Pengajaran Fiqh Al-Ayat Kurikulum bersepadu Tahfiz di sekolah menengah Imtaz Terengganu

Kajian ini bertujuan untuk meneroka pengajaran Fiqh al -Ayat dalam Kurikulum Bersepadu Tahfiz (KBT) di Sekolah Menengah Imtiaz Terengganu. Fiqh al -Ayat merupakan komponen penting dalam pendidikan tahfiz yang menekankan kefahaman terhadap ayat -ayat al-Quran, namun pelaksanaannya dilihat kurang diberi perhatian berbanding hafazan. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan kaedah temu bual separa berstruktur, pengamatan dan analisis dokumen. Seramai lapan orang guru dari empat buah sekolah SM Imtiaz d i Terengganu telah menjadi informan kajian. Hasil dapatan menunjukkan bahawa guru menggunakan pelbagai kaedah seperti syarahan, penceritaan, soal jawab dan dialog. Pendekatan deduktif dan tematik adalah paling dominan, disesuaikan mengikut konteks ayat dan tahap penguasaan pelajar. Strategi berpusatkan guru lebih kerap digunakan kerana ketiadaan silibus khusus dan keperluan memastikan penyampaian yang seragam. Walau bagaimanapun, terdapat usaha berpusatkan pelajar melalui aktiviti interaktif seperti permainan, perbincangan kumpulan dan penggunaan teknologi. Dapatan juga menunjukkan kelemahan dari aspek pentaksiran kefahaman pelajar dan kekurangan waktu pengajaran khusus bagi Fiqh al-Ayat. Kajian ini mencadangkan agar silibus khusus dibangunkan serta latihan pedagogi guru ditambah baik bagi menyokong pelaksanaan yang lebih berkesan. Implikasi kajian ini menunjukkan keperluan penstrukturan semula pengajaran Fiqh al -Ayat agar selari dengan objektif Kurikulum Bersepadu Tahfiz dan Falsafah Pendidikan Islam untuk melahirkan huffaz yang memahami, menghayati serta mengamalkan al-Quran dalam kehidupan. Kata kunci: Fiqh al-Ayat, Kurikulum Bersepadu Tahfiz, gaya pengajaran, kefahaman al - Quran, SM Imtiaz