Pelaksanaan teknik pemodelan dalam pembentukan akhlak kanak kanak di Aceh Besar

Kajian ini bertujuan untuk meneroka keberkesanan teknik pemodelan dalam pemupukan Akhlak al-Karimah dalam kalangan murid, dengan membuat perbandingan antara Sekolah Rendah Islam Bersepadu (SRIT) dan Sekolah Rendah (SR) Kerajaan di Aceh Besar. Penyelidikan ini berhasrat untuk mengenal pasti perbezaan dalam pendekatan pembangunan sahsiah dan hasil antara kedua-dua latar pendidikan tersebut. Penyelidikan ini menggunakan pendekatan kaedah kualitatif, dengan data yang dikumpul melalui pengetua dan guru serta pemerhatian terhadap murid. Dapatan kajian menunjukkan bahawa SRIT, yang mengintegrasikan nilai dan ajaran Islam secara menyeluruh dalam kurikulum, mencatatkan kejayaan yang lebih tinggi dalam usaha membudayakan Akhlak al-Karimah berbanding SR Kerajaan. Kejayaan ini disumbangkan oleh pelaksanaan teknik pemodelan yang konsisten, di mana guru dan kakitangan sekolah berperanan sebagai model teladan yang memperlihatkan tingkah laku serta nilai-nilai positif yang diingini. Ini memberikan murid contoh yang konkrit untuk diteladani dalam kehidupan seharian. Selain itu, persekitaran pembelajaran SRIT turut menyokong pembentukan nilai murni melalui kewujudan komuniti yang mendukung dan memperkukuh nilai tersebut, baik di dalam mahupun di luar bilik darjah. Hasilnya, murid di sekolah ini menunjukkan tahap perkembangan Akhlak al-Karimah yang lebih tinggi. Kesimpulannya, kajian merumuskan bahawa pelaksanaan teknik permodelan merupakan faktor utama dalam pembentukan akhlak mulia dalam kalangan murid. Kajian ini mengesyorkan agar SR Kerajaan mempertimbangkan pelaksanaan program pendidikan karakter yang lebih sistematik dan berstruktur, dengan penekanan terhadap peranan guru dan kakitangan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Pelaksanaan amalan terbaik yang diguna pakai oleh SRIT berpotensi memperkukuh usaha pembangunan sahsiah pelajar di sekolah kerajaan, sekali gus menyumbang kepada pembentukan moral dan peribadi yang unggul. Analisis perbandingan ini menekankan kepentingan pendekatan pendidikan bersepadu dalam pembangunan personaliti murid, dan menyerlahkan potensi penggunaan strategi yang serupa dalam pelbagai konteks pendidikan pada masa hadapan.