Metakognisi pembelajaran berasaskan projek kursus seni digital dalam kalangan pensyarah: kajian kes di institusi pengajian tinggi Malaysia

Mahsan Ida Puteri, Ibrahim Md. Nasir,

Full Text

Sistem pendidikan di setiap peringkat yang bermula daripada peringkat sekolah rendah sehingga ke peringkat pengajian tinggi memainkan peranan yang sangat penting bagi menjamin masa depan negara untuk mendapatkan modal insan yang berkualiti seiring dengan perkembangan teknologi masa kini. Pelbagai falsafah dan dasar pendidikan telah dijadikan pegangan bagi membolehkan para pendidik menerajui bidang akademik dengan lebih sempurna. Namun demikian, masih lagi kedengaran isu yang sering diperkatakan mengenai kualiti graduan yang rendah dan tidak mendapat peluang pekerjaan mengikut bidang yang diambil semasa melanjutkan pelajaran di institusi pengajian tinggi (IPT). Pemilihan strategi pengajaran yang tertentu dapat membantu dalam menyempurnakan modal insan. Salah satunya adalah konsep Pembelajaran Berasaskan Projek yang merupakan pembelajaran bersifat autentik dengan memberi pendedahan kepada dunia sebenar kepada pelajar. Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti pemahaman pensyarah di institusi pengajian tinggi terhadap Pembelajaran Berasaskan Projek dalam bidang pengajian seni digital. Metod kajian adalah kualitatif dengan menggunakan instrumen temu bual separa struktur untuk memperolehi data. Informan kajian adalah terdiri daripada 5 orang pensyarah dari IPT yang menjadi tenaga pengajar dalam bidang seni grafik, multimedia dan animasi. Dapatan kajian menunjukkan pemahaman pensyarah terhadap strategi Pembelajaran Berasaskan Projek adalah merujuk kepada tugasan berorientasikan produk, asas kemahiran, berpusatkan pelajar dan pembelajaran autentik. Hasil dapatan kajian menunjukkan konsep Pembelajaran Berasaskan Projek mempunyai hubungan yang rapat dengan kemahiran abad ke 21.

References

1. Barron, B., Schwartz, D., Vye, N., Moore, A., Petrosino, A. Zech, L., Bransford, J., & the Cognition and Technology Group at Vanderbilt University, (1998). Doing with understanding: Lessons from research on problem-and project-based learning. The Journal of the Learning Sciences, 7(3&4), 271-311. 2. Baumgartner, E., & Zabin, C. (2008). A case study of project-based instruction in the ninth grade: a semesterlong study of intertidal biodiversity. Environmental Education Research, 14(2), 97-114. doi: 10.1080/13504620801951640. 3. Beneke, S., & Ostrosky, M. M. (2008). Teachers’ views of the efficacy of incorporating the project approach into classroom practice with diverse learners. Young Children, (1), 1-9. 4. Berends, H., Boersma, K. and Weggeman, M. (2003). The structuration of organizational learning. Human Relations. 56:9 1035-1056. 5. Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R.W., Krajcik, J. S., Gudzial, M., & Palinscar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3&4), 269-398. 6. Buck Institute for Education. (2005). Project based learning: The online resource for PBL. Diperolehi daripada http://www.pbl-online.org 7. Buck Institute for Education. (2010). Project-based learning for the 21st century: What is PBL. Diperolehi daripada http://www.bie.org/about/what_is_pbl 8. Chang Peng Kee, Fauziah Ahmad & Faridah Ibrahim. (2011). Hubungkait antara kemahiraninsaniah prasiswazah dengan dimensi hubungan organisasi-publik. Jurnal Personalia Pelajar 14:23-36 9. Cheng, R. W.-yi, Lam, S.-fong, & Chan, J. C.-yan. (2008). When high achievers and low achievers work in the same group: the roles of group heterogeneity and processes in project-based learning. The British Journal of Educational Psychology, 78(Pt 2), 205-221. doi: 10.1348/000709907X218160. 10. Gall, M., & Gall, J. (2003). Educational research: An introduction. (7th ed). New York, NY: Allyn and Bacon. 11. Guba, E. G & Lincoln, Y.S. (1989). Fourth generation evaluation. Newbury Park, CA: Sage Publication Hertzog, B. (2007). Transporting pedagogy: Implementing the project approach in two first-grade classrooms. Journal of Advanced Academics, 18(4), 530-564. 12. Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: Response, 42(2), 99-107. 13. Kaldi, S., Filippatou, D., & Govaris, C. (2011). Project based learning in primary schools: Effects on learning and attitudes. Journal of Industrial Teacher Education Education. 39(1), 35-47. 14. Knoll, M. (1997). The project method: Its vocational education origin and international development. Journal of Industrial Teacher Education. 34(3), 59-80. 15. Krajcik, J.S. & Blumenfeld, P. (2006). Project-based learning. The Cambridge handbook of the learning sciences. New York: Cambridge. 16. Milan & Ivana (2011). Project-based learning: Characteristic and the experiences with application in the science subjects. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies.3(1): 65-74 17. Mioduser, D., & Betzer, N. (2007). The contribution of Project-based-learning to high-achievers’ acquisition of technological knowledge and skills. International Journal of Technology and Design Education. 18(1), 59- 77. doi: 10.1007/s10798-006-9010-4. 18. Melati Mohd Ariff (2007). Menggilap Kecemerlangan Menara Gading. Diperoleh daripada https://www.bernama.com/bernama/v3/bm/printable.php?id=277666 19. Mergendoller, J.R. (2006) Project based learning handbook (2nd ed.). Novato, CA: Buck Institute for Education. 20. Mergendoller, J. R., & Maxwell, N. L. (2006). The effectiveness of problem-based instruction: A Comparative study of instructional methods and student characteristics. The Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 1(2), 49-69. 21. Mohd Safarin Nordin, Mohd Zolkifli Abd Hamid, Mohd Khata Jabor (2005).Tahap keyakinan kemahiran generik di kalangan pelajar kolej komuniti.Universiti Teknologi Malaysia. 22. Scarbrough H., Bresnen, M., Edelman, L., Laurent, S., Newell S. & Swan, J. A.(2004) The processes of project-based learning: An exploratory study. Management Learning, 35 491-506. 23. Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.