Kesan penggunaan modul pembelajaran rugulasi kendiri terhadap motivasi dan pencapaian pelajar bagi tajuk fotosintesis biologi tingkatan empat

Kajian ini dijalankan untuk melihat kesan penggunaan modul Pembelajaran Regulasi Kendiri bagi tajuk fotosintesis terhadap motivasi dan pencapaian pelajar biologi tingkatan empat. Ianya dijalankan ke atas pelajar-pelajar (N=85) yang berprestasi tinggi dan beq)l"estasi rendah dari kalangan pelajar tingkatan empat yang mengambil matapelajaran biologi KBSM di dua buah sekolah dan melibatkan dua orang guru. Satu modul pembelajaran PRK telah dibina meliputi subtopik fotosintesis tingkatan empat. Modul ini adalah berpandukan model instruksi Dick & Carey ( 1985) yang mengandungi unsur-unsur motivasi. Modul ini telah digunakan di dalam intervensi yang dilaksanakan ke atas kumpulan eksperimen, manakala kumpulan kawalan menggunakan kaedah pembelajaran konvensional oleh guru yang sama.Sebelum penggunaan modul kesemua responden akan ditadbir dengan ujian motivasi Pra-MSLQ . Selepas penggunaan modul . dan sesi pembelajaran konvensional, responden telah melalui ujian pencapaian dan ujian MSLQ (pos). Analisis Ujian-t dibuat untuk melihat perbezaan dan peningkatan pencapaian serta motivasi pelajar yang mengikuti kaedah pembelajaran yang berbeza . Analisis ANOV A pula digunakan untuk membandingkan prestasi dan motivasi pelajar bagi kumpulan-kumpulan yang berbeza prestasi. Hasil kajian menunjukkan motivasi kumpulan pelajar yang mengikuti modul PRK(x = l5.81) mempunyai peningkatan yang signifikan berbanding kumpulan pembelajaran konvensional( x =9.64) berdasarkan nilai t (83) = -2.831, p