Abraham, A. (2007). Student centered teaching of accounting to engineering students:

Comparing pembelajaran teradunwith traditional approaches. Proceeding of ASCILITE, pp 1-9

 

 

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A 

Revision of Bloom’s Taxonomy. New York: Longman Publishing

 

 

Aiza Hazril Suhada Azinin. (2016). Pembinaan dan Perlaksanaan Modul In-Vee Terhadap Kemahiran 

Berfikir Aras Tinggi Dan Kemahiran Proses Sains. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis 

Sarjana.

 

 

Alizah Lamri., & Zamri Mahamod (2015). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Berpusatkan 

Pelajar di Institusi Pengajian Tinggi: Perlaksanaan dan Penerimaan Pelajar. Selangor: Universiti 

Kebangsaan Malaysia.

 

 

Baleni, Z. (2015). Online formative assessment in higher education: Its pros and cons The 

Electronic Journal of e-Learning Volume 13 Issue 4 2015, (pp228-236).

 

 

Bloom, B. (1984). Taksonomy of Educational Objectives. Boston MA: Pearsom Education.

 

 

Brooks, J., & Brooks, M. (1999). In Search of Understanding: The Case for Constructivist 

Classrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

 

 

Bruner, J. (2006). In Search Of Pedagogy.The selected works of Jerome.S.Bruner.

Canada: Routledge

 

 

Campbell, D., & Stanley, J. (1966). Experimental and Quasi-Experimental Design For Research. 

Chicago: College Deparment Rand Mcnally & Company.

 

 

Chen, C.C., & Jones, K.T. (2007). “Pembelajaran teradunvs. Traditional Classroom Settings: 

Assessing Effectiveness and Student Perceptions in an MBA Accounting Course”. The Journal of 

Educators Online, 4 (1).

 

 

Chua, Y. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Asas Statistik Penyelidikan.

Buku 2. Malaysia: McGraw-Hill.

 

 

Cohen, J. (1968). Weighted Kappa: Nominal Scale Agreement with Provision for

Scale Disagreement or Partial Credit.Psychological Bulletin. 70, 213-220.

 

 

Faridah Darus. (2002). Kesan Pengajaran Sains Secara Inkuiri Terhadap Penguasaan Kemahiran Proses 

Sains Dikalangan Pelajar Tahun Enam. K.Lumpur: Universiti Malaya. Tesis Sarjana.

 

 

Farah Wahiza Hamed. (2008). Keberkesanan Penggunaan Modul Yang Disediakan Oleh Guru Bagi Tajuk 

Fotosintesis Dikalangan Pelajar Tingkatan Empat. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis 

Ijazah Sarjana.

 

 

Fraenkal, J., Wallen, N. (2009). How to Design and Evaluate Research in Education.

New York:McGraw-Hill &

 

 

Hair, J., Black, W, Babin, B., & Anderson, R. (2009). Multivariate Data Analysis (7th Edition). 

Upper Saddle River: Prentice Hall

 

 

Graham, C.R. (2005). Pembelajaran teradunsystem: Definition, current trends dan future direction. 

In: Bonk, C.J., Graham, C. R. (eds) Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local 

Designs, pp. 3-21. Pfeiffer, San Francisco.

 

 

Herrington, J., Oliver, R. & Reeves, T.C. (2003). Pattern of Enggagement in Authentic Online 

Environment. Australian Journal of Educational Technology, Volume 19, No. 1, pp. 59-71.

 

 

Ibrahim, Y. K., & Mehmet, D. (2014). Effect Of Pembelajaran teradunEnvironment Model On High School 

Students’ Academic Achivement. The Turkish Journal of Educational Technology, Volume 13.

 

 

Kamdi Kamil. (1990). Keberkesanan Program Pengayaan Alam Dan Manusia Secara Bermodul Untuk 

Pelajar-Pelajar Pencapaian Tinggi Tahun Lima. P. Pinang: Universiti Sains Malaysia. Tesis Sarjana.

 

 

Kamus Dewan (1996). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

 

 

KBSM (2011). Buku Teks Biologi Tingkatan Empat. K.Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum, 

Kementerian pendidikan malaysia.

 

Kim, W. (2007). Towards A Definition And Methodology For Blended Learning.

Proceedings Of Workshop On Blended Learning. pp. 1-8. Edinburgh, UK:

Pearson.

 

KPM,    (2001).    Pembelajaran    Secara    Konstruktivisme.    K.Lumpur:        Pusat

Perkembangan Kurikulum, Kementerian pendidikan malaysia.

 

 

KPM, (2002). Kemahiran Berfikir Kritis dan kreatif. K.Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.

 

 

KPM, (2001). Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Matlamat Dan Visi Pusat Perkembangan Kurikulum. 

K.Lumpur: KPM

 

 

KPM, (2002). Huraian Sukatan Mata Pelajaran Biologi Tingkatan 4. K.Lumpur: Kementerian pendidikan 

malaysia.

 

 

KPM, (2012). Kajian TIMSS Dan PISA: Status Pencapaian Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum, 

Kementerian pendidikan malaysia.

 

 

LPM, (2010). Kupasan Mutu Jawapan Biologi SPM 2010. Kuala Lumpur: Lembaga Peperiksaan Malaysia.

 

 

LPM, (2008). Kupasan Mutu Jawapan Biologi SPM 2008. Kuala Lumpur: Lembaga Peperiksaan Malaysia.

 

 

Mahyuddin Arsat., & Norshahidah Sahfie. (2010). Pembangunan Modul “Basic Of Electric And 

Electronic”. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.

 

 

Maria Chong Abdullah, Samsilah Roslan & Tajul Aripin. (2009). Strategi Pengajaran Pembelajaran Di 

Institusi Pngajian Tinggi: Satu Anjakan Paradigma. Selangor: Universiti Putra Malaysia.

 

 

Maryam Tayebinik, & Marlia Puteh. (2013). Pembelajaran teradunor E- learning?.International 

Magazine on Advances in Computer Science and Telecommunications (IMACST), 3(1), 103-110.

 

 

Marzano, R. (1992). A Different Kind of Classroom: Teaching With Dimension of Learning. 

Alexandaria: Association For Supervision And Curriculum Development.

 

 

McBurney, D. (2001). Research Methods. Stanford: Wadsworth Thomson Learning. Mok,  S.  (2010).  

Pedagogi  untuk  Pengajaran  &  Pembelajaran.  Kuala  Lumpur:

Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

 

Mok, S. (1998). Pengujian Dan Penilaian, Pemulihan, Pengayaan Dan Pendidikan

Inklusif. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

 

 

 

Moebs, S. & Weibelzahl, S. (2006). Towards A Good Mix In Pembelajaran teradunFor a Small And Medium 

Enterprises. Proceedings of the Workshop On Pembelajaran teradunand SMEs held in conjuction with 

the 1st European Conference on Technoloy Enhance Learning, Greece, pp 1-6.

 

Mohamad Bilal Ali., & Ting, Y.S. (2010). Modul Pengajaran Kendiri (MPK) Bertajuk Konsep Mol 

Tingkatan Empat KBSM Berasaskan Strategi Pembelajaran Masteri. Johor. Universiti Teknologi 

Malaysia.

 

 

Mohamad Hisyam Mohd Hashim., & Mazni Kasbolah (2012). Application of Needham’s Five Phase 

Constructivism Model in (Civil, Electrical and Mechanical) Engineering Subject at Technical 

Secondary School. Journal of Education and Learning. Johor: Universiti Tun Hussein Onn.

 

 

Mohd Afifi Baharudin. (2010). Pembangunan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek Bagi Matapelajaran 

Fizik KBSM Tingkatan Empat. Johor: Universiti Teknologi Malaysia. Tesis Ijazah Sarjana Muda

 

 

Needham, R. (1987). Teaching Strategies for Developing Understanding in Science.

USA: University of Leeds Centre for Studies in Science and Mathematics Education.

 

 

Neo, M., Neo, T. K., & Xiao-lian, G.T. (2007). A Constructivist Approach to Learning Interactive 

Multimedia Course: Malaysian Students’ Perspectives. Australasian Journal Of Educational 

Technology. 23(4), 470-489.

 

 

Noraini Idris. (2010). Kajian Dalam Pendidikkan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.

 

 

 

Norasykin Mohd Zaid., & Faridah Mohamad. (2010). Pembangunan ModulMultimedia Interaktif Menggunakan 

Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Senario Bagi Tajuk Pembangunan Perisian Multimedia Berasaskan 

Cd-Rom. Johor: Universiti Teknologi Malaysia

 

 

Norazilawati Abdullah., Abdul Talib Hashim, Rosnidar Mansor., Noraini Mohamad.,

& Norul Haida Reduwan. (2013). Konstruktivisme: Dari Kaca Mata Guru Sains  Dan  Matematik.  

Proceeding  Of  The  International  Conference  On

Social Science Research, ICSSR 2013. Malaysia: Penang.

 

Noor Dayana Abd Halim., & Nurfatin Atikah Kamarudin (2012). Learning Concept

of  Mole  via  Needham’s  Five  Phases  to  Overcome  Students’  Alternative Concept. Johor: 

University Teknologi Malaysia.

 

 

Norliza Abdullah (2009). Berita Harian. Penggunaan Bahasa Keluarga Memudahkan Pelajar Berfikir, 

Pengajaran Subjek Sains dan Matematik dalam Bahasa Ibunda Bantu Memahami Konsep dan Prosedur 

Pengajian.

 

 

Nurfazirah Roslan. (2008). Keberkesanan Penggunaan Modul Nota Mitosis Dan Meiosis Dan Sikap Pelajar 

Terhadap Penggunaanya Bagi Biologi Tingkatan

4. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis Ijazah.

 

 

Nur Syamimi Mohd Razali & Noraffandy Yahya. (2010) Blended Learninig: Overcome The Weaknesses of 

E-Learning And Traditional Approach. Johor: Unversiti Teknologi Malaysia

 

 

Onosko, J. J, & Newmann, F.M. (1994).Creating More Thoughful Learning Environment. Creating Pwerful 

Thinking In Teachers And Students: Diverse Perspectives. Forth Worth: Harcout Brace College 

Publisher.

 

 

Poh, S. (2000).Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.

 

 

Rosnaini Sulaiman, Maimun Aziz,. & Mok, S.(2011). Kemahiran Berfikir. Kuala Lumpur: Penerbitan 

Multimedia.

 

 

Rossett, A. (1987). Training needs assessment. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology 

Publications.

 

 

Russell, J. (1974). Modular Instruction: A guide To Design, Selection, Utilization And Evaluation 

Of Modular Materials. Minnesota: Burgess Publishing Co.

 

 

Sarimah Kamrin., & Shaharom Nordin. (2008). Tahap Penguasaan Kemahiran Berfikir Kritis Pelajar 

Sains Tingkatan Empat. Jurnal Pendidikan. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

 

 

Shaharom Nordin. (1994). Penghasilan Dan Penilaian Keberkesanan Modul Pengajaran Kendiri Fizik 

Dikalangan Pelajar Berbeza Kebolehan Dan Jantina  Pada  Peringkat  Tingkatan  Empat.  Johor.  

Universti  Teknologi

Malaysia. Tesis Doktor Falsafah.

 

 

Shaharuddin Md Salleh., & Noor Hanizh Ariffin (2010). Pembangunan dan Penilaian

Modul Pembelajaran Kendiri (MPK) Kimia Tingkatan Empat: Asid dan Bes. Johor. Universti Teknologi 

Malaysia.

 

 

 

Sharifah Fauziah Hanim Syed Zain., Farah Eliza Mohd Rasidi., & Ismin Izwani Zainol Abidin. (2012). 

Student-Centred Learning In Mathematics- Constructivism In The Classroom. Journal of International 

Education Research. Fourth Quarter. Vol.3.

 

 

Sidek Mohd Noah., & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan dan 

Modul Akademik. Malaysia: Universiti Putra Malaysia.

 

 

Sidek  Mohd  Noah.  (2002).Reka  Bentuk  Kajian:  Falsafah,  Teori  dan  Praktikal.

Malaysia: Universiti Putra Malaysia.

 

 

Siti Azian Azrol Nasoha Bujang. (2013). Pembinaan Modul Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM 

BIO-SCORE) Dan Kesannya Terhadap Pencapaian Dan Pemikiran Kritis Pelajar. Perak: Universiti 

Pendidikan Sultan Idris. Tesis Sarjana.

 

 

Stodel, E. J., Thompson, T. L., & MacDonald, C.J. (2006). Learners’ perceptions on what is missing 

from online learning: Interpretations through the community of inquiry framework. International 

Review of Research in Open and Distance Learning, 7(3), 1-24.

 

 

Subadrah, N., & Malar, M. (2005).Penggunaan Model Konstruktivisme Lima Fasa Needham Dalam 

Pembelajaran Sejarah.Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Jil. 20, 21–41.

 

 

Venkantesh, V., Morris, M.G., & Davis, F.D. (2003).User Acceptance Of Information Technology: 

Toward a Unified View. MIS Quaterly, 27(3), 425-478.

 

Wan Fatimah Wan Ahamad, Afza Shafie, & Janier, J.B. (2008). Students’ perceptions towards 

Pembelajaran teradunin teaching and learning Mathematics: Application of integration. Computer & 

Information Science Department .EE Department.University Teknologi PETRONAS.

 

 

Wai, C. C., & Seng, E. L. K (2013). Exploring The Effectiveness and Efficiency Of

Blended Learning in A School Of Business. Selangor: Taylor’s University.

 

 

Zainal  Abidin  Zainuddin  &  Afrinaleni  Suardi.  (2009).  Keberkesanan  Kaedah

Konstruktivisme Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik. Johor: Universiti Teknologi Malaysia

 

 

Zurainu   Mohamad.   (2012).   Keberkesanan   Model   Konstruktivisme   Lima   Fasa Needham Dalam 

Pengajaran Komsas Bahasa Melayu.  Jurnal  Pendidikan

Bahasa Melayu. Vol.2, Bil. 1. Kedah: Universiti Utara Malaysia