Integrasi kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis dalam pengajaran dan pembelajaran Fizik

Kajian ini menganalisis integrasi enam kemahiran berfikir kreatif dan kritis (KBKK) utama dalam pengajaran dan pembelajaran fizik tingkatan empat. Kajian ini menggunakan kaedah penyelidikan kualitatif. Lima guru fizik dipilih sebagai peserta kajian menggunakan kaedah persampelan bertujuan. Data kajian dikumpul dengan membuat pemerhatian, menganalisis dokumen dan menemubual peserta. Kesahan dan kebolehpercayaan data ditentukan dengan proses triangulasi. Dapatan kajian menunjukkan enam KBKK utama yang diintegrasikan oleh guru fizik adalah menjanakan idea, menghubungkaitkan, membuat gambaran mental, membandingkan dan membezakan, mencirikan dan menganalisis. Kaedah integrasi KBKK yang dikesan pula adalah mengeksperimen, perbincangan, aktiviti menyoal, menonton video, aktiviti hands-on, lawatan dan projek. Manakala masalah yang dihadapi guru semasa integrasi KBKK adalah keperibadian guru, pelajar, pembantu makmal, kekangan masa, kekurangan peralatan makmal dan capaian internet. Kesimpulannya, enam KBKK utama telah berjaya dikesan menggunakan lapan kaedah pembelajaran dan pengajaran walaupun masih wujud masalah yang guru hadapi dalam mengintegrasikan KBKK. Implikasi kajian adalah kaedah pemerhatian, analisis dokumen dan temubual berstruktur separa berjaya mengesan integrasi KBKK dalam pembelajaran dan pengajaran fizik tingkatan empat.