Pembinaan modul kemahiran interaksi sosial dan komunikasi murid autisme melalui permaianan reka bentuk blok

Kajian  ini  menggunakan  kaedah  campuran  iaitu  kajian  tindakan  dalam  proses pembinaan modul  serta kajian kes tunggal jenis multiple baseline across participant untuk mengkaji keberkesanan  modul pennainan yang dijalankan melalui pemerhatian ke atas tiga murid autisme iaitu pada Fasa  Asas, Intervensi, Generalisasi, dan Susulan. Data yang ditulis dalam graf garisan menunjukkan  bahawa ketiga-tiga responden kajian mengalami pencapaian yang semakin meningkat dari Fasa Asas  sehingga Fasa Susulan disamping dengan pengurangan pemberian bantuan dan pengukuhan daripada guru.  Namun begitu, penguasaan  terhadap kedua-dua aspek yang diukur adalah berbeza. Kemahiran komunikasi  dikuasai dengan lebih baik oleh dua orang responden dalam kajian ini terutamanya dalam aktiviti  imitasi reka bentuk blok. Kedua-dua responden  telah  dapat membina  reka  bentuk  blok yang lebih   kompleks secara berdikari dengan bentuk yang seperti yang diingini. Sementara kemahiran interaksi  sosial hanya dikuasai oleh seorang lagi responden. Dicadangkan penambahbaikan item interaksi sosial  dan kaedah penilaian Fasa Generalisasi menggunakan kaedah ABA perlu diberi perhatian dalam  pembinaan modul lanjutan.