Meningkatkan pertuturan dan pembacaan murid-murid bermasalah pendengaran melalui kaedah sebut baca bergambar

Salleh Udin Ratna Hanin,

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk melihat penggunaan Kaedah Sebut Baca Bergambar dalam meningkatkan pertuturan dan pembacaan murid-murid bermasalah pendengaran di Sk Sri Adika Raja Gerik, Perak. Seramai tiga orang murid dijadikan responden di dalam kajian ini. Fokus utama di dalam kajian ini ialah murid menyebut huruf vokal (v), huruf konsonan (k) dan membaca perkataan kvkv dengan bantuan gambar. Kaedah Sebut Baca Bergambar ini dijalankan dengan meminta murid mengisyaratkan gambar yang ditunjukkan berulang kali dengan betul. Setelah itu baharulah diajar mengeja perkataan kvkv dan membaca perkataan kvkv. Kemudian diajar pula menyebut bunyi suku kata, mengeja dan membunyikan semula suku kata kv dan disusuli dengan menyebut nama huruf bagi perkataan kvkv tersebut. Metodologi yang digunakan oleh pengkaji ialah melalui ujian pra dan pos. Sebelum memulakan kajian, pengkaji telah menjalankan pemerhatian terhadap murid dan menjalankan temu bual kepada ibu bapa. Hasil daripada kajian ini menunjukkan murid-murid bermasalah pendengaran mampu menguasai pertuturan dan membaca kvkv melalui Kaedah Sebut Baca Bergambar. Dapatan dipersembaahkan dalam bentuk jadual dan graf . Kesimpulannya, ’Kaedah Sebut Baca Bergambar’ boleh digunakan kepada murid bermasalah pendengaran untuk meningkatkan pertuturan dan pembacaan kvkv.

References

1. Abdullah Yusoff. (1995). Fikiran, persekitaran dan pembentukan isyarat orang pekak. Jurnal Dewan Bahasa 39 (7): 543 – 552. 2. Abdullah Yusoff & Che Rabiaah Mohamed. (2005). Menghasilkan bunyi bahasa. Dewan Bahasa, 36-40. 3. Ahmad Mohd. Salleh. (1997). Pendidikan Islam: Falsafah, pedagogi dan metodologi. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd. 4. Cattel, R. (2000). Children’s language: Consensus and controversy. London. CASSELL. 5. Choong Lean Keow. (2011). Murid dan alam belajar. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 6. Dakin, J. (1980). The language laboratory and language learning. London: Longman Group, Ltd. 7. Ee Ah Meng. (1997). Pedagogi II. Pelaksanaan pengajaran. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd. 8. Gatty, J.C. (1992). Teaching speech to hearing impaired children. The Volta Review, 94, 46 – 61. 9. Hallahan, D.P & Kaufman, J.M. (1991). Exceptional children: Introduction to special education. London: Prentice Hall. London. 10. Kemmis, S. & Mc Taggart, R. (1988). The action research. Victoria, Australia: Dekin University. 11. Kirk, S.A Gallagher, J.J & Anastasiow, N.J. (1997). Educating exceptional children. Ed. Ke- 8. New York: Houghton Mifflin Company. 12. Mcniff.J. (1988). Action research: Principles and practice. London: Routledge. 13. Mohd Huzairi Awang, Hajarul Bahti Zakaria, Bani Hidayat Mohd Shafie & Nor Hayati Fatmi Talib. (2010). Pendidikan Islam golongan masalah pendengaran: Tinjauan awal isu dan cabaran dari perspektif guru. Institut Pendidikan Guru Kota Keningau Sabah. 14. Nik Hassan Basri Nik Ab. Kadir. (2005). Teori bahasa: Implikasinya terhadap pengajaran tatabahasa. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. 15. Noraisah Mohamad & Mangaleswaran Annamalai. (2009). Aplikasi kaedah stick untuk meningkatkan keupayaan sebutan “K” murid masalah pertuturan pelat. Institut Pendidikan Guru Kampus Dato’ Razali Ismail: Kuala Lumpur. 16. Noreha Mohd Yusof. (2008). Kemahiran guru pendidikan khas bermasalah pendengaran terhadap penggunaan alat bantuan pendengaran di kalangan murid-murid khas bermasalah pendengaran di Sekolah Pendidikan Khas dan Integrasi di negeri Perak. Universiti Pendidikan Sultan Idris.03-17-35-07. 17. Othman Lebar. (2011). Kajian tindakan dalam pendidikan: Teori dan amalan. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 18. Othman Lebar, Abdul Talib Mohamed Hashim, Omar Hisham Mohd Baharin, Ismail Raof. (2011). Modul pengajaran, teknologi dan penaksiran 2, KPD 3026. UPSI. 19. Radziewicz & Antonellis. (1993). Consideration & implication for the habitation impaired children. Bernstein & Tiegerman (ed). Language & Communication Disorder in Children. New York: Mc Millan Publishing Co. 20. Ragbir Kaur Joginder Singh. (2012). Panduan ilmu pendidikan untuk DPLI Psikologi. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 21. Romanik, S. (1990). Auditory skills program book 1, for student with hearing impairment. N.N Wales Australia. Special Education and Focus Program Division N.S.W. Department of School Education. 22. Simser, J. (1997). Auditory – verbal principles and techniques. Auditory–Verbal workshop for Asia Pacific. Kuala Lumpur. 24 – 26 Oktober. 23. Yule, G. (2006). The study of language. New York: Cambridge University Press.