Pengetahuan teknologi pedagogi kandungan di Malaysia: satu kajian meta analisis

Chieng, You Eng

Abstract

Dalam beberapa dekad kebelakangan ini, terdapat peningkatan minat penyelidikan tentang kompetensi guru dalam penggunaan teknologi dari aspek amalan pengajaran. Kompetensi ini adalah didasarkan dengan pengetahuan teknologi yang jelas dan pengetahuan pedagogi yang luas serta pengetahuan yang mendalam tentang isi kandungan. Oleh itu, terdapat keperluan untuk menganalis kajian lepas tentang ketiga-tiga aspek ini dengan melaporkan kajian yang telah dijalankan dengan menggunakan kerangka Technological Pedagocigal Content Knowledge (TPACK). Kajian ini telah menganalisis artikel yang berkaitan dengan kerangka ini dari tahun 2014-2018. Penemuan daripada ini telah menunjukkan pendekatan penyelidikan kuantitatif sering digunakan dimana reka bentuk tinjauan adalah pilihan utama penyelidik. Sampel guru di sekolah menengah dan sekolah rendah adalah sama banyak. Penemuan kajian ini boleh digunakan sebagai rujukan untuk para penyelidik dalam bidang pendidikan tempatan yang menjalankan kajian berkaitan dengan menggunakan kerangka TPACK ini. Artikel ini juga memberikan cadangan untuk kajian lanjut yang berkaitan. Kata Kunci: TPACK, pengetahuan teknologi pedagogi kandungan, pengetahuan teknologi, pengetahuan pedagogi, pengetahuan kandungan

References

Aruguman Raman. (2014). TPACK Confidence of Pre-service Teachers in Universiti Utara Malaysia. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(22), 167–175.

Chee, J., Mariani Md Nor, Abdul Jalil Othman, & Rahman, M. N. A. (2018). Isu Pengetahuan Kandungan, Pedagogi Dan Teknologi Dalam Kalangan Guru Prasekolah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasific, 6(1), 7-21.

Choong, A. P. & Shafee Mohd Daud (2017). Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (PTPK) dalam Kalangan Guru Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran. International Journal of Education and Training (InjET), 3(2), 1-11.

Graham, C.R. (2011). Theoretical Considerations for Understanding Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Computers and Education, 57(3), 1963-1960.

Ismail, S. & Haron, M.J. (2018). Pengetahuan Teknologikal Isi Kandungan (TPACK) Guru-Guru Pra-Perkhidmatan Institut Pendidikan Guru. Prosiding Seminar Darul Aman.

Jimoyiannis, A. (2010). Designing and Implementing an Integrated Technological Pedagogical Science Knowledge Framework for Science Teachers Professional Development. Journal of Computers & Education, 55(3), 1259-1269.

Junnaina Husin Chua & Hazri Jamil (2014). The Effect of Field Specialization Variation on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Among Malaysia TVET Instructors. The Malaysian Online Journal of Educational Technology, 2(1), 36-44.

Hasniza Nordin (2014). Pre-Service Teachers’ TPACK and Experience of ICT Integration in Schools in Malaysia and New Zealand. New Zealand: University of Canterbury.

Khaddage, F. & Knezek, G. (2013). Introducing a Mobile Learning Attitude Scale for Higher Education. In proceedings of IFIP Computers in Education 2013 World Conference. 226-235.

Khor, M.T. & Lim, H.L. (2014). Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (PTPK) dalam Kalangan Guru Matematik Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4(1), 29-43.

Mishra, P. & Koehler, M.J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.

Mohammed Yousef Mai & Mahizer Hamzah (2016). Primary Science Teachers’ Perceptions of Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in Malaysia. European Journal of Social Sciences, Education and Research, 6(2), 167- 179.

Niess, M.L. (2011). Investigating TPACK: Knowledge Growth in Teaching with Technology. Journal of Educational Computing Research, 44(3), 299-317.

Koehler, M.J. & Mishra, P. (2009). What is Technological Pedagogical Content Knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.

Shulman, L.S. (1986). Those who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.

Thompson, A. & Mishra, P. (2007). Breaking News: TPCK becomes TPACK! Journal of Computing in Teacher Education, 24(2), 38-39.

Voogt, J., Fisser, P., Pareja Roblin, N., Tondeur, J., & van Braak, J. (2013). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Review of the Literature. Journal of Computer Assisted Learning, 29(2), 109-121.

Webster, J. & Watson, R.T. (2002). Analyzing the Past to Prepare for the Future: Writing a Literature Reviews. MIS Quartely, 26(2), xiii-xxiii.

Willermark, S. (2018). Technological Pedagogical and Content Knowledge: A Review of Empirical Studies Published From 2011 to 2016. Journal of Educational Computing Research, 56(3), 315-343.

Zolkefli Bahador, Nordin Othman & Mohd Kasri Saidon (2017). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengintegrasian Teknologi Pengajaran Berdasarkan Model TPACK dalam Kalangan Guru Matematik. In Proceedings of the ICECRS, 1(2), 66-73.