Pengalaman mengajar atau latihan profesional guru dalam mempengaruhi penerapan kemahiran pemikiran sejarah dalam mata pelajaran Sejarah di sekolah menengah

M. Kaviza

QR Code Link :
Type :	article
Subject :	LB Theory and practice of education
ISSN :	2289-9391
Main Author :	M. Kaviza
Title :	Pengalaman mengajar atau latihan profesional guru dalam mempengaruhi penerapan kemahiran pemikiran sejarah dalam mata pelajaran Sejarah di sekolah menengah

Place of Production :	Universiti Pendidikan Sultan Idris
Year of Publication :	2018

Abstract :

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenalpasti sama ada aspek pengalaman mengajar atau latihan professional guru lebih mempengaruhi penerapan kemahiran pemikiran sejarah di sekolah menengah. Kajian ini yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan melalui soal selidik yang melibatkan seramai 92 orang guru sejarah di sebuah negeri di utara Semenanjung Malaysia. Soal selidik yang telah diadaptasi digunakan dalam kajian ini dan telah disahkan oleh pakar bidang pendidikan sejarah serta mempunyai nilai kebolehpercayaan yang baik. Data kajian dianalisis secara deskriptif dan inferensi iaitu ujian-t sampel tak bersandar, ujian ANOVA Satu Hala dan Korelasi Pearson dengan menggunakan perisian “IBM SPSS Statistics” versi 24. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa tahap kemahiran pemikiran sejarah dalam kalangan guru sejarah berada pada tahap sederhana. Latihan professional guru lebih mempengaruhi tahap penerapan kemahiran pemikiran sejarah di sekolah. Implikasi kajian ini.mencadangkan semua pihak perlu bekerjasama dalam merancang pelbagai kursus dan latihan yang berkaitan dengan kaedah pedagogi yang inovatif agar matlamat dan objektif kurikulum sejarah dapat dicapai selaras perkembangan pendidikan sejarah pada peringkat global.

References

1. Abbas, A.Z., & Nilofar, A.S. (2012). Experienced teacher and novies Iranian teacher’s perceptions as to the effect of instrinsic factors on teachers efficacy. Basic Research Journal of Education Research and Review, 1, 4-14. 2. Baharudin Jabar. (2006). Pelaksanaan kemahiran pemikiran sejarah dalam pengajaran guru-guru sejarah: Satu kajian kes di daerah Hilir Perak. Penyelidikan terpilih UPSI. Tanjung Malim: Penerbit UPSI. 3. Baron, C. (2013). Using inquiry based instruction to encourage teachers’ historical thinking at historic sites. Teaching and Teacher Education, 35, 157-169. 4. Buchanan, L.B. (2015). Fostering historical thinking toward civil rights movement counter Narratives: documentary film in elementary. The Social Studies, 106, 47-56. 5. Davies, J. A. (1971). Elementary survey analysis. New Jersey: Prentice Hall. 6. Fehn, B., & Schul, J, F. (2014). Selective appropriation and historical documentary making in special education classroom. Social Studies Research and Practice, 9(2), 1- 14. 7. Hattie, J. (2003). Teachers make a difference. What is the Research Evidence? Australian Council for Educational Research Annual Conference on Building Teacher for Quality. Auckland: University of Auckland. 8. Keirn, T., & Luhr, E. (2012). Subject matter counts: The pre-service Teaching and learning of historical thinking. The History Teacher, 45(4), 493- 511. 9. Lovorn, M. (2017). Thinking historically, acting locally: Training teachers in historiographical Analysis of local monuments. Multidisciplinary Academic Conference, 9 Mac 2017. 10. Monte-Sano, C. (2011). Beyond reading comprehension and summary: Learning to read and write in history by focusing on evidence, perspective and interpretation. The Ontario Institute for studies in Education of the University of Toronto Curriculum Inquiry, 41(2), 212-249. 11. Muhamad Yazid Khalil. (2018). Tahap pengetahuan guru sejarah sekolah rendah dalam kemahiran pemikiran sejarah. Prosiding National Innovation and Invention Competition Through Exhibition (iCompEx18), 20-22 Mac 2018, Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah, Jitra, Kedah, Malaysia. 12. Neumann, D. (2012). Training teachers to think historically: Applying recent research to professional development. The History Teacher, 45(3), 383- 403. 13. Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff. (2004). Kemahiran mendengar Bahasa Arab: Satu kajian di Sekolah Menengah Kerajaan Negeri. Tesis Ph.D. Universiti Kebangsaan Malaysia: Bangi. 14. Nunnally, J.C. (1978). Psychometrie theory (2nd Ed). New York: McGraw Hill. 15. Ozmen, C. (2015). Social studies teacher candidates’ View on historical thinking skills. Academic Journals, 10(4), 2031-2042. 16. Pusat Perkembangan Kurikulum. (2015). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran mata pelajaran sejarah tingkatan satu. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia 17. Renuka Ramakrishnan, Norizan Esa, & Siti Hawa Abdullah. (2014). Kesan penggunaan sumber digital sejarah terhadap amalan pemikiran sejarah. Prosiding 23rd International Conference of Historians of Asia, 2014 (IAHA 2014), 23-27 Ogos 2014, Alor Setar, Kedah Malaysia. 18. Rully Putri Nirmala Puji, & Abdul Razaq Ahmad. (2015). Gaya belajar dan kemahiran pemikiran sejarah dalam pembelajaran Sejarah di peringkat universitas. Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 253-263. 19. Salinas, C., Bellows, M.E., & Liaw, H. L. (2011). Pre-service social studies historical thinking and digitized sources: What they use and why. Contemporary Issues in technology and Teacher Education, 11(2), 184-204. 20. Shakila Yacob. (2010). Ilmu sejarah membina negara. Utusan Malaysia. 19-10.2010 21. Wineburg, S., Smith, M & Breakstone, J. (2018). What is learned in college history classes? The Journal of American History, 983-993.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page