Sumbangan pemboleh ubah peramal terhadap pengetahuan, persepsi, sikap dan tingkah laku murid tahun 6 terhadap alam sekitar

Liew Abdullah Nurul Hidayah, Shafii Haryati, Seow Ta Wee,

Full Text

Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti peramal terhadap pengetahuan, persepsi, sikap dan tingkah laku manusia terhadap alam sekitar daripada pemboleh ubah peramal yang telah ditetapkan. Kaedah soal selidik telah dijalankan untuk mendapatkan makluman dan data daripada 685 responden yang terdiri daripada murid-murid tahun 6 di daerah Kulaijaya, Johor. Pemboleh ubah peramal yang diaplikasikan dalam kajian ini ialah pengetahuan, persepsi dan sikap murid terhadap alam sekitar manakala pemboleh ubah bersandar ialah tingkah laku murid terhadap alam sekitar. Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versi 20.0 telah digunakan untuk menganalisis data yang diperoleh. Analisis regresi pelbagai juga diaplikasikan untuk menentukan peramal terhadap pemboleh ubah yang ditentukan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa peramal utama tingkah laku, pengetahuan dan sikap responden terhadap alam sekitar ialah persepsi. Kesimpulannya, tidak semua pemboleh ubah peramal yang dinyatakan dalam kajian ini menyumbang sama ada secara langsung mahu pun tidak langsung dalam pemboleh ubah yang ditetapkan terhadap alam sektar. Oleh itu, langkah yang lebih efektif perlu diambil agar kelestarian alam sekitar dapat direalisasikan

References

1. Aslina, I., Haliza, A. R. (2015). Pengetahuan dan amalan pengurusan sisa pepejal dalam kalangan masyarakat di Taman Mesra dan Taman Bakti Kota Bharu, Kelantan. Geografi, 3(2), 14-27. Diperoleh daripada https://ejournal.upsi.edu.my/GetFinalFile.ashx?file=ab6cf257-0f1d-4223-bf0a-7b324b0c337f.pdf. 2. Bierman, K. L., Nix, R. L., Maples, J. J. & Murphy, S. A. (2006). Examining clinical judgement in an adaptive intervention design: The fast track program. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74(3), 468-481. 3. Burn, S. (2000). Heterosexuals’ use of fag and queer to deride one another: A contributor to heterosexism and stigma. Journal of Homosexuality, 40(2), 1–11. 4. Chua, Y. P. (2012). Kaedah dan statistik penyelidikan: kaedah penyelidikan. buku 2. Kuala Lumpur: The McGraw-Hill. 5. Clarke, D. E., Van Rekum, R., Patel, J., Simard, M., Gomez, E. & Streiner, D. L. (2007). An appraisal of psychometric properties of the clinician version of the Apathy Evaluation Scale (AESE). International Journal of Methods in Psychometric Research, 16(2), 97-110. 6. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioural science (2nd ed). New York: Academic Press. 7. Cohen, L, Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research method in education (5th. Ed). London: Routledge Falmer. 8. George, D & Mallery, P. (2000). SPSS for windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 Update. Boston: Allyn & Bacon. 9. Hanifah, M, Yazid, S. Mohmadisa, H. & Nasir, N. (2016). Model development on awareness of education for sustainable schools development in Malaysia. Indonesian Journal of Geography, 48 (1), 39-48. Diperoleh daripada https://jurnal.ugm.ac.id/ijg/article/download/12446/pdf. 10. Hanifah, M., Mohamad Suhaily Yusri, C. N. & Nurul Izza, A. (2015). Kajian tahap amalan kelestarian dalam kalangan murid prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia daerah Hulu Langat, Selangor. Geografi, 3(1), 25-36. Diperoleh daripada https://ejournal.upsi.edu.my/GetFinalFile.ashx?file=4a481f06-6fa8-4627-aea3-1aee40aaba34.pdf. 11. Hawcroft, L. J., & Milfont, T. L. (2010). The use (and abuse) of the New Environmental Paradigm scale over the last 30 years: A meta-analysis. Journal of Environmental Psychology, 30, 143-158. 12. Hsu, S. J. & Roth, R. E. (1996). An assessment of environmental knowledge and attitudes held by community leaders in the Hualien area of Taiwan. The Journal of Environmental Education, 28(1), 24-31. 13. Krejcie, R. V, & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 38(1), 607–610. 14. Milfont, T. L. (2009). The effects of social desirability on self-reported environmental attitudes and ecological behaviour. The Environmentalist, 29, 263-269. 15. Mohamad Termizi, B. & Zurida, I. (2011). Pre-service teachers’ perception toward environmental knowledge, attitudes and behaviours. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 8, 117-137. 16. Mohd Salleh, A. & Zaidatun, T. (2001). Pengenalan kepada analisis data berkomputer: SPSS 10.0 for Windows. Kuala Lumpur: Venton Publishing. 17. Mohd Salleh Abu & Zaidatun Tasir. (2003). Pengenalan kepada analisis data berkomputer SPSS 11.5 for windows. Kuala Lumpur: Ventom Publishing. 18. Muhd Ibrahim, M. D., Durairaj, E & Marlizah, Y. (2016). Tahap kesedaran dan amalan pendidikan alam sekitar dalam kalangan pelajar Tingkatan 4 Aliran Sains di Daerah Hulu Selangor. Geografi, 4(2), 28-35. Diperoleh daripada https://ejournal.upsi.edu.my/GetFinalFile.ashx?file=1570e731-0288-4f66-b6a5-bcafcbf5132d.pdf. 19. NAAEE. (2010). Early childhood environmental education programs: Guidelines for excellence. USA: Washington. IBSN 978-1-884008-23-8. 20. Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill building approach. New York: John Wiley & Sons. 21. Subramaniam, P. R. & Silverman, S. (2000). Validation of score from an instrument assessing student attitude toward physical education. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 4(1), 29-43. 22. Tay, M. G. (2003). Satu tinjauan terhadap sikap dan masalah guru Bahasa Melayu di Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan. Jurnal Penyelidikan Maktab Perguruan Batu Lintang Sarawak, 4, 78-85. 23. Wiersma, W. (2000). Research methods in education. An Introduction. (7th.ed.). Needham Heights, Michigan: Pearson Education Company.