Kesan penggunaan Modul Pembelajaran Augmented Reality Ar-MicroC terhadap pencapaian dan motivasi pelajar

Kajian ini dijalankan untuk membangunkan dan menilai kesan penggunaan Modul Pembelajaran Augmented Reality AR-MicroC terhadap pencapaian dan motivasi pelajar dalam kursus Pengenalan kepada Internet of Things (IoT) di Kolej Komuniti Malaysia. Kajian ini dilaksanakan bagi menangani cabaran dalam pembelajaran topik Mikropengawal yang sering dianggap kompleks dalam sesi pembelajaran konvensional. Pembangunan modul ini berasaskan Teori Behaviorisme, Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia Mayer, serta model SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) bagi memastikan keberkesanan integrasi teknologi Augmented Reality dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen serta berpandukan model m-ADDIE sebagai kerangka pembangunan. Sampel kajian terdiri daripada 66 orang pelajar Kolej Komuniti yang dibahagikan kepada 32 orang pelajar kumpulan rawatan dan 34 orang pelajar kumpulan kawalan secara persampelan rawak berperingkat. Dapatan dianalisis dari fasa analisis keperluan melalui kaedah temu bual bersama 3 orang pakar dan analisis dokumen. Dalam fasa reka bentuk dan pembangunan, kajian rintis dijalankan ke atas 29 orang pelajar untuk menentukan kesahan modul, kesahan instrumen dan kebolehpercayaan instrumen bagi item ujian dan soal selidik yang dibangunkan. Kebolehpercayaan diuji dengan menggunakan ujian statistik dengan mendapatkan pekali kebolehpercayaan Alpha Chronbach dan nilai pekali korelasi bagi instrumen yang digunakan. Kesahan Modul Pembelajaran Augmented Reality AR-MicroC dianalsis melalui nilai persetujuan 9 orang pakar. Dapatan menunjukkan nilai kesepakatan keseluruhan pakar mencapai lebih 90% terhadap elemen-elemen yang telah dibangunkan didalam modul. Bagi fasa pelaksanaan dan penilaian melalui kaedah kuasi eksperimen, ujian pra dan ujian pasca digunakan untuk menilai kefahaman pelajar dalam konsep Mikropengawal. Data yang diperolehi dianalisa dengan menggunakan ujian-t sampel bebas dan ujian-t sampel berpasangan. Dapatan analsis ujian-t menunjukkan terdapat yang signifikan bagi pencapaian pada [t(59.986)= -10.334, p