Kesan Mozart dan teknik PCRPP dalam pembelajaran penulisan karangan naratif

Kassim Abdul Matiin,

Full Text

Pelajar sering menghadapi kesukaran semasa hendak memulakan penulisan karangan naratif. Hal ini berlaku kerana mereka kurang arif tentang teknik penulisan. Tambahan pula, tahap minat yang rendah terhadap penulisan juga menghambat pelajar untuk mengikuti pelajaran dengan berkesan. Justeru, kajian ini menggunakan Kesan ‘Mozart’ untuk menzahirkan motivasi dalam kalangan pelajar semasa mengikuti pembelajaran penulisan karangan naratif. Pelajar dilibatkan dalam aktiviti menyanyi sambil memahami teknik PCRPP. Secara tidak langsung aktiviti nyanyian juga membantu pelajar untuk memanfaatkan lirik-lirik lagu bagi menghasilkan penulisan naratif yang bersifat kreatif. Teknik PCRPP membantu pelajar menjana idea dan mengaitkan lirik lagu dengan jalan cerita yang bakal ditulis. Hasil kajian menunjukkan bahawa Kesan ‘Mozart’ dan teknik PCRPP membantu pelajar menghasilkan bahagian pendahuluan, isi dan penutup karangan naratif yang kreatif.

References

1. Lord, T.R. & Gardner, H. (1993). Effects of music on Alzheimer patients. Journal Perceptual and Motor Skills 76: 451-455. 2. Nantais, K. Schellenberg, E .G. (1999). The Mozart effect: an artefact of preference. Psychological Science 10 (4): 370-373. 3. Raimes, Ann (1983). Techniques in teaching writing. USA: Oxford University Press. 4. Shariff, A. M. (2006). Strategi Pengajaran & Pembelajaran. Singapore, Joo Chiat Place: Alfa Media. 5. Stratton, V. N. (1992). Influence of music and socializing on perceived stress while waiting. Journal Perceptual and Motor Skills 75: 334. 6. Sullivan, K. O., & Cork, G. C. (2010, January). The Mozart effect in the classroom. Retrieved January 1, 2015, from http://icep.ie/wpcontent/uploads/2010/01/OSullivan