Abstract
Kajian ini merincikan peranan faktor ekstralinguistik dalam pengajaran bahasa Melayu sebagai bahasa asing di institut pengajian tinggi swasta. Dalam proses membina kaedah pengajian bahasa Melayu yang efektif terbatas kepada ketandusan usaha penilaian yang fokus kepada pengajaran bahasa Melayu sebagai bahasa asing, khasnya bagi golongan penutur asing yang menuntut di institusi pengajian tinggi swasta. Bagi kajian ini, Model Sociaeducational yang dipelopori oleh Gardner telah diaplikasikan. Kajian ini melibatkan kaedah kepustakaan, tinjauan dan pemerhatian di dalam kelas. Sampel kajian merangkumi 114 orang mahasiswa antarabangsa Trimester 2 dan 3, 2010/2011 dari 21 buah negara. Semua sampel kajian ini telah mengikuti kursus Bahasa Kebangsaan B selama 14 minggu di sebuah universiti swasta, Malaysia. Dapatan kajian menunjukkan penutur asing bersetuju bahawa penguasaan bahasa Melayu didorong oleh faktor ekstralinguistik, khasnya faktor integrasi. Kajian ini adalah penting demi memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa antarabangsa sempena hasrat kerajaan untuk menjadikan Malaysia sebagai hub pendidikan tinggi serantau.
Kata Kunci Faktor ekstralinguistik; pengajaran bahasa Melayu; penutur asing; institut pengajian tinggi swasta
References
Belnap, R. K. (2006). A profile of students of Arabic in U.S. universities. Dalam K. M. Wahbah, Z. A. Taha dan L. England (ed.) Handbook for Arabic Language Teaching Professionals in the 21st Century (hlm. 169– 178). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., dan Ryan, R. M. (1991). Motivation and education: self-determination perspective. Education Psychologist. 26 (3&4): 325–346.
Gardner, R. C., dan Lambert, W. E. (1972). Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Rowley, MA: Newbury House.
Gardner, R. C. (1985). Social, Psychology in Second Language Learning. London: Edward Arnor.
Kamarul Shukri Mat Teh, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Mohamed Amin Embi dan Zamri Mahamod. (2009). Hubungan penggunaan strategi pembelajaran bahasa dengan tahap penguasaan bahasa Arab. Journal of Islamic and Arabic Education. 1(1): 41–56.
Kareh Abu Bakar, Nil Farakh Sulaiman dan Zeti Akhtar Muhammad Rafaai. (2010). Self- Determination theory and motivational orientations of Arab learners: a principal component analysis. GEMA Online™ Journal of Language Studies. 10(1):71–86.
Maimunah Haji Omar dan Norizah Ardi. (2003). Pengajaran bahasa Melayu untuk penutur asing: Pengalaman Perancis dan Finland. Dalam Atiah, Hj. Mohd. Sallah, Ramlah Muhamad (penyelenggara) Pengajar Bahasa Melayu untuk Penutur Asing (hlm. 36–57). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohamed Amin Embi. (2000). Language Learning Strategies: A Malaysian Context. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Noels, K.A. (2001). New orientations in language learning motivation: Toward a contextual model of intrinsic, extrinsic, and integrative orientations and motivation. Dalam Z. Dornyei & R. Schmidt (ed.) Motivation and Second Language Acquisition (hlm. 43–68). Honolulu: University of Hawaii Second Language Teaching and Curriculum Center.
Steven H. McDonough. (1995). Strategy and Skill in Learning a Foreign Language. London: Great Britain.