Persepsi pelajar terhadap amalan pengajaran guru pendidikan islam kontemporari

Amirul Ridzuan Mohd Shafie

QR Code Link :
Type :	Article
Subject :	BP Islam. Bahaism. Theosophy, etc
ISSN :	2289-9391
Main Author :	Amirul Ridzuan Mohd Shafie
Additional Authors :	Muhammad Zulazizi Mohd Nawi
Title :	Persepsi pelajar terhadap amalan pengajaran guru pendidikan islam kontemporari
Hits :	3

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	UPSI Press
Year of Publication :	2025
Notes :	Vol. 11 No. 1 (2025): EDUCATUM Journal of Social Sciences (EJoSS)
Corporate Name :	Perpustakaan Tuanku Bainun
PDF Full Text :	You have no permission to view this item.

Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun

Pendidikan Islam merupakan antara bidang yang sangat lazim dengan institusi pengajian tempatan dan luar negara. Pendidikan Islam juga merupakan suatu mata pelajaran kurikulum bilik darjah yang banyak dikaji oleh sarjana-sarjana Islam selain mengeluarkan pandangan dan ilham mereka dalam menerangkan konsep Pendidikan Islam. Oleh sebab itulah, kajian ini dilakukan untuk mengenal pasti persepsi pelajar terhadap amalan pengajaran guru Pendidikan Islam kontemporari berdasarkan kaedah-kaedah pengajaran dan pembelajaran terpilih. Kajian ini melibatkan 370 orang responden yang terdiri daripada pelajar tingkatan empat di sekolah menengah kebangsaan dalam daerah Perak Tengah. Umumnya, kajian ini berbentuk kuantitatif dan instrumen kajian yang digunakan bagi mengutip data ialah dalam bentuk set soal selidik. Dapatan kajian ini dianalisis secara tinjauan menggunakan Pakej Statistik untuk Sosial Sains (SPSS) versi 25 untuk menjelaskan persepsi pelajar terhadap amalan pengajaran guru Pendidikan Islam. Hasil kajian mendapati, persepsi pelajar terhadap amalan pengajaran guru Pendidikan Islam berada pada tahap sederhana tinggi iaitu pengajaran langsung (M = 3.80, SP = 0.44), pembelajaran berasaskan masalah (M = 3.79, SP = 0.33), pengajaran masteri (M = 3.73, SP = 0.35), dan pembelajaran koperatif (M = 3.65, SP = 0.38). Natijahnya, pembelajaran yang baik bergantung kepada kualiti amalan pengajaran guru Pendidikan Islam yang baik. Implikasi kajian juga menunjukkan, amalan pengajaran guru masih memerlukan usaha penambahbaikan, bagi meningkatkan mutu pengajaran, sekaligus menggalakkan pelajar untuk mengikuti mata pelajaran pendidikan Islam. Kata kunci: amalan pengajaran guru, guru Pendidikan Islam, matapelajaran Pendidikan Islam

References

Abdullah, H., Zaini, A. R., Ab Latif, K. A., Ihsan, H., Ku Azizan, K., F., Wan Ngah, W. S., & Mansor, N. (2018). Pendidikan Abad Ke-21 Dalam Pengajaran Bahasa Arab Di Sekolah Menengah Di Malaysia: Amalan Dan Cabaran. 5th International Research Management & Innovation Conference di Palm Garden Hotel, Putrajaya.

Ahmad, L. H. (2014). Persepsi Pelajar terhadap Kurikulum Pendidikan Islam Politeknik dalam Pembentukan Sahsiah Muslim. Jurnal Pendidikan Malaysia. 39(2): 133-140.

Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & Peraturan-peraturan Terpilih. 2003. Petaling Jaya: International Law Books Services

Babbie, E. (2008). The basics of social research (4th ed.). Belmont, CA: Thomson Wadsworth.

Chen, U. R., Masek, A., & Amiruddin, M. H. (2014). Kajian Gaya Pembelajaran Dan Motivasi Terhadap Pencapaian Pelajar Diploma Kejuruteraan Di Politeknik. CiE-TVET2014. 8: 117-136

Creswell, J. W. (2012). Educational research: planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston, MA. Pearson Education

Croasmun, James T; Ostrom, Lee. (2011). Using Likert-Type Scales in the Social Sciences. Journal of Adult Education.40,1, 19-22.

Dagang, M. Y. (2016). Amalan Kreativiti Pengajaran Guru Pendidikan Islam di Sekolah-sekolah Negeri Johor. Tesis PhD: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

Haji Nor, S., & Dahlan. (2000). Kemahiran Berfikir. Kuala Lumpur: Longman.

Hornby, A. S. (1985). Oxford Advance Learner’s Dictionary of Current English 3th Edition. British: Oxford University Press.

Jasmi, K. A., & Tamuri, A. H. (2007). Pendidikan Islam: Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran. Johor: Penerbit UTM

Kementerian Pendidikan Malaysia. 2013. Malaysian Education Blueprint 2013-2025 (Preschool to Post- Secondary Ecucation). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Mohd Yunus, K. R., Razali, M., & Jantan, R. (2011). HBEF Psikologi Pendidikan. Selangor: Open University Malaysia

Kerlinger, F. N. (1973). Review of research in education. F. E. Peacock.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308

Md Amin, R. (2013). Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Sekolah Rendah Kebangsaan di Zon Bandar Daerah Kota Tinggi. Sarjana Pendidikan: Universiti Teknologi Malaysia

Miller, K. (2003). Conducting cognitive interviews to understand question-response limitations among poorer and less educated respondents. American Journal of Health Behavior, 27 (3), 264 – 272

Mohamad, M. F., Ismail, Z., Md Saad, R. (2008). Celik al-Quran: Cabaran dan Realiti dalam Pendidikan Islam di Sekolah. Masalah Pendidikan. 31(1): 241-253.

Mohamad, A. H., Baharudin, H., Jusoh, A. F., & Muda, M. Z. (2017). Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Melalui Kaedah Nasyid. The International Seminar On Islamic Jurisprudence In Contemporary Society pada 4-5 Mac.

Mohamed, N. S. N., Nawawi, N. F., Safar, A@J., & Jasmi, K. A. (2014). Kesedaran Motivasi Pelajar Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Seminar Antarabangsa Education, Law, Civilisation, Science and Technology, dalam Konsep dan Aplikasi, Fakulti Tamadun Islam, UTM Johor

Mohd. Nawawi, A., Mohd, A., Md. Saad, N., Baharuddin, J., & Ismail, S. N. (2016). Hubungan Antara Gaya Pengajaran Guru dengan Tahap Ponteng Sekolah Menengah di Daerah Bachok, Kelantan. Proceeding of ICECRS. 1: 341-358.

Mohd. Noordin, W. M. Z. (1988). Ke Arah Pelaksanaan Nilai-nilai Murni di dalam KBSM: Falsafah Pendidikan Negara. Kertas Kerja Seminar Nilai-nilai Murni Merentas Kurikulum dalam KBSM di Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Malaysia.

Othman, M. S., & Kassim, A. Y. (2017). Permasalahan Kemahiran Menetapkan Objektif Pengajaran Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah Berteraskan Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). www.jpp.edu.my/index.php/journal/full/9_3.pdf

Pusat Perkembangan Kurikulum. 2005. Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Nilai Merentas Kurikulum KBSR/KBSM. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Qurashi, B. S. (2009). Al-Nizam al-Tarbawi fi al-Islam Dirasatun Muqaranah. t.tp.: Darul Ta’aruf li al-Matbu‘ah

Richey, R. C., & Klein, J. D. (2007). Design and development research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publisher

Shaari, A. S., Ghazali,M. I., Yusof, N. M., & Awang, M. I. (2016). Amalan Pedagogi Berpusatkan Pelajar Dan Masalah Yang Dihadapi Guru-Guru Pelatih Program Pensiswazahan Guru Untuk Mengamalkan Pedagogi Berpusatkan Pelajar Semasa Praktikum. Proceeding of ICECRS di International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA pada 25-27 Oktober.

Slavin, R.E. (1997). Educational Psychology, Theory and Practice. Boston: Allyn and Bacon.

Taat, M. S., & Abdullah, M. Y. (2014). Impak Pengajaran dan Bimbingan Guru Pendidikan Islam terhadap Motivasi dalam Pembelajaran Terarah Kendiri Pelajar. Jurnal Pemikir Pendidikan. 5: 1-19

Tay, M. G. (2003). Satu tinjauan terhadap sikap dan masalah guru Bahasa Melayu di Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan. Jurnal Penyelidikan Maktab Perguruan Batu Lintang Sarawak. 4: 78-85.

Woolfolk, A.E. (1998). Educational Psychology. Boston: Allyn & Bacon

Yalchin, M. (1977). Al-Tarbiyyah al-Akhlaqiyyah al-Islamiyyah. Mesir: Maktabah al-Khanji

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to search page