Penilaian semula pengajaran dan pembelajaran dalam pembacaan awal

Arshad Mahzan, Chee Sook Ching,

Full Text

Kajian ini bertujuan bertujuan untuk menilai semula pengajaran dan pembelajaran membaca Bahasa Melayu di bilik darjah prasekolah. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Terdapat13 orang pemegang taruh, iaitu sembilan orang guru dan empat orang kanak-kanak di enam buah sekolah yang berlainan yang dipilih secara bertujuan. Data kajian dikumpul menerusi protokol temu bual dan bukti dokumen. Data tersebut dianalisis bagi memperoleh maklumat tentang amalan pengajaran Bahasa Melayu di bilik darjah prasekolah serta elemen-elemen pengajaran dan pembelajaran yang diperlukan untuk membina modul awal membaca. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kaedah pengajaran konvensional yang diamalkan oleh kebanyakan guru gagal menarik minat kanak-kanak dalam proses pembelajaran awal membaca. Kesimpulannya, guru memerlukan bahan bantu mengajar yang bersesuiaan perkembangan kanak-kanak dengan sokongan sementara yang berpatutan. Elemen-elemen pengajaran yang perlu dimuatkan dalam modul awal membaca melibatkan pengajaran fonik, sokongan sementara dan instrumen penilaian yang autentik. Implikasinya modul MUZKAN wajar dibina untuk meningkatkan penguasaan bacaan awal kanak-kanak prasekolah dalam Bahasa Melayu.

References

1. Aleman, A., Nieuwenstein, M. R., Bocker, K. B., & de Hann, F. H. F. (2003). Music training and mental imagery ability. Neuropsychological, 38, 1664-1668. 2. Aliza Ali, & Zamri Mahmod. (2015). Pembangunan modul pendekatan bermain bagi pengajaran dan pembelajaran kemahiran bahasa kanak-kanak prasekolah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 1-8. 3. Atan Long. (1986). “The importance of reading to national development”. Ucapan perasmian dalam Seminar on Reading and National Development, ISIS, pada 29 April, 1986. 4. Hanizah Abdul Bahar. (2010). Penggunaan dan integrasi muzik dalam pengajaran dan pembelajaran di prasekolah Seri Mawar, Institut Pendidikan Guru, Kampus Ipoh: Satu kajian kes. Laporan projek Ijazah Sarjana Fakulti Seni dan Muzik, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 5. Hill-Clarke, K. Y., & Robinson, N. R. (2004). It’s easy as a-b-c and do-re-mi: Music, rhythm and rhyme enhance children’s literacy skills. Young Children, 59(5), 91-95. 6. Hoffman, J. L. (2010). Looking back and looking forward: lessons learned from Early Reading First. Childhood Education, Fall, 8-16. 7. Isahak Haron. (1979). Beberapa kaedah mengajar murid-murid membaca Bahasa Malaysia di peringkat awal. Kertas kerja dibentangkan di KOMPEN IV, Persatuan Suluh Budiman, Kuantan. 8. Isahak Haron et al. (2004). Awal membaca Bahasa Melayu: Keberkesanan kaedah gabungan bunyi-kata untuk prasekolah dan untuk pemulihan. Laporan projek penyelidikan jangka pendek. Fakulti Sains Kognitif dan Pembangunan Manusia. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tanjong Malim, Perak. 9. Kamisah Buang. (2013). Pembangunan dan pengujian modul intervensi membaca Bahasa Melayu prasekolah berbantukan multimedia. Tesis Dr. Falsafah Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 10. Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. (2010). Dokumen Standard Kurikulum Prasekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 11. Marxen, C., Ofstedal, K., & Danbom, K. (2008). Highly qualified kindergarten teachers: Have they been left behind? Journal of Early Childhood Teacher Education, 29 (1), 81-88. 12. Mahzan Arshad (2013). Pendidikan literasi awal kanak-kanak: Teori dan amali. Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. 13. NAEYC. (2008). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8. A positive statement of the National Association for the Education of Young Children. NW: Washington. 14. Nickel, J. (2011). Early childhood education students’ emergent skills in literacy Scaffolding. Canadian Children, 36(1), 13-19. 15. Nik Eliani Nik Nawi, & Othman Ahmad. (2009). Siri membaca cepat: Bacalah anakku. Kota Bharu: ONE-Stop Language & Computer Consultancy. 16. Nooraihan Ali. (1984). Terus membaca. Kuala Lumpur: Taman Pendidikan Raihan. 17. Piasta, S. B., & Wagner, R. K. (2010). Developing early literacy skills: A meta-analysis of alphabet learning and instruction. International Reading Association, 45(1), 8-38. 18. Resnick, M. (2007). All I really need to know (about creative thinking) I learned (by study how children learn) in kindergarten. Kertas dibentangkan di Creativity and Cognition Conference pada Jun, 2007. 19. Strickland, M., & Abbott, L. (2010). Enhancing the early reading experience: Books, strategies, and concepts. The Reading Teacher, 64(1), 66-68. 20. Tiong Leh Ling, & Zaidatun Nasir. (2008). Pendekatan pembelajaran kemahiran membaca menerusi lagu dan muzik berasaskan komputer bagi murid Tahun Satu. Jurnal Penyelidikan IPBL, 8, 65-72. 21. Yahya Othman. (2004). Mengajar membaca: Teori dan aplikasi. Bentong: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd. 22. Yahya Othman, Aisah Md Daud, Azmey Othman, Dk. Siti Ardiah Pg. Mohiddin, & Maszuraimah Muizz Sulaiman. (2012). Pelaksanaan pengajaran membaca menggunakan kaedah fonik peringkat prasekolah di Brunei Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 93-109.