Full Text
Kajian ini adalah tentang kepentingan teknik bermain dalam pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak prasekolah, cara guru menjalankan pengajaran dan pembelajaran melalui teknik bermain, respons murid terhadap teknik bermain dan kesan positif teknik bermain terhadap perkembangan kognisi kanak-kanak prasekolah. Sampel kajian melibatkan lapan orang guru prasekolah di sekolah swasta dan kerajaan di Ipoh. Kaedah kajian ini menggunakan soal selidik dan jawapan responden ditulis oleh pengkaji sebagai data serta ditranskripsikan menjadi teks kajian. Teks kajian ini seterusnya dianalisis dengan menggunakan Kaedah Hermeneutik. Kajian ini menunjukkan kepentingan teknik bermain dalam perkembangan kognisi kanak-kanak prasekolah serta kesan positif teknik bermain dalam perkembangan kognisi kanak-kanak prasekolah. Implikasi kajian kepada guru ialah mempelbagaikan aktiviti bermain, menggunakan teknologi dalam aktiviti bermain dan memberi perhatian terhadap perkembangan murid.
References
1. Asmawati Hamzah, Sharifah Norhaidah Syed Idrus & Zakiah Mohamad Ashari. (2009). Peranan aktiviti bermain dalam merangsang dimensi perkembangan kognitif kanak-kanak prasekolah. Pendidikan Awal Kanak-Kanak, 9(2), 80-88.
2. Garvey, C. (1990). Play. Cambridge, MA: Harward University Press.
3. Henniger, M. L. (2009). Teaching young children. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson.
4. Kamii, C. K. (1985). Young children reinvent arithmetic: Implication of Piaget’s theory. New York: Teachers College Press.
5. Loganathan, K. (1992). Hermeneutic Analysis of Discourse. International School of Dravidian Linguistics, India.
6. Loganathan, K. (1996). Metaphysica Universalis of Meykandar. World Saiva Council of Meykandar Adheenam, London.
7. Morrison, G.R., Ross, S.M., Kempt, J.E., & Kalman, H.K. (2011). Designing effective instruction. New York: John, Wiley & Sons.
8. Nor A’ini Hashim. (2010). Penggunaan pendekatan belajar melalui bermain untuk melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran mengenal abjad A hingga Z di kalangan kanak-kanak prasekolah. Kuala Lumpur: Open University (Tesis Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan).
9. Nor Hashimah Hashim & Yahya Che Lah. (2003). Panduan Pendidikan Prasekolah. Bentong: PTS Publication & Distributor Sdn. Bhd.
10. Rickman, H. P. (1967). Understanding and the Human Studies. London: Heinemann Education Books Ltd.
11. Suppiah, N. (2003). Proses kognitif dalam penulisan esei melalui analisis hermeneutik. Minden: Universiti Sains Malaysia (Tesis PhD yang tidak diterbitkan).
12. Suppiah Nachiappan. (2015). Panduan Pendidikan Awal Kanak-Kanak: Teori, Model, Kaedah dan Aktiviti ke Arah Perkembangan Kognisi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
13. Suppiah Nachiappan. (2016). Kaedah Hermeneutik: Kaedah Interpretasi Teks Secara Kualitatif. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
14. Sharifah Nor Puteh & Aliza Ali. (2011). Pendekatan bermain dalam pengajaran bahasa dan literasi bagi pendidikan prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(2), 1-15.
15. Wood, E. A. (2013). Play, Learning and Early Childhood Curriculum. London: Sage Publication.
16. Zakiah, M. A., Yeo, K. J. & Azlina, M. K. (2013). Persepsi dan amalan guru novis terhadap penggunaan pendekatan belajar sambil bermain. Kertas kerja yang dibentangkan dalam The International Conference on Early Childhood and Special Education (ICECSE).