Analisis proses kognisi melalui penyelesaian masalah operasi asas matematik dalam kalangan murid pemulihan khas di sekolah kebangsaan daerah Konawit

Kajian ini bertujuan menganalisis proses kognisi, kualiti dalam penulisan jawapan serta mengenal pasti masalah proses kognisi yang dihadapi oleh murid pemulihan khas. Kajian turut meneroka teknik pengajaran guru untuk meningkatkan proses kognisi dalam penulisan jawapan penyelesaian masalah operasi asas matematik sekolah kebangsaan. Kajian ini menggunakan reka bentuk kualitatif dengan menggunakan kaedah Hermeneutik dalam menginterpretasikan teks kajian. Teks yang dikaji ialah terdiri daripada skrip jawapan murid, transkripsi temu bual dengan guru dan transkripsi pemerhatian. Sampel melibatkan 12 orang murid pemulihan khas dalam kalangan murid Tahun 5, manakala 6 orang guru pemulihan khas di 6 buah sekolah kebangsaan di daerah Kanowit, Sarawak dipilih melalui persampelan bertujuan. Dapatan kajian menunjukkan kewujudan tahap proses kognisi murid meliputi 4 daripada 6 kategori iaitu mengingat, memahami, mengaplikasi dan menganalisis. Pencapaian bagi tahap proses kognisi tertinggi adalah kategori menganalisis Tahap IV iaitu mencerakinkan dengan mendalam sesuatu perkara dalam situasi yang kompleks untuk membuat kesimpulan. Manakala tahap proses kognisi terendah adalah kategori mengingat Tahap I iaitu menyatakan semula pengetahuan, kemahiran dan nilai yang asas, menunjukkan murid menghadapi kesukaran dalam penulisan jawapan. Dapatan kajian ini juga menunjukkan keupayaan guru mengaplikasi teknik bermain sambil belajar, teknik penyoalan, teknik bimbingan dan latih tubi berperingkat dengan pendekatan berpusatkan murid dan bahan bantu belajar didapati berkesan dalam meningkatkan proses kognisi dengan baik. Kesimpulan kajian menunjukkan bahawa tahap proses kognisi mempengaruhi kualiti penulisan jawapan penyelesaian masalah operasi asas matematik. Teknik pengajaran guru yang inovatif dan kreatif dapat mempertingkatkan proses kognisi murid pemulihan khas dengan berkesan dan bermakna. Implikasi kajian ini dapat memberi sumbangan keilmuan dalam bentuk pengetahuan pedagogi dan literatur bidang PdP penulisan jawapan penyelesaian masalah operasi asas matematik._