UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
| ||||||||||||||||
| Full Text : |
| Pembentukan masyarakat pasca karbon memerlukan pendedahan literasi karbon bagi meningkatkan pengetahuan dan kesedaran menjaga alam sekitar bagi mengurangkan implikasi negatif kepada alam sekitar. Oleh itu, kajian ini dilaksanakan bagi menguji faktor penentu bagi pengetahuan literasi karbon dalam kalangan pelajar sekolah menengah rendah di Malaysia. Responden terdiri daripada 105 orang pelajar sekolah menengah di daerah Mualim, Perak dengan menggunakan pensampelan rawak mudah. Instrumen soal selidik berskala Likert 1 hingga 5 digunakan untuk mendapatkan maklum balas daripada responden. Secara keseluruhan, kebolehpercayaan soal selidik boleh diterima dengan nilai Alpha Cronbach setiap pemboleh ubah adalah lebih besar daripada .70 dan memenuhi syarat ujian kenormalan. Seterusnya, data yang diperoleh diproses melalui analisis faktor penerokaan (EFA) untuk melihat struktur faktor-faktor pengetahuan literasi karbon dan seterusnya analisis faktor pengesahan (CFA) dilakukan bagi menentu sahkan pemboleh ubah yang terkumpul. Hasil kajian daripada dua analisis berkenaan dapat mengenal pasti dan mengesahkan lima faktor penting dalam pengetahuan literasi karbon pelajar daripada 20 item soal selidik iaitu dari segi (i) Kesan Rumah Hijau, (ii) Jejak Karbon, (iii) Mod Perjalanan, (iv) Pencemaran Udara dan (v) Penjimatan Tenaga yang dipelajari secara formal di sekolah. Dapatan kajian juga menunjukkan nilai indeks padanan adalah bersamaan dengan p=0.000, nilai relatif khi-kuasa dua bersamaan dengan 3.810, .918 bagi nilai GFI, .877 bagi nilai CFI, .846 bagi nilai TLI dan RMSEA bersamaan .078. Justeru itu daripada hasil dapatan kajian ini, kelima-lima faktor yang dinyatakan haruslah diberi penekanan dalam pembinaan instrumen bagi kajian lanjutan di samping menekankan elemen literasi karbon yang diperoleh dalam bentuk tidak formal seperti pendidikan di rumah dan di media sosial. |
| References |
1. Ajzen, I. (1991). The theory of planned bahaviour. Organization Behaviour and Human Decision Processes, 50 (1991), 179–211.
2. Ary, Donald, Lucy Cheser Jacobs, and Asghar Razaviech. (2002). Introduction to Research in Education (6th ed.). Belmont CA: Wadsworth.
3. Babbie, E. (2007). The practice of social research. Belmont, California: Thomsom Wadsworth.
4. Bryne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS. New York: Routledge.
5. Carbon Literacy Project. (2012). Carbon Literacy: The Manchester Carbon Literacy Standard. Manchester.
6. Child, D. (1990). The essentials of factor analysis (2nd ed.). London: Cassel Educational Limited.
7. Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan statistik penyelidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw-Hill.
8. Colton, D. & Covert, R.W. (2007). Designing and constructing instruments for social research and evaluation. San Francisco, CA: Jossey-Basss.
9. Fornell C. & Larcker D. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50.
10. Gorsuch, R. L. (1983). Factor analysis (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum
11. Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2010). Multivariate data analysis (4rd ed.). New Jersey: Prentice Hall.
12. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2006). Multivariate data analysis (6th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
13. Haliza, A. R. (2010). Human rights to environment in Malaysia. Health and the Environment Journal, 1(1), 59–64.
14. Hancock, V. E. (2004). Information literacy for lifelong learning. New York: ERIC Clearinghouse on Information Resources Syracuse.
15. Hanifah, M., Mohamad Suhaily Yusri, C. N. & Nurul Izza, A. (2015). Kajian tahap amalan kelestarian dalam kalangan murid Prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia daerah Hulu Langat, Selangor. GEOGRAFI, 3(1), 25-35.
16. Hanifah, M., Shaharudin, I., Mohmadisa, H., Nasir, N., & Yazid, S. (2015). Transforming sustainability development education in Malaysian schools through greening activities. Review of International Geographical Education Online ©RIGEO, 5(1), 78–94.
17. Kaiser, H. (1974). An index of factor simplicity. Psychometrika, 39, 31–36.
18. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Sukatan Mata Pelajaran KBSR dan KBSM. Putrajaya.
19. Kementerian Tenaga, Teknologi Hijau dan Air (KeTTHA). (2015). Amalan hijau KeTTHA. Diperolehi daripada http://www.kettha.gov.my/portal/document/files/muatturun/dokumen/Buku%20Elektronik%20%20Dasar%20Te knologi%20Hijau%20Negara/Amalan%20hijau%20KeTTHA/index.html#/0.
20. Kline, P. (1979). Psychometrics and psychology. London: Academic Press.
21. Mohammad Zohir, A., & Nordin, A. R. (2007). Pendidikan alam sekitar di sekolah: Komitmen guru. Pendidikan Lestari, 7(2), 74–81.
22. Mohammad Zohir, A. & Noorazlina Saidin. (2016). Pengetahuan tentang kearifan tempatan berkait alam sekitar dalam kalangan guru geografi. GEOGRAFI, 4(2), 1-8.
23. Noraziah, M. Y., & Latipah, S. (2010). Pendidikan alam sekitar dalam Pendidikan Islam: Peranan guru. The 4th International Conference on Teacher Education, Bandung, Indonesia, 839–851.
24. Nurul Hidayah Liew, A. (2012). Pendidikan alam sekitar merentas kurikulum di sekolah rendah: Satu penilaian awal. International Environment & Health Conference, Pulau Pinang, 195– 204.
25. Nurul Hidayah Liew, A., Haryati, S., & Seow, W. T. (2013). Pengetahuan dan tingkah laku murid terhadap alam sekitar: Satu kajian awal. Persidangan Kebangsaan Geografi & Alam Sekitar Kali Ke 4. 343– 347.
26. Nurul Hidayah Liew Abdullah, Haryati Shafii & Seow Ta Wee. (2014). Hubungan antara latar belakang dan teladan ibu bapa dengan tingkah laku murid terhadap alam sekitar. GEOGRAFI, 2(2), 115 – 127.
27. Ponzio, R., & Peterson, K. (1997). Adolescents as effective teachers of child science. Northern Rocky Mountain Educational research Association.
28. Pallant, J. (2010). SPSS Survival Manual: A step by step guide to data analysis using SPSS (4th ed.). Maidenhead: Open University Press/McGraw-Hil.
29. Palmer, J. A., & Neal, P. (1994). The handbook of environmental education. London & New York: Routledge.
30. Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theory and empirical tests in 20 countries. New York: Academic Press.
31. Sekaran, U., & Bougie, R. (2009). Research methods for business: A skill building approach (5th ed.). United Kingdom: John Wiley & Sons.
32. Shaharudin, I. (2013). Menuju Masyarakat Pascakarbon. Dewan Kosmik, 1–3.
33. Siti Rohani, J. (2013). Kesedaran teknologi hijau dalam kalangan warga Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
34. Sufean, H. (2008). Memacu puncak ilmu autonomi universiti merencana pembangunan. Kuala Lumpur: Tinta Publisher.
35. Suziana, Y. (2013). Pengetahuan dan sikap pelajar terhadap masyarakat rendah karbon dalam kurikulum sains sekolah menengah. Tesis PhD yang tidak diterbitkan. Universiti Teknologi Malaysia.
36. Unit Perancang Ekonomi Jabatan Perdana Menteri. (2015). Rancangan Malaysia Kesebelas 2016-2020. Putrajaya.
37. United Nations. (2012). UN System Task Team on the Post-2015 UN Developmet Agenda.
38. Zainol, M., Wong, W. L., & Mohd Rashid, A. H. (2013). Persepsi pelajar terhadap hasil pembelajaran bidang kejuruteraan. Jurnal Teknologi, 62(1), 41–48. |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |