Metakognisi dalam proses penyelesaian masalah matematik bukan rutin dalam kalangan pelajar tingkatan empat : satu kajian kes

Zarimah Zainal

QR Code Link :
Type :	Thesis
Subject :	QA Mathematics
Main Author :	Zarimah Zainal
Title :	Metakognisi dalam proses penyelesaian masalah matematik bukan rutin dalam kalangan pelajar tingkatan empat : satu kajian kes
Hits :	8

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :	2011
Corporate Name :	Perpustakaan Tuanku Bainun
PDF Guest :	Click to view PDF file
PDF Full Text :	Click to view PDF file

Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun

Kajian kes kualitatif ini dilaksanakan untuk mengenal pasti strategi penyelesaian masalah dan proses metakognitif yang dipamerkan oleh pelajar tingkatan empat semasa menyelesaikan masalah matematik bukan rutin mengikut tahap pencapaian matematik pelajar. Tiga orang responden dipilih secara persampelan bertujuan, iaitu seorang pelajar pencapaian cemerlang, sederhana dan rendah. Data dikumpulkan menggunakan instrumen berikut; ujian penyelesaian masalah dengan menggunakan kaedah think-aloud, temu bual pra ujian, temu bual berasaskan tugasan dan pemerhatian. Transkrip verbatim sesi think-aloud dianalisis dan dikodkan mengikut tujuh perlakuan metakognitif dan kemudian diklasifikasikan kepada empat fasa penyelesaian masalah iaitu orientasi, organisasi, pelaksanaan dan pengesahan dengan menggunakan Kerangka Kerja Metakognisi Untuk Analisis Protokol Penyelesaian Masalah Matematik yang diadaptasikan daripada Sarver (2006). Dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar pencapaian cemerlang berkebolehan mengenal pasti strategi yang sesuai dan berupaya mengaplikasikan strategi yang dipilih berbanding dengan pelajar pencapaian sederhana dan rendah. Seterusnya, pelajar pencapaian cemerlang sahaja yang kompeten untuk memperoleh penyelesaian yang sempurna. Dapatan kajian ini juga memperlengkapkan lagi bukti untuk menyokong hujah bahawa kemahiran metakognitif merupakan aspek yang penting dalam menentukan kejayaan dalam proses penyelesaian masalah. Pelajar pencapaian cemerlang mempamerkan kemahiran metakognitif yang lebih baik daripada pelajar sederhana dan rendah. Beliau berkemampuan untuk mengorentasi sesuatu masalah dan merangka perancangan berdasarkan interpretasinya tentang matlamat masalah tersebut. Beliau juga kemudiannya berupaya melaksanakan perancangan tersebut dengan berkesan. Manakala pelajar pencapaian sederhana dan rendah menghadapi kesukaran dalam mengorentasi masalah dan tidak berupaya membuat perancangan yang strategik untuk menyelesaikan masalah. Mereka meluangkan lebih banyak masa dalam episod penerokaan berbanding pelaksanaan. Kesemua responden juga didapati tidak mengimplimentasikan semakan yang komprehensif sebagai suatu amalan rutin.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to search page