Keberkesanan kaedah demonstrasi video dalam pengajaran dan pembelajaran bagi modul pendawaian elektrik tiga fasa

Jamunarani Muthusamy

Abstract

Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti kesesuaian kaedah demonstrasi dengan video dalam bidang pemasangan elektrik. Modul yang dipilih untuk kajian ini adalah modul pendawaian elektrik tiga fasa yang memfokuskan proses amali membentuk sesalur dan pembuluh logam dengan betul dan tepat. Proses amali ini memerlukan fokus dan perhatian yang terperinci bagi menjalankan amali tersebut. Responden kajian ini adalah pelajar semester dua dari jurusan Sijil Pemasangan Elektrik (SPE) yang sedang mempelajari modul berkenaan di Kolej Komuniti Kuala Langat. Keberkesanan kaedah demonstrasi dengan video ini dikaji menggunakan Teori Pembelajaran Gagne Sembilan Fasa. Data yang diperolehi daripada soal selidik dianalisis menggunakan Statistical Packages for Social Science Version 17.0 (SPSS Versi 17.0) bagi mendapatkan skor min dan peratusan bagi setiap item. Keputusan menunjukkan fasa perolehan ingatan kembali mencatatkan nilai min yang tinggi berbanding fasa proses pembelajaran yang lain. Manakala fasa jangkaan mencatat nilai min yang rendah. Kesimpulannya, sesi pembelajaran dengan pelaksanaan kaedah demonstrasi dengan video menyumbang kepada proses pembelajaran dan mengingat teknik-teknik serta prosedur untuk menjalankan amali membentuk sesalur dan pembuluh logam dengan betul dan tepat. Kerjasama para pelajar dalam melaksanakan projek amat memberangsangkan dan dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang menarik dan realistik. Projek ini juga dapat menambah ilmu pengetahuan dan kemahiran amali dalam kalangan pelajar. Kata kunci: Pengajaran dan pembelajaran, pembelajaran melalui kaedah demonstrasi, video.

References

Anuar Ahmad & Nelson Jinggan (2015). Pengaruh kompetensi kmahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademikpelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik. 3(2).

Baharin Abu & Magrit Oligung (2011). Tahap kesediaan kemahiran generik pelajar PKPG tahun akhir yang mengambil mata pelajaran Kemahiran Hidup di Fakulti Pendidikan UTM, Skudai. Journal of Social Science. 3, pp. 35-51.

Baharuddin Aris, Rio Sumarni Sharifuddin & Manimegalai S. (2002). Reka bentuk perisian multimedia. Sekudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.

Cruse, E. (2003). Using educational video in the classroom: Theory, research, and practice. M.Ed., Curriculum Director, Library Video Company.

Decker, J. (2004). Benefits of using video in the classroom. Retrieved Dec 31, 2016 from https://www.scribd.com/document/256994290/Benefits-of-Using-Video-in-the-Classroom

Franzoni, A.L. & Assar, S. (2009). Student learning styles adaptation method based on teaching strategies and electronic media. Educational Technology & Society, 12(4), pp. 15-29.

Froyd, J. & Simpson, N. (2010). Student-centered learning addressing faculty questions about student-centered learning. Texas: A&M University Press.

Gagne, R.M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction. New York: Holt, Rinehart & Winston.

Garrett, T. (2008). Student-centered and teacher-centered classroom management: A case study of three elementary teachers. Journal of Classroom Interaction. 43(1), pp. 34-47.

Harsono (2008). Student-centered learning di Perguruan Tinggi, Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Kedokteran dan Profesi Kesehatan Indonesia. 3(1).

Hussain Othman, Berhannudin Mohd Salleh, Syed Muhammad Dawilah al-Edrus & Abdullah Sulaiman (2008). Pelaksanaan pendekatan pembelajaran berasaskan pengalaman (PBM dan PBMBP) bagi meningkatkan kemahiran insaniah pelajar. Journal of Human Capital Development. 1(1).

Jabatan Pengajian Kolej Komuniti, Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (2016). Retrieved Dec 31, 2016 from http://www.jpkk.edu.my/v2/

Krammer, K., Ratzka, N., Klieme, E. et.al (2006). Learning with Classroom Videos: Conception and first results of an online teacher-training program. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik. 38(5), pp. 422-432.

Lofthouse, R. & Birmingham, P. (2010). The camera in the classroom: Video-recording as a tool for professional development of student teachers. TEAN Journal. 1(2).

M Lino (1998). Issues of video recording in ethnographic studies. Retrieved Dec 31, 2016 from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED425655.pdf

Mohamad (1998). Cabaran dan harapan dalam pendidikan menghadapi alaf baru. Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Muhamad Suhaimi Taat, Mohd Yusof Abdullah, Baharom Mohamad, Roslee Talip, Abdul Said Ambotang & Shukri Zain (2012). Pengajaran dan penyampaian yang berkesan. Utusan Borneo. Retrieved Dec 31, 2016 from http://eprints.ums.edu.my/5547/1/nc0000002412.pdf

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025, Buletin Transformasi Pendidikan Malaysia, Bil 5/2015.

Rancangan Malaysia Kesebelas, 2016-2020 (2015). Unit Perancangan Ekonomi, Jabatan Perdana Menteri.

Rancangan Malaysia Kesepuluh, 2011-2015 (2010). Unit Perancangan Ekonomi, Jabatan Perdana Menteri.

Siti Hajar Halili, Shukri Sulaiman & Mohd Razha Abd. Rashid (2011). Keberkesanan proses pembelajaran menggunakan teknologi sidang video. Jurnal Pendidikan Malaysia 36(1), pp. 55-65.

Stokes, S. (2002). Visual literacy in teaching and learning: a literature perspective. Electronic Journal for the Integration of Technology in Education. 1(1), pp. 10-19.

Tina Seidel, Kathleen Stürmer & Geraldine Blomberg (2011). The role of video material in teacher professionalization: Does it matter to observe your own videotaped lesson or the video of an unknown colleague? Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies. 27(2), pp. 259-267.

Waleed Mugahed Al-Rahmi & Mohd Shahizan Othman (2013). The impact of social media use on academic performance among university students: A pilot study. Journal of Information Systems Research and Innovation. 4, pp. 1-10.