Zuraidah, A., Rahimah, A., Ghani, M. F. A. & Hailan, S. (2012). Komuniti pembelajaran profesional dalam kalangan warga sekolah menengah di Malaysia. In Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2012. 

Zuraidah, A. & Muhammad Faizal, A. G. (2013). Professional learning community: A guideline to improve education system in Malaysia. Hope Journal of Research, 1(4), 1-26. 

Zuraidah, A. & Muhammad Faizal, A. G. (2014). Professional learning community in secondary schools community in Malaysia. Journal of Education and Learning, 8(3), 227-248. 

Zuraidah, A. (2009). Kajian terhadap sekolah menengah di Malaysia. Jurnal Manajemen Pendidikan 2, 81-95. 

Zuraidah, A. (2010). Profil komuniti pembelajaran profesional sekolah menengah di Malaysia. Disertasi Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan, Universiti Malaya, Kuala Lumpur. 

Zuraidah, A. (2016). Komuniti pembelajaran profesional di Malaysia: Amalan penambahbaikan sekolah. Kuala Lumpur: Universiti Malaya. 

Zuraidah, A., Zulkifli, A. M., Nik Mustafa, M. A. & Mohammad Ismath, R. (2017). Pemerkasaan guru Bahasa Melayu melalui penyeliaan kembang tumbuh dan Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) di lima sekolah menengah daerah Kuala Lipis. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 3(2), 42-59.