Abstract
Tujuan utama kajian ini ialah untuk mengesah model struktur sokongan sekolah, efikasi kendiri komputer, pengetahuan teknologi pedagogi kandungan (PTPK) dan tekanan teknologi dalam kalangan guru tadika di Selangor. Pendekatan kuantitatif bersama reka bentuk tinjauan telah digunakan dalam kajian ini melibatkan 739 orang guru tadika di Selangor. Analisis Structural Equation Modelling (SEM) digunakan untuk menguji model, menganalisis faktor pengesahan dan menganalisis kesepadanan dan mengesahkan model. Soal selidik sokongan sekolah, efikasi kendiri komputer dan tekanan teknologi serta PTPK digunakan. Dapatan analisis faktor pengesahan menunjukkan model sokongan sekolah, efikasi kendiri komputer, PTPK dan tekanan teknologi berjaya mencapai indeks kesepadanan (RMSEA=0.049, CFI= 0.981, PGFI=0.656). Dapatan menunjukkan sokongan sekolah mempunyai hubungan negatif terhadap tekanan teknologi dan signifikan (_= -0.274, P=0.000); sokongan sekolah mempunyai hubungan positif terhadap PTPK dan signifikan (_= 0.512, P=0.000); sokongan sekolah mempunyai hubungan positif terhadap efikasi kendiri komputer dan signifikan (_=0.886, P=0.000); efikasi kendiri komputer mempunyai hubungan positif terhadap PTPK dan signifikan (_=0.107, P=0.000); efikasi kendiri komputer mempunyai hubungan negatif terhadap tekanan teknologi dan signifikan (_= -0.029, P=0.046); PTPK mempunyai hubungan negatif terhadap tekanan teknologi dan signifikan (_= -0.725, P=0.000). Selain itu, efikasi kendiri komputer merupakan pengantara antara sokongan sekolah dan tekanan teknologi (b= 0.032, p= 0.000). Manakala, PTPK merupakan pengantara antara sokongan sekolah dan tekanan teknologi (b= 0.096, p = 0.000). Kesimpulannya, kajian ini berjaya mengesahkan model struktur sokongan sekolah, efikasi kendiri komputer, PTPK terhadap tekanan teknologi dengan mencapai indeks kesepadanan. Kesimpulannya, hasil dapatan kajian membawa implikasi bahawa sokongan sekolah, efikasi kendiri komputer dan PTPK dapat mengurangkan tekanan teknologi guru tadika. Selain sebagai sumbangan literatur, kajian ini dapat dijadikan panduan oleh guru, sokongan tadika, Jabatan Pendidikan Negeri dan Kementerian Pendidikan Malaysia dalam merancang cara mengatasi masalah tekanan teknologi yang dihadapi semasa menggunakan teknologi.