Pelaksanaan program i think dalam kalangan guru di sekolah satu penilaian

Kajian ini bertujuan untuk menilai pelaksanaan program i-THINK dalam kalangan guru_ sekolah rendah harian di negeri Selangor. Penilaian_ ini dibuat dengan menggunakan_ Model CIPP yang menumpukan_ kepada dimensi konteks,_ input, proses dan produk._ Reka bentuk kajian ini menggunakan pendekatan berbentuk kuantitatif dengan kaedah_ tinjauan yang melibatkan seramai 500 orang guru. Data kajian_ ini diperolehi melalui_ soal_ selidik_ yang mengandungi_ 118_ item._ Data_ yang_ dikutip_ telah_ dianalisis_ secara_ statistik_ deskriptif_ dan_ inferensi_ berbantukan_ perisian_ SPSS_ 25.0_ dan AMOS_ 24.0._ Analisis_ data_ secara_ statistik_ deskriptif_ pada_ peringkat_ pertama_ dilakukan_ untuk_ menjawab_ empat_ persoalan_ kajian_ mengenai_ tahap_ persepsi_ guru_ terhadap_ dimensi_ konteks,_ input,_ proses_ dan_ produk_ dalam_ pelaksanaan_ program_ i-THINK._ Dapatan_ kajian menunjukkan_ skor min dimensi konteks (min=5.35,_ s.p=1.05), dimensi_ input_ (min=5.15,_ s.p=1.03),_ dimensi_ proses_ (min=5.19,_ s.p=0.94)_ dan_ dimensi_ produk_ (min=5.11,_ s.p=1.00)._ Dimensi_ konteks_ didapati_ mencapai_ tahap_ tinggi_ dalam_ pelaksanaan_ program_ i-THINK._ Pada_ peringkat_ kedua,_ statistik_ inferensi_ digunakan_ bagi menjawab empat soalan kajian yang merangkumi pengujian kesepadanan model_ berstruktur_ dan_ pengaruh_ dimensi_ konteks,_ input,_ proses_ terhadap_ dimensi_ produk_ dalam_ pelaksanaan_ program_ i-THINK._ Data_ kajian_ yang_ dicerap_ sepadan_ (fit)_ dan_ memenuhi_ syarat_ indeks_ kesepadanan_ yang_ ditetapkan_ dalam_ konteks_ kajian_ ini_ (RMSEA=0.077, CFI=0.976, TLI = 0.972, Chisq = 3.924). Dapatan kajian menunjukkan_ dimensi_ input_ (p=0.564>0.05)_ tidak mempunyai kesan pengaruh_ signifikan_ terhadap_ dimensi_ produk._ Manakala_ dimensi_ konteks_ (p=0.003