Penguasaan penggunaan ICT dari aspek pedagogi dan teknikal dalam kalangan guru Matematik terhadap pencapaian murid

Kajian ini dijalankan untuk menilai tahap dan hubungan bagi penguasaan penggunaan ICT dari aspek pedagogi dan teknikal dalam kalangan guru Matematik Sekolah Menengah Kebangsaan, serta pengaruhnya terhadap pencapaian murid berdasarkan pengalaman mengajar guru. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif melalui pendekatan kajian tinjauan. Instrumen kajian yang digunakan ialah satu set soal selidik yang merangkumi dua konstruk utama, iaitu aspek pedagogi dan aspek teknikal ICT. Seramai 136 orang guru Matematik Sekolah Menengah Kebangsaan di daerah Kuala Selangor telah dipilih sebagai responden kajian melalui teknik persampelan rawak berstrata. Analisis deskriptif yang melibatkan skor min digunakan bagi menjawab persoalan kajian pertama. Manakala bagi persoalan kajian kedua dan ketiga, analisis inferensi melibatkan korelasi Pearson dan ujian _ t tidak bersandar telah digunakan. Secara keseluruhannya, dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap penguasaan penggunaan ICT dalam kalangan guru Matematik berada pada tahap yang tinggi, dengan aspek teknikal mencatatkan tahap penguasaan yang lebih tinggi berbanding aspek pedagogi. Selain itu, hasil kajian turut menunjukkan terdapat hubungan positif yang kuat (r = 0.821) antara penguasaan ICT dari aspek pedagogi dan teknikal dengan pencapaian akademik murid. Keputusan ujian _ t tidak bersandar pula mendapati terdapat perbezaan yang signifikan (p = 0.010) dalam penguasaan penggunaan ICT dan pencapaian murid berdasarkan pengalaman mengajar guru. Kesimpulannya, kajian ini membuktikan bahawa penguasaan ICT dalam kalangan guru Matematik memberi pengaruh yang signifikan terhadap kualiti proses pengajaran dan pembelajaran serta berupaya meningkatkan prestasi murid. Implikasi kajian ini menunjukkan bahawa penguasaan ICT perlu diberi perhatian oleh warga pendidik, khususnya dari aspek pedagogi, dalam usaha meningkatkan pencapaian murid dalam mata pelajaran Matematik.